9少年王勃 (2).doc

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1、9少年王勃 第二课时教案香格小学 蔡凤艳教学目标 ：1能正确、流利、有感情的朗读全文，练习背诵第三、四自然段。2通过朗读感悟“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学重点：感悟“水天一色”、“霞鹜齐飞”的壮观、秀美景象，感受少年王勃的才思、才华横溢。教学难点：理解滕王阁序中诗句的意思。教学准备：多媒体课件预习作业设计：1正确、流利地朗读课文，在感受深的地方学写批注。2读读补充习题上“胸有成竹”这个小故事，想想自己胸有成竹的故事。教学过程：一、复习导入，链接新知1在我国江西南昌有一座有名的楼，叫2在它整修一新后，一位姓阎的都督邀请了许多人，在滕王阁

2、举行宴会，受邀的人群中有个年仅14岁的孩子，叫3他凭什么能被都督邀请呢？（才气）（板书）4文章的哪一自然段将王勃的才气表现的得淋漓尽致呢？（第4自然段）二、细读研讨，走进文本（一）仔细地大声地朗读第4自然段，看看王勃的才气表现在哪儿，用曲线划出。1“奇才！真是奇才！”（多媒体出示）这句话是谁说的呢？那什么样的人才能称为奇才？都督又是怎样说的？“案”是指什么？谁来做做“拍案”这个动作？同学们注意到了吗这里连用了两个感叹号，那谁再读。现在谁来当一回都督，夸一夸王勃？在刚才的朗读中你体会到了什么？小结齐读。2王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”什么叫“胸有成竹”？（板书）生活

3、中，你也一定有“胸有成竹”的时候，记得是在做什么事时？你是怎么做准备才胸有成竹的吗？这里的“胸有成竹”说明了什么？一开始我们就说都督邀请了许多人参加宴会，以都督的身份，邀请的都是些什么人呢？而现在他们在干什么？他们为什么不敢答应？小结过渡：参加宴会的客人谁也不敢答应，而王勃却胸有成竹地说“”（引读），少年王勃确实很有“才气”！于是（引读）3他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。这里哪两个词最能说明王勃有才气？（板书）能不能再说几个？王勃不一会儿就写成了滕王阁序。其中哪一句让都督拍案叫绝？（多媒体出示）（齐读）正因为诗中有了这一句，滕王阁序到现在仍被广为流传，成了（引读）。过渡：这句诗向我们展

4、现了一幅怎样的美景呢？（二）精读第三自然段1默读第三自然段，用“_”划出与“落霞与孤鹜齐飞”相对应的句子。 用“”划出与“秋水共长天一色”相对应的句子。2交流。（多媒体出示文字）3多迷人的秋景啊！谁来读读这段文字。4.老师也想来读读。小朋友把眼睛闭起来，边听边想象好吗？听着我的朗读，你仿佛看到了什么？a.水天一色 多么壮丽的秋景啊！那样的美景我们在前面的课文中也欣赏过，记得吗？（美丽的南沙群岛“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”）b.野鸭 几只？诗中就是孤鹜。一只野鸭正在干什么？c.云霞 云霞又是怎样的呢？多么宁静，多么深远的秋景啊！怎样才能读好第二句话？（轻而缓）（自由试读、指名读）5这么美的景色这么美的文字，让我们配上音乐背下来吧！（配乐背诵） 三、总结课文，适度拓展1少年王勃的才气的确让人惊叹，让人折服，让我们记住这千古名句吧！（齐读）2除了滕王阁序，王勃还写了许多诗，其中一首送杜少府之任蜀州（多媒体出示），里有一句“海内存知己，天涯若比邻。”也是千古名句，常被用来赠别友人。3我们一起来读读这句吧。4“自古英雄出少年”，我国历史上有许多这样有才气的少年，你知道都有谁吗？（骆宾王7岁咏鹅，寇准7岁咏华山，7岁作诗的曹植）四、当堂反馈，检测完善1完成补充习题30页第四题。2课后背诵三、四自然段。