五年级上册语文部编版第三单元《语文园地-》名师教学教案03.docx

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1、语文园地教学目标1 .在读懂故事内容的基础上，大胆联想和想象，将自己独特的想法与人提供。2 .学会在作文和交际中运用形象生动的语言和凝练简要的语言。3 .学习林杰的乞巧一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟牛郎织女这个故 事传递的美好愿景。重点难点教学重点1 .读懂故事，理解文意，充分发挥联想和想象，续编故事。2 .能理解和掌握形象生动的语言和凝练简要的语言。教学难点1 .结合书上给出的例子，试着将你积累的好故事提供给身边的朋友。2 .学习林杰的乞巧一诗，能够理解诗意，背诵全诗。课时安排1课0寸教学过程一、交流平台1 .将本单元学到的民间故事讲给别人听。2 .学会变换人称讲述故事。如讲猎人海

2、力布，用海力布的口吻来讲，会让人有身临 其境的感觉。3 .也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲牛郎织女, 可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。4 .还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一 定会很有意思。教师点拨：讲故事的时候要注意讲清楚故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经 过、结果，要求情节完整、人物形象饱满，保存故事内涵。二、词句段运用1.读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。鼻子都气歪了 气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣翻开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源教师点拨：左边一列词语非常形象，而

3、且通俗易懂，右边是与左边相对应的成语，从直 白的描写换成凝练的成语，显得更有文学性和艺术性。两种语言各有特点我，我们在学习和 运用中，要结合具体的语境进行取舍。2,仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己 在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼 恼羞成怒地说：“即使你辩白得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找硅儿，说：“你把我 喝的水弄脏了！你安的什么心？ ”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝

4、的水弄脏呢？ 您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地 说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！ ”可怜的小 羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！狼不想再争辩了， 龊着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都 一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。教师点拨：要想把故事说具体，就要通过细节描写来刻画，抓住人物的语言、动作、神 态，甚至是心理描写，把故事情节说得具体形象感人。三、日积月累1 .安排学生自由朗读这首诗，试着用自己的话说说诗歌大意。2 .教师讲解重点

5、词义，逐句翻译，疏通全诗大意，分析诗人情感。3 .安排学生再次朗读，领略意境，体会情感，背诵本诗。词语释义：乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。碧霄：指浩瀚无际的 青天。几万条：比喻多。作者介绍：林杰(831847),字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能 赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。去世时，年仅十七岁。背景资料：乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚， 俗称“七夕”，又称“女儿节” “少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上 相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果 线从针孔穿过，就叫得巧。幼年时

6、的林杰，对乞巧这样的美妙传说也很感兴趣，也和母亲或 者其他女性们一样。仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河,观看那天河两旁耀眼的两颗星星, 期待看到这两颗星星的相聚，于是写下了乞巧这首诗。诗句翻译：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上 相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线不知有多少。诗歌赏析：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头 两句表达的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不 自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起 人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼 要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间。知识拓展：上邪佚名我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!