《认知心理学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、认知心理学课程教学大纲总学时数：32总学分数：2课程性质：专业基础和专业课程适用专业：应用心理学一、课程的任务和基本要求：课程任务：1 . 了解认知心理学的研究意义。认知心理学通过分析人的认知过程，建立人的来理解人 的内在心理活动与外在行为表现。自上世纪60年代以来，该学科已获得了丰富的实验结果, 并进而丰富了心理学的其它分支学科，具有着十分重要的影响。2 .掌握认知心理学的基本内容。认知心理学是研究人对知识的获得、存储、提取与加工 的学科，因此通过本课程的学习，让学生掌握这一学科的基本概念与基本理论，理解信息加 工的内部机制与知识的表征。3 .掌握认知心理学的基本研究方法。认知心理学已有的丰

2、富实验结果在于其科学的、严 密的实验设计，因此通过本课程的学习，让学生了解这一学科的基本研究范式，掌握几种经 典的实验设计原理，并能运用常用的实验设计。基本要求：1 .掌握认知心理学的研究对象、研究范式，了解认知心理学的历史开展；2 .掌握认知心理学主耍的研究方法，认识经典的实验设计，理解实验设计的原理；3 . 了解感觉、知觉主要的研究领域，掌握感知觉的主要观点；4 . 了解注意的基本特征，理解注意的认知理论与认知资源理论；.理解记忆及其记忆信息加工阶段，掌握瞬时记忆的特征，了解视觉信息登 记与听觉 信息登记；5 .理解记忆的结构及其加工过程，掌握短时记忆的特征及其加工过程；6 . 了解长时记

3、忆的体系，掌握长时记忆的特征及其加工过程；7 . 了解知识的获得过程，掌握各种知识的表征；8 .掌握语言的概念及其构成，形成对语言开展的认识，了解语言的理解过程；9 .认识思维，了解思维的活动，掌握概念的结构及其获得的方式；. 了解、掌握一般领域中问题解决的过程及其策略，理解知识在特定领域中问题解决 过程中的作用；10 .认识元认知，掌握元认知的构成，理解影响元认知的开展因素。二、基本内容和要求：第一章绪论1 .认知心理学概念、研究对象2 .认知心理学的历史开展3 .认知心理学的研究范式4 .人的信息加工系统要求：1 .通过言语陈述了解认知心理学的研究对象、研究范式、历史开展；2 .通过比拟理

4、解两种研究范式下的人的信息加工观点。第二章 认知心理学研究方法1 .抽象分析方法、计算机模拟方法、流程图示方法2 .口语报告方法3 .内隐联想研究方法要求：1 .通过言语陈述抽象分析方法、计算机模拟方法、流程图示方法；2 .通过阐述理论依据理解口语报告方法、内隐联想研究方法；3 .通过动手实验设计运用口语报告法与内隐联想研究方法。第三章感知觉1 .感觉信息加工过程2 .知觉信息加工过程3 .模板匹配理论、原型匹配理论、特征匹配理论要求：1 .通过言语陈述感觉的概念、感觉的信息加工过程；2 .通过言语陈述知觉信息加工过程；3 .通过比拟掌握模式识别理论。第四章注意1 .注意的一般概述；2 .注意

5、的过滤器模型、注意的衰减器模型、注意的反响选择模型；3 .认知资源的有限性、注意的认知资源能量分配、注意的材料限制和资源限制理论 要求：1 .通过言语陈述了解注意的概念、特征。2 .通过模型比拟掌握注意的认知理论。3 .通过实验阐述掌握注意的认知资源理论。4 .通过实验阐述掌握注意研究的常用方法。第五章瞬时记忆L记忆的概念、记忆的阶段5 .瞬时记忆的概念、特征6 .视觉信息登记、听觉信息登记要求：1 .通过言语陈述了解记忆的概念、记忆的阶段；2 .通过实验阐述了解记忆研究的开展；3 .通过实验阐述掌握瞬时记忆的特征；4 .通过言语陈述掌握图象记忆与声象记忆的实验研究。第六章短时记忆1 .记忆结

