某某小学第二学期教研工作计划11874.docx

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1、棋盘镇中中心小学学2011120012学学年度第第二学期期教研工工作计划划一、指导导思想认真贯彻彻落实国国家、省省、市教教育改革革与发展展中长期期规划纲纲要（220100-20020）精精神，以以“办人民民群众满满意的教教育”为宗旨旨，继续续深入开开展“强化五五风教育育，创建建五型校校园”活动，继继续落实实中小小学校长长教育教教学质量量考核办办法，切切实做好好科研团团队建设设工作，进进一步提提升全市市科研学学术地位位和核心心竞争力力。履行行“教学业业务管理理，教学学过程指指导，教教学方式式研究，教教学质量量评价，教教学信息息服务”五项职职能。整整合教研研力量，创创新教研研方式，抓抓实教研研方式

2、，抓抓实“高效教教学”，全面面提升教教学质量量。二、工作作目标、规范范办学行行为，抓抓实教学学常规，深深化素质质教育。、构建建课堂规规范，注注重学习习研究，提提高教学学实效。、强化化质量监监控，夯夯实文化化基础，提提升教学学质量。、创新新教研机机制，坚坚持内涵涵发展，引引领教师师成长。、发挥挥装备作作用，提提高使用用效益，实实现教育育均衡。三、工作作措施、（一）坚坚信不疑疑、坚定定不移推推进课堂堂改革，提提高教学学质量。只有改革革并重建建新的课课堂教学学模式，才才能从根根本上解解决提高高学生素素质的大大问题。洋洋思经验验的“先学后后教，当当堂训练练”和杜郎郎口经验验的“预习展展示，反反馈达标标

3、”等教学学模式概概括起来来就是“两抓”：一抓抓自主学学习，二二抓练习习达标。从从课堂教教学来讲讲，都是是强调先先学后教教、以学学定教、以以教导学学。在推进课课堂改革革中一是是必须坚坚信不疑疑主、坚坚定不移移、真心心实意、真真抓实干干；二是是各学校校尤其是是薄弱学学校必须须抢抓机机遇、振振奋精神神、改变变传统教教学中教教师教的的方式和和学生学学的方式式，将学学生推向向前台，让让他们更更加有效效、高效效、主动动地学习习，使教教学过程程成为学学生提高高学习能能力、思思维能力力、探索索能力的的过程。在在坚持课课堂改革革中要解解决好如如下几个个问题：必须处理理好教师师主导与与学生主主体的关关系。这这一对

4、关关系处理理得好，教教学效益益事半功功倍；处处理不好好，全盘盘皆输，或或回到老老路、或或放任自自流。教教师的指指导不是是包办代代替，而而是根据据学生的的年龄特特点和认认识规律律，根据据教材特特点和教教学要求求，为学学生的“先学”创设条条件。教教师要创创设三个个条件：第一，旧旧知识的的基础作作用；第第二，准准备题的的引导作作用；第第三，课课本的示示范作用用。必须重视视课堂教教学中“问题”的设计计。教学学没有问问题意识识则空，问问题意识识离开教教研则盲盲。教学学的起点点，不再再是教师师的“教”，而是是学生的的“学”。提出出什么样样的问题题，不仅仅是对老老师掌握握学科知知识体系系的考验验，也是是对是

5、否否熟悉学学情的挑挑战。看看“问题”合不合合格，标标准是看看它能不不能激发发起学生生学习和和探究的的热情。它它要与学学生的知知识有结结合点，要要摒弃没没有思维维深度、花花架子、图图热闹，不不需要思思考就能能回答的的伪问题题。必须警惕惕“先学后后教”模式下下的新一一轮“题海战战术”。目前前，一些些“导学案”、“预习提提纲”的“习题化”倾向十十分严重重。习题题是许多多知识内内容的载载体，作作为先学学的习题题，作为为预习的的习题，应应当与课课后作为为巩固练练习的习习题有着着明显的的不同。要要注意习习题的层层次性，发发挥“脚手架”的作用用。习题题要精炼炼，不能能占用学学生的课课余时间间，增加加学生的的

