8爱之链及练习2.doc

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1、 8爱之链 第1教时 总第 个教案 教学目标：1学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2初步了解课文内容。能正确、流利地朗读课文。教学重点：学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学难点：初步了解课文内容。能正确、流利地朗读课文。课前准备：小黑板、插图先学提纲一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 难以理解的词语词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一

2、读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的三个问题问题一： 问题二： 问题三： 4.理一理：课文中讲了哪两个故事？分别用简要的语句做概括。故事一： 故事二： 三、品读感悟我先行1.写一写：根据你对课文的阅读，试着写写你对课后第3题的理解。 2.记一记：我读书中的存在困惑 教学程序：一、 突显导入趣味点，乐学新知1、记得上个学期我们学过的一篇课文爱如茉莉吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文板书课题：爱之链。2、齐读课题。读了课

3、题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。二、出示目标1学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2初步了解课文内容。能正确、流利地朗读课文。三、突破自学障碍点，顺畅阅读检查预习情况。1指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2.指名读词语。乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊荒芜人烟天经地义潸然泪下正音：“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭、愣”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音，要读准第三声的“簸”，第四声的“袜”，第一声的“糙”。3.重点理解下列词语的

4、意思。荒芜人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。潸然泪下：4.指名分自然段读课文，教师相机指点。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.课文主要讲了几件事？2.按提纲“乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段(18自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。第二段(911自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。第三段（12自然段）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中

5、充满了爱的暖流。五、精心设计练习题，检测完善1.抄写生词。2.完成补充习题本课部分内容。8 爱之链 第2教时 总第 个教案 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。课前准备：小黑板、插图先学提纲一、

6、品读感悟我先行1.走近人物：读读课文，试着写下你对课文人物的评价（ ）的乔伊 （ ）的女店主2.触摸细节：乔伊和女店主的人物特点，就体现在他们的神态、动作、语言等方面。找一找：找出印象深刻的细节，做读书记号写一写：在印象最深的地方，写读书批注3.感受情节：根据你对课文的阅读，试着写写你对课后第2题的理解。 聆听音乐：有条件的同学找来歌曲爱的奉献听一听。二、拓展阅读我做主读一读：积累关于爱的格言警句，并积累喜欢的句子。积累一： 积累二： 积累三： 教学程序：一、复习导入1.出示一段话，轻声地读一读。爱是冬日里洒向大地的暖暖阳光，爱是春日里滋润万物的绵绵细雨。爱是一盏灯，在黑暗中照亮前行的脚步。爱

7、是一首诗，在冰冷中温暖渴求的心灵。2.这段文字告诉了我们爱的内涵，而爱的内涵很深也很广，不仅仅是这些。就像我们的课文爱之链，讲述了爱的故事，也揭示了爱的内涵，今天这节课我们就一起去细细品味爱之链这篇课文里爱的内涵。3.谁还记得这篇课文主要写了哪两件事，谁能概括地说说？ （板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主）二、出示目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。3.凭借课文的语言文字，充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。三、品读感悟。（一）学习111自然段 抓住言行体会“

8、爱”课文111自然段主要写了乔依帮助老妇人、老妇人帮助女店主的故事。出示：请你用心去细细品读，一边默读课文一边去捕捉那一幕幕感人的爱的画面。找到了你就划出来，还可以写写自己感动的原因。A：我们先来交流第一个故事（补充学习18自然段）（1）第3自然段“安慰”（出示这一自然段）读这段话的时候我们可以联系上下文（第二自然段、第五自然段）来想象一下老妇人此时此刻的处境。对于又冷又怕，在寒风中渐渐陷入绝望中的老妇人来说，乔依这几句话有如春风吹拂过她的心田。（2）第4自然段“修车” （重点从乔依修车的动作来感受他的热心。）修车是既冷又脏还很费力，可是乔依不怕脏，不怕累，真心实意地为老妇人服务，真是一个热心

9、肠。（3）第6、7自然段“拒钱”读到这儿请大家联系第一自然段，你有问题要问乔依吗？你是他的知音吗，能说出乔依回绝老妇人钱的原因吗？看看插图，想象一下，听了乔依的这句话，老妇人会想些什么。小结：在富足与安乐中给予他人无偿的帮助是高尚的，可像乔依这样贫穷的人，却能无私地帮助别人，快乐地放弃唾手可得的金钱回报，这种品质更是让人敬佩。（4）第8自然段“目送”从这个小细节中你感受到了什么？读了这么多遍，大家读懂乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧

10、。没有人会怪你的。乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会。B：再来看第2个故事911自然段（1）第10自然段“迎客”小结：女店主虽然身体不便，虽然疲惫不堪，但她依然奉上了自己最为周到的服务，使老妇人有宾至如归的感觉，心生感动，产生了要帮助她的念头。（2）第11自然段“赠钱、留条”老妇人为什么不直接把钱给女店主，还要留个条这么麻烦？小结：是啊，一个细微的举动，却包含着善良的老妇人无尽的好意，她既献上了自己的爱心，又保全了女店主的尊严。（二）学习12自然段，体悟爱的内涵1.这个故事处处闪现爱的光彩，让我们来看看它耐人

11、寻味的结尾吧。从最后女店主的话中，你读懂了什么？出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依” 2.学到这儿，你觉得在这篇课文中爱的内涵是什么，请你联系课文内容，学着一开始我们读到的这些句子，来说上一句吗？出示：爱是 （你可以从三个主人公各自不同的感受来思考）你们看，乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条爱之链。四、总结全文1.现在你知道作者为什么要用“爱之链”作为题目了吗？2.小结：正所谓真情互动，人人都需要别人的帮助

12、，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受他人的许多真诚帮助，所以他认为帮助他人是天经地义的事情，无偿地帮助了老妇人。而老妇人在他爱心的感染下，又把这爱的接力棒传递了下去，爱就像一条长长的珠链，拴紧了陌生的人们彼此的心灵，串起了一个个温馨的故事。让我们再次深情地齐读这个美丽的课题。3你们想知道老师是怎么理解这个“爱”的吗？师：（指着繁体的“爱”字）上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什么？同学们，当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！希望大家能把“爱之链”的故事延续下去，让这条“爱之链”能无限延长五、拓展延

13、伸。1.读一读爱的奉献歌词这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。2.在课文的插图旁，用一句话写下你对爱的感悟。可以是名言，也可以自己创作。五、检测完善。1.完成补充习题五、六。2.小练笔：以“乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。练习2 第1教时 总第 个教案 教学目标：1、学习在具体的语言环境中选择使用同音词。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学重点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。 教学难点：增加学生的学习兴趣，提高学生的辨别能力。课前准备：小黑板、插图

14、先学提纲:一、语文与生活1.追根究底：读读第1题的情境，你能继续提问“王小丫”的追问吗？“为什么选B？”“ ”2.胸有成竹做一做：看看第2题的题目，做在书上。查一查：为了应对“开心辞典”游戏中“王小丫”的追问，试着查查工具书，理解这五组同音词。我来分享：最值得推荐的词语及意思词语： 理解： 词语： 理解： 词语： 理解： 3.集思广益：再来推荐几组同音词，为“开心辞典”游戏做准备。 开阔眼界：有条件的同学收看电视里的“开心辞典”，了解游戏的形式，增长自己的见识。二、诵读与积累1.读一读：至少读诗歌三遍，把诗歌读正确、读流利容易读错的字词字词与读音： 2.品一品：结合对我不期望回报的朗读，试着写

15、下你的感悟我的感悟： 3.写一写：仿照这首诗的第二诗节，试着再续写一个诗节。如果，你是 ，我乐意是 ；如果，你是 ，我乐意是 。找一找：有条件的同学找来汪国真的其他诗作，进行拓展阅读。教学程序： 一、教学第一题：（语文与生活）1教学第一部分（1）创设情境：演示这部分“开心辞典”的片段。（2）学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？（3）引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的用音词，使用时需要加以认真辨析。2教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题。（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。（3）师生共同给出正确答案。（4）学生照上一部分的样子回答问题。（可以同桌相互

16、问答）（5）共同小结积累同音词的使用和辨析方法。3教学第三部分（1）学生读题，明确要求。（2）让学生认真回忆：我们还学过哪些像这样的同音词。（学生思考、交流，列出一组或几组这样的同音词）（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（题目形式也可以有所变化）（4）师生评议。二、教学第二题（诵读与感悟）1诵读我不期望回报（1）说说题目的要求。（2）学生自由练读，不懂的词可以查字典或问老师、同学。（3）范读。（4）学生理解着去诵读。（5）集体练读，同座练背。（6）指名背诵，集体背诵。2感悟（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“如果付出，便不期望回报”这个结论。（2）根据得出的结论，学生自由讨