6、构、记忆的信息加工模型2 .短时记忆、短时记忆的信息编码、存储、提取要求：1 .通过比拟理解记忆的结构与记忆的信息加工模型；2 .通过实验阐述掌握短时记忆的信息加工过程及特征；3 .通过实验阐述掌握短时记忆信息提取的研究方法。第七章长时记忆1 .长时记忆、长时记忆系统2 .语义编码、情景编码3 .语义记忆、情景记忆4 .内隐记忆、外显记忆5 .陈述性记忆、程序性记忆要求：1 .通过言语陈述了解长时记忆的概念及其体系；2 .通过实验阐述掌握长时记忆的信息加工过程；3 .通过实验阐述掌握内隐记忆的概念及其研究方法。第八章知识的建构和表征1 .知识获得的特点、知识的建构2 .层次语义网络模型、原型模

7、型、激活-扩散模型3 .命题、图式、脚本、表象4 .产生式、产生式系统要求：1 .通过言语陈述了解知识获得的特点及其获得过程.;2 .通过言语陈述掌握知识表征的符号-网络模型；3 .通过作业掌握陈述性知识的表征；4 .通过作业掌握程序性知识的表征。第九章语言1 .语言的概念、特征2 .生成-转换语法、转换语法3 .语言的理解过程要求：1 .通过言语陈述掌握语言的概念及其特征；2 .通过言语陈述掌握言语的结构；3 .通过言语陈述掌握语言的理解。第十章思维和推理L思维、概念、推理4 .概念形成、概念掌握、类属学习、总括学习、并列结合学习5 .演绎推理、归纳推理要求：1 .通过言语陈述了解思维、概念

8、、推理的概念；2 .通过作业掌握概念形成和概念掌握；3 .通过比拟掌握演绎推理与归纳推理的心理加工过程。第十一章问题解决1 .问题解决、问题的类型2 .算法、手段-目的分析、逆向搜索3 .专家-新手比拟、专家知识的获得要求：1 .通过言语陈述了解问题解决的概念；2 .通过实验阐述掌握一般领域的问题解决策略；3 .通过实验阐述掌握特定领域的问题解决过程。第十二章元认知1 .元认知2 .元认知知识、元认知体验、元认知技能3元认知的开展规律、元认知的影响因素要求：1 .通过言语陈述理解元认知；2 .通过言语陈述掌握元认知的组成成分；3 .通过言语陈述掌握元认知的开展规律及其影响因素。三、实践环节和要

9、求：无四、教学时数分配:理论：32 实验：0 上机：0 其它： 0教学内容学时分配教学内容学时分配第一章绪论2第十章思维和推理2第二章心理学研究方法2第十一章问题解决3第三章感知觉3第十二章元认知3第四章注意3第五章瞬时记忆3第六早短时记忆3第七章长时记忆3第八章知识的建构与表 征3第九章语言2合计32五、其它工程：无六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程中理论知识偏多，且难度较大，所以教学方式以理论讲授为主，辅之以学生自学 和辅导答疑。本课程属考查课，本课程注重考核理论知识，主要考核学生知识的掌握与理解能力，故 采用闭卷考试的方式进行考查。平时占60%,期末占40%2、习题：根据教学的基本

10、要求，该课程布置论述题、实验设计等习题形式。3、能力培养要求：掌握人的信息加工过程各组成局部的基本概念与理论；掌握人的信息加工过程各组成局部的主要研究方法；能对人的信息加工过程各组成局部进行科学、严谨的实验设计，提高学生逻辑分析能 力与创新能力。4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：普通心理学、实验心理学、心理学研究方法、生理心理学、心理学史后续课程和教学环节：教学心理学、心理咨询与治疗、消费心理学平行开设课程和教学环节：心理测量、人际交往心理学、变态心理学、SPSS原理与应 用、管理心理学5、教材和主要参考书目：(1)教材：梁宁建著，认知心理学上海教育出版社(2)主要参考书目：王甦、汪安圣著.认知心理学.北京大学出版社，1992年版。罗伯特L索尔索著.黄希庭等译.认知心理学.教育科学出版社，1990年版。Medin, D. L., Ross, B. H., & Markman, A. B. Cognitive psychology(4th ed.). Hoboken, NJ: Wiley & Sons.