6、负担。更更不能把把整堂课课变成习习题课、对对答案的的课。“满堂灌”变成“满堂练”，是一一种更为为危险的的境地！要清晰晰“先学后后教”中“先学”的目的的，避免免“先学”材料的的选取与与设计上上的盲目目性。“先学”要完成成前测，获获取判断断教学定定位的必必要信息息，要有有助于培培养学生生的自学学能力。必须创造造新沂区区域特色色的课堂堂教学改改革模式式。要给给学生以以自由，有有自由才才有选择择；给学学生以兴兴趣，有有兴趣才才有学习习；给学学习以主主动，有有主动才才有进步步；给学学生以探探究，有有探究才才有创新新。提倡倡“三性五五环节”主体性性教学模模式：“三性”即自主主性、合合作性、开开放性，“五环

7、节”即课前前导学展示讨讨论引导梳梳理反馈矫矫正迁移创创新。“五性五五环节”主体性性教学模模式要以以培养学学生学习习的自主主性、合合作性、开开放性为为目的，让让学生真真正成为为学习主主体。（二）以以学校校质量考考核办法法为依依托，切切实保障障教学常常规的执执行到位位。校长教育育教学质质量考核核的重点点在以下下五个方方面：一一是考核核学校校校长抓质质量的精精神是否否饱满，能能否做到到在校、在在岗、在在工作状状态，做做到白天天听、研研、讲，晚晚上读、写写、想；二是考考核校长长抓质量量的责任任是否到到位，能能否做到到目标明明确，措措施得力力，勇于于担当，做做到想干干事、能能干事、干干成事；三是考考核校

8、长长抓质量量的理念念是否领领先，能能否做到到创新意意识强，教教育理念念新，师师德素质质高，业业务能力力精，做做到教学学为主、育育人为本本、全面面发展、突突出特色色；四是是考核校校长抓质质量的措措施是否否有力，能能否做到到率先垂垂范抓，深深入课堂堂，深入入年级组组、备课课组，与与广大教教师一起起合作交交流，经经常参加加教学研研究活动动、教师师集体备备课活动动，定期期检查教教师备课课、学生生作业，主主持教学学质量分分析会，做做到及时时、客观观、全面面掌握学学校教育育教学动动态；五五是考核核学校教教学质量量是否突突出或在在原先基基础上有有大幅度度提升，能能否做到到内涵和和层次越越来越高高，在与与相应

9、学学校比对对中实现现进位争争先。在完善考考核办法法的同同时，要要加快机机制创新新，进一一步和完完善基础础教育质质量保障障体系。在在市、镇镇、校三三级，分分层规划划，分别别建立基基础教育育质量保保障体系系，全面面提升抓抓教育教教学质量量的创新新举措；针对不不同学校校改革发发展的特特点，分分类指导导，整体体推进。要分层次次开发和和整合课课程教学学的支持持力量。乡乡镇以中中心小学学为中心心，以集集体备课课、合作作交流为为形式，组组织全体体教师研研究和改改进教学学过程；加快建建立和完完善教研研人员蹲蹲点服务务制度，发发挥教学学研究和和管理改改革的示示范和引引领作用用，切实实帮助学学校和教教师解决决教学

10、过过程和学学校管理理中的实实际问题题。要组织对对课程方方案落实实情况的的专项检检查。落落实课程程方案是是提升基基础教育育质量、促促进学生生发展的的基本保保证。学学校要严严格执行行国家、省省颁布的的课程方方案，不不得随意意增减课课程门类类及课时时。要把把学校课课程方案案的执行行情况作作为规范范办学行行为、推推进素质质教育专专项检查查重中之之重的内内容，切切实提高高教育教教学的规规范化水水平，全全面提高高育人质质量。要把培育育学生学学习兴趣趣和培养养学生良良好学习习习惯作作为一项项重要的的教学常常规。教教育，就就是养成成良好的的习惯。习习惯是教教育力量量的基础础，是教教育活动动的杠杆杆。养成成良好