17、论“湖水与堤岸、山岭与青草”的关系是什么。（3）学生谈谈自己读过诗歌后的个人感受。三、出示目标1、学习在具体的语言环境中选择使用同音词。2、通过诵读积累，培养感悟能力。四、作业1. 学生自己出题，玩一下开心辞典。2. 熟读小诗我不期望回报。练习2 第2教时 总第 个教案 执教者： 龚永辉 教学目标：1、明确采访中的基本注意点2、知道采访的具体要求。3、在实际活动中学习采访。4、写好钢笔字、毛笔字。教学重点：明确采访中的基本注意点 教学难点：知道采访的具体要求。课前准备：小黑板、插图先学提纲:一、写好钢笔字1.我的观察：抄写这段文字，你觉得哪些汉字的书写要特别注意？要写的汉字： 我的友情提醒：

18、要写的汉字： 我的友情提醒： 2.我的发现：抄写这段文字，你觉得在格式上要注意些什么？ 二、口语交际1.采访要点我先知：认真阅读课本第46页口语交际的第一自然段，把采访的注意事项用横线划一划。2.采访提纲我来编：认真阅读课本第46页口语交际的第二自然段，试着编写一个简明扼要的采访提纲。采访时间： 采访地点： 采访对象： 采访目的： 采访话题： 采访结论： 采访经验我积累：有条件的同学观看电视里的采访录像，受到一些启发。采访过程我记录：有条件的同学，准备一个录音机。教学程序：一、导入二、出示目标1、明确采访中的基本注意点2、知道采访的具体要求。3、在实际活动中学习采访。4、写好钢笔字、毛笔字。三

19、、教学第三题。（写好钢笔字）临写船长中的最后一段，提醒孩子：字写在每一行的中间，标点占一格。四、学习采访1、采访其实是一种交往。但并不是随意地交谈。2、同学们在生活中，特别是想小记者的同学少不了要采访。怎样学采访呢？我们要学会采访，可以从以下三个方面尝试。1、采访前，要做好充分的准备工作。（1）、要确定被采访的对象，采访的目的以及相关的内容。要尽可能地多了解被采访对象，从而掌握采访前的第一手资料。（2）、事先预约。写信或电话联系被采访对象，让其也有个心理准备，可以使其对你的提问做到心中有底，从而顺利地接受你的采访。（3）、编拟采访提纲。采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着

20、问什么，最后再问什么，做到心中有数。这一点，对刚刚学做采访的人尤为重要，建议根据提纲，演练一遍。（4）、准备好必带之物。如小记者证章、证明、笔、笔记本、照相机、小型收录机等。为了采访中的安全或有个照应，最好两三人一道前往采访。2、采访时，要有礼貌，随机应变。（1）、礼貌。首先，要守时；其次，要主动出示有关身份证明，主动自我介绍；第三，采访中不能强人所难，对一些被采访者不愿回答的问题，不要刨根问底，要尊重别人；第四，自始至终，要注意礼貌用语，说话别高喊大叫，要自然大方，音量使别人听清楚为宜，过于胆小、拘谨、不好意思，都会影响应变。（2）、留意观察，记录要点。采访过程是个双向接受的过程。采访中要做

21、到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态及周围环境的显现，要力求又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。回到家后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。3、采访后要致谢。采访结束后，可以在同伴的帮助下留下被采访者的合影，作为此次采访的证据，也是你采访的珍贵资料。最后别忘了话别致谢，诸如“非常感谢您（你）的合作，我回去将谈话整理成稿件后，请您（你）审阅”等。五、练习采访请你小记者的身份进行一次采访活动。以爸爸妈妈、老师、同学、运动员、书法家、小手风琴手、故事大王等其中之一为采访对象，填写下列表格。采访对象 性别 年龄 身份 主要外貌特征采访目的采访中心内容主要事迹采访提纲：六、学写毛笔字。“形” “剧”两个字都是部首在右的左右结构的字。书写左右结构的字，当部首在右边时，部首写得略窄一些，左边的部分写得宽一些。七、作业1.让学生进行一次采访活动。9