教学设计《100以内数的认识(练习)》精编完整版.docx

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1、以内数的认识（练习）一、教学目标：1、通过练习，使学生进一步巩固认识100以内数的顺序、数的组成、理解 个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内 的数，比拟大小。2、在练习整理中，感受有序、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样 性；感受数与生活的密切关系，并开展数感。3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，培养和开展学生的 语言表达能力。教学重点：100内数的读写、比拟大小、数位及数的组成。教学难点：估计及解决问题方法的多样性。二、教学过程：（一）谈话直接引入小朋友们，今天这节课，我们要把学过的100以内数的认识里的一些知识 进行巩固练习。（二）看图

2、写数请同学们看大屏幕1、课件出示：3根小棒、5捆加5根小棒、十位上是7颗珠子个位是9颗的计 数器和糖果6堆每堆有10颗四幅图，分别提问：可以用哪个数来表示2、课件出示这四个数，（3、55、79、60）提问：你觉得哪个数与众不同呢为什么 （1）6：是一位数，复习位数。（2） 55:个位和十位上的数字是一样的这两个5所表示的意思一样吗象55这样个位和十位一样的数100以内还有哪些呢在作业纸上写一写.（3） 60:是一个整十数.整十数还有哪些呢你能有顺序的说一说吗如果往60后面再数5个，你会数吗你是怎么数的（一个个数）按照这样的规律，你会往前数5个吗除了这种方法外，你还能从60数到100吗你是怎么数

3、的（4）79：数的组成。说一说他是由几个十和几个一组成的如果老师再写一个97, 他们两一样吗不一样在什么地方97又是由几个十和几个一组成的。用79跟其他任意一个数比大小。再把这四个数字连在一起比大小。（二）观察分析百数图1、数方格子。（1）刚才小朋友们都很聪明的把这4个数解决了，接下来，咱们要进行一 次比赛。大屏幕上，即将出现一块块一模一样的小方块，会出现几块呢咱们再 比一比，哪个小朋友第一个数出来。请大家仔细看大屏幕。（大屏幕显示10行 10列的方格图）（100格）（2）你们是一格一格地在数吗用什么好方法可以很快数出来（一行10格， 10个10个地数）2、数星星。（1）小朋友们真厉害，看，有

4、好多小星星跑进了小方格里，（3行多8颗） 小朋友，请仔细看，跑进了多少颗小星星呢谁最快数出来（38颗）你是怎么数的呢（2）又有一些小星星跑进来了，请大家注意看，现在屏幕上又会出现多少颗 小星星呢学生说一说.这时里面的小星星都不见了，方格出现了按行排好顺序的 数字）最后一个数字是多少啊83。（3）小朋友们，其中的一颗星星藏在这里的空格里，只知道他是第98颗星 星，你能把他找出来吗你是怎么找的你能告诉我们方法吗3、百数图（1）看来，咱们的小朋友真的很棒，现在请用你们智慧的眼睛仔细的观察 百数图中的100个数字，他们之间有什么关系这个百数图里面隐藏着哪些秘密 呢你能找出来吗（根据学生的回答，分析百数

5、图）。（2）以25为例，他前面一个数比他怎么样后面一个数比他怎么样竖着看上 面一个数比他怎么样下面一个数比他怎么样（3）闭上眼睛想一想，46上面一个是几下面一个是几左边一个是几又边一 个是几（4）课件出示去掉一局部数的百数图。你能找出我们一开始写的3、55、79、 60吗129 ?45?678910111213141516179 *9 9 9 9 9 9 25269 2829303132333435369 3839404143469 48495053569 5859619 9 65677071729 9 759 77788182838486889092939495*9 *9 100(5)黄色局

6、部少了哪些数你是怎么想的12345678910119 ? *9 9 9 9 9 9 *21*9 *9 9 *9 9 9 9 9 319 9 9 ? 9 *9 9 9 9 *419 9 9 9 9 9 9 9 9 519 9 9 ? 9 9 9 ? *619 9 9 9 9 9 *9 719 9 9 ? 9 *9 9 9 9 819 9 9 *9 9 99 9 *9 91? *9 9 ? *? 9 9 9 *(6)绿色局部呢你是怎么想的1234567891011? 9 *9 *9 9 *9 9 9 9 21*232425269 9 9 9 319 *9 9 9 *9 9 9 419 9 9 9

7、? 9 *9519 ? 9 9 *9 9 9 9 *9 619 9 9 *9 9 *9 9 9 9 71*? *9 *9 9 9 9 9 81*9 9 *9 *9 9 9 9 91? *? *? 9 9 9 99 ? (7)蓝色局部呢你是怎么想的12345678910119 9 9 *9 9 9 9 9 *9 *219 232425269 ? 9 9 319 7 9 9 9 3799 419 *9 9 9 9 47? 9 9 519 7 9 9 9 57？619 9 9 9 9 67?719 *9 *99 9 9 9 99 819 7 9 9 9 ? *? 9 9 919 7 9 9 9 *?

8、 9 *7 *(8)紫色和红色局部呢9 *r,9 *9 9 *9 9 c9 9 *? *232425269 c? ? ? *Ct9 9 9 ? 37c9 ? 9 c9 *9 9 *9 47c9 99 C9 9 *9 57r596061 C9 9 9 *9 67r69709 *9 9 9 c9 9 ?9 *9 c9 9 9 C .9 9 c9 9 （9）先请学生自己在作业纸上写一写彩色局部的数是多少，再算一算，你发现了什么红+红二（） 蓝+蓝=（） 黄+黄二（） 绿+绿二（）（四）估数。（I）小朋友们，刚才我们不但发现了这些数字间的秘密，而且用这些秘密 来解决了很多问题，真棒！百数图中的数字跟我

9、们说拜拜了，留下了这些。课 件出示：请你估计一下65这个数大概在哪个位置88大概在什么位置93呢5如果左边有20本书，那右边的呢（作业纸完成，课件验证）如果左边的表示20,那右边的表示几（作业纸完成，课件验证）（五）猜数（先让学生猜一猜左边这叠书大约有多少本用多一些,少一些，多得多, 少得多等词让学生猜出是20本,然后再出示右边的书，让学生猜有几本38本）（六）课堂小结.小朋友们，数学王国里的数字无穷无尽,里面的秘密更值得我们去深刻的探索,让我们一起加油！.内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实 际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、

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