11、的的学习习习惯，对对学生学学习与成成长有着着非常重重要的作作用。学学生只有有养成良良好的学学习习惯惯，才能能有效地地提高学学习效率率，减轻轻不必要要的学习习负担。要要紧紧抓抓住学习习的各个个环节进进行具体体指导，使使学生养养成课前前认真预预习的习习惯、上上课专心心听讲的的习惯、不不动笔墨墨不读书书的习惯惯、课后后及时复复习的习习惯、独独立完成成作业的的习惯、自自觉使用用工具书书参考书书的习惯惯、坚持持读课外外书的习习惯。（三）细细化“五研”，实现现中、高高考质量量双跨越越。“五研”即研究究考试说说明、研研究考题题、研究究学情、研研究学法法、研究究课堂。“五研”的本质质是解放放学生，是是把学生生

12、从加班班加点中中解放出出来，从从繁重的的作业中中解放出出来，归归根结底底是把学学生从被被动学习习中解放放出来，使使学生对对每一个个考点都都能“记得住住、说得得清、写写得出、用用得上”。（四）加加强教师师研训，引引领专业业发展。教师是教教之基、兴兴教之本本、强教教之源。没没有高素素质的教教师，就就没有高高质量的的教育。加强教师师师德教教育。首首先，要要加强爱爱的教育育。“有了爱爱就有了了一切”。尊重重学生，就就是对学学生生命命无条件件的承认认，就应应该一切切从学生生出发，一一切为了了学生着着想。其其次，要要加强责责任教育育。对教教师而言言，责任任不是一一种负担担，而是是源于内内心的热热爱，有有爱

13、才有有责任，有有爱才有有快乐，有有爱才有有幸福，才才会成就就自己的的精彩人人生。第第三，要要引导教教师“快乐教教书，享享受育人人”。教师师只有拥拥有健康康的身体体、快乐乐的心情情，才能能带给学学生爱和和快乐。怎怎样让教教师高高高兴兴地地走进课课堂、走走近学生生，过好好每一个个平凡的的日子，一一点一滴滴地建构构属于自自己的快快乐，是是校长必必须思考考的重要要命题。要要引导教教师感受受到专业业成长、素素质提高高的快乐乐，感悟悟到学习习、工作作本身的的快乐，享享受到为为国家、为为人民、为为集体、为为亲人尽尽到责任任的快乐乐，要学学会苦中中求乐、学学中求乐乐、教中中求乐、知知足常乐乐，做一一个健康康快

14、乐的的教师。加快教师师专业成成长。教教师要永永远在学学习的状状态里，把把学习当当作一种种生活。要要坚持专专业引领领，根据据不同学学科要求求和教师师年龄结结构，明明确教师师专业发发展的目目标方向向，促进进教师专专业成长长。坚持持以校本本培训为为基础，构构建集中中培训和和校长培培训并重重的中小小学教师师继续教教育工作作新体系系，分层层次、分分类别、多多形式组组织开展展好各级级各类教教师培训训。继续续组织实实施全镇镇小学教教师暑期期研修活活动。加加强科研研引导，完完善学科科团队基基地建设设，建立立跨校研研究体系系，发挥挥校内外外教研活活动的作作用，促促进教师师教学与与研究能能力的全全面提高高。加强骨

15、干干教师培培养。建建立教师师专业发发展奖励励激励机机制，加加强特级级教师、名名教师、学学科带头头人、优优秀青年年教师等等骨干教教师的梯梯队建设设。充分分发挥骨骨干教师师的示范范、引领领、辐射射作用，借借助教师师学科学学术团队队建设、名名师工作作室、师师徒结对对、示范范课、教教学论坛坛等形式式，带动动中青年年教师的的快速成成长。搭搭建中青青年教师师展示、交交流的平平台，因因地制宜宜组织开开展教师师教学技技能展示示和比赛赛等活动动，促进进教师主主动发展展。创新教研研工作方方式。要要完善以以校为本本的教学学研究制制度，发发展学校校的研究究能力，建建设教师师学习研研究的共共同体，聚聚焦学校校教学实实践

16、中的的问题。将将教学研研究融入入和跟进进教学过过程，支支持和鼓鼓励教师师持之以以恒地开开展教学学实验，组组织好教教学问题题的集体体会诊和和协同研研究，为为教师教教学排扰扰解难。在在普遍建建立以校校为本的的教学研研究制度度的基础础上，大大力支持持和指导导开展一一定区域域的连片片教研，促促进教学学研究的的校际交交流与互互动，加加强对薄薄弱、农农村地区区的指导导与支持持，逐步步形成区区域性、惠惠及所有有学校的的教学研研究网络络，在更更大范围围内推进进教研资资源与教教研成果果的交流流与共享享，促进进教育的的均衡发发展。(五)明明确自身身职能，注注重内涵涵提升。工作重点点为：加加强课程程建设，建建设课程

17、程发展中中心；加加强教学学科研，建建设教育育决策参参谋中心心和教学学改革指指导中心心；加强强队伍建建设，建建设教师师专业发发展研究究中心；加强评评价研究究，建设设教学质质量监测测中心。明确教研研工作的的基础。有有效地开开展教研研工作，要要求分管管教学工工作的干干部练就就“硬本领”。主要要体现在在三个方方面，就就是“一教二二研三推推广”。除此此之外，分分管教学学工作的的干部还还需要练练就“软功夫”。“软功夫”对教研研人员也也提出了了三个方方面的要要求：一一是“得要领”，二是“善引领”，三是“能统领”。“得要领”就是要要掌握教教育教学学和教学学研究的的规律，“善引领”就是要要能不断断放大教教研成果

18、果，“能统领”就是提提高教研研的执行行力。（六）规规范装备备管理，提提高使用用效益。以“保障障教学，促促进教学学”为核心心价值追追求，认认真贯彻彻关于于加强教教育技术术装备工工作的意意见（徐徐教备2011166号），进进一步完完善工作作机制，夯夯实工作作基础，着着力加强强装备管管理及应应用，更更好地发发挥装备备投入效效益。以以教育技技术装备备督导为为外部推推动力，大大力加强强队伍建建设，主主动提高高教育技技术装备备管理水水平；以以贯彻中中小学实实验规程程为抓抓手，大大力开展展创建为为契机，提提升教育育技术装装备部门门在教育育现代化化工程推推进中的的贡献力力。大力开展展装备管管理人员员培训。制制

19、定计划划，落实实培训机机制，加加强培训训管理，注注重培训训实效，2012年，完成全镇装备管理人员的全员培训。努力促进进实验教教学健康康开展。会会同相关关部门，开开展实验验课开设设情况例例行检查查。采取取有力措措施，促促进实验验课开设设情况不不好的学学校迅速速整改。开开展科学学实验操操作技能能培训，督督促教师师在实验验技能方方面达标标。切实做好好装备督督导各项项准备工工作。根根据教育育技术装装备专项项督导过过程中反反映出的的若干问问题，以以教育技技术装备备督导细细则为依依据，夯夯实教育育技术装装备管理理基础。重重点在管管理人员员及责任任落实、规规范管理理、实验验课开设设、日常常维护经经费保障障、

20、规范范采购、质质量管理理等方面面加强工工作。督督导要一一针见血血，决不不姑息迁迁就。重重视督导导结果应应用，使使督导成成为推动动装备工工作克服服难点、持持续发展展的重要要推动力力。四、工作作行事历历2月份：1、 参加市教教研员会会议；2、 教学调研研（全学学期）3月份：1、 高效课堂堂研讨及及培训活活动（全全学期）；2、 农村定点点小学“龙芯”电脑机机房安装装；3、 教育技术术装备检检查（全全学期）。4月份：1、 参加市小小学送教教下乡活活动；2、 小学各学学科教学学研讨；3、 期中考试试。5月份：1、 金钥匙科科技知识识竞赛初初赛；2、 小学生学学习能力力调研测测试；3、 六年级复复习教学学研讨活活动；6月份：期末考试试。7份：1、20011201122学期试试卷调阅阅、教案案抽评；2、20011201122学期教教干教学学管理材材料检查查；3、成绩绩统计与与分析；