信息技术在初中特殊教育中的合理运用.doc

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1、信息技术在初中特殊教育中的合理运用摘 要：在教育体系中，初中特殊教育成为了十分重要的部分。在这个过程中，合理运用信息技术展现出了重要价值和意义。信息技术的运用促进了初中特殊教育的发展和进步。当前，信息技术在初中特殊教育中运用的效率比较低，并不能提升特殊学生综合素质的发展。因此，本文需要重点分析p 信息技术在初中特殊教育中的运用策略。【关键词】：p ：信息技术 初中特殊教育 合理运用 策略前言在初中特殊教育体系中，信息技术呈现出的作用是不可忽视的。信息技术的运用，会更好的促进学生成长和发展，让特殊学生能够全面的发展。因此，教师自身拥有较强的信息专业化知识，迎合特殊教育学生的实际需求。在这个过程中

2、，教师在提升自身教学技能的情况下，以迎合特殊教育对象的实际需求为出发点和落脚点。基于此，下文重点分析p 了初中特殊教育中合理运用信息技术的具体策略。一、信息技术在初中特殊教育中的运用现状信息技术在特殊教育教学中展现出了巨大的作用和价值。但是其中也涌现出了一定的问题。第一，信息技术运用的效率比较低。在特殊教育中，运用良好的现代信息技术能够让学生更好的接受知识，让学生全面的认知教师所讲授的知识内容。但是，很多特教教师不能合理运用信息技术，就算在教学中会运用信息技术，也不是十分熟练。还有一些教师根本不会使用信息技术。第二，缺少激励措施和机制。在当前，很多特殊教育学校在实际教学的过程中，运用的信息技术

3、往往是趋于表面化，在制度和措施上并未给予其一定的支持和帮助。在这样的情况下，教师运用信息技术的效果就严重受到了影响1。第三，教师的信息技术运用能力需要提升。现阶段，特殊教育教师的信息能力比较低，并不能迎合学生的身心发展规律。这则在很大程度上影响了学生的最终学习效果。二、信息技术在初中特殊教育中运用的策略1.创建完善培训制度通常情况下，特殊教育的主管部门应该为初中特殊教育学校创建完善的培训制度。在这个过程中，就能够让教师的信息技术专业能力得到有效的提升。一般来说，可以把教师信息技术培训融入在整体计划之中，并能够把其作为重要的内容。为初中特殊教育提供完善和科学的培训计划，就能够让每一个特殊教育教师

4、拥有定期的专业培训。在实际开展培训的过程中，应该从教师的专业情况出发，还要结合特殊学生的实际情况。主要是侧重对特殊教育的信息技术指导。这样，就可以更好的强化对学生的教育和指导，并保证信息技术更好的促进课堂教学发展2。2.制定信息能力考核制度对特殊教育教师的信息技术能力进行监督和考核，能够让教师的信息能力得到有效的提升。因此，在对特教教师的工作进行考核的过程中，应该把信息技术作为重要的内容。比如，要对教师运用信息进行教学的能力进行重点考核。通过创建备课授课和考核等多层面的制度，让教师运用信息技术的能力得到提升。第一，在備课环节。教师要对课堂上所需要的信息化课件进行重点准备。关注教学对象、课程和内

5、容，以此选择合适的信息技术进行教学。在对该环节进行考核的时候，就应该关注教师所运用的信息技术是否和教学内容相符合。第二，在授课的阶段。教师不仅要合理运用计算机信息技术，向学生展示课件，还应该运用信息化教学设备，与学生进行沟通。在实际进行沟通的过程中，教师就可以运用点对点、中控型的互动教学模式与学生进行语言和文字之间的信息交流。教师可以要求学生对课堂上所学习的内容进行复述。在对该阶段进行考核的时候，就要着重关注教师的信息化教学方法和教学设备的运用能力3。第三，对信息技术进行创新。学校在内部可以形成完善的制度，为教师进行信息技术创新提供依托。在信息技术创新和研发的过程中，应该给予教师一定的奖励，并

6、合理的运用到教学实践中。这样，信息技术力量就可以转换为具体的实践操作，为特教教学的质量提升提供了准备。3.提高信息素养从本质上讲，信息素养主要就是人能够合理的运用信息资的技巧和能力。教师在实际进行初中特殊教育的过程中，就应该具备较强的信息素养。通过多种的培训形式，合理的使用多媒体等教学技术。这样的情况下，就可以更好的解决教学中存在的问题。同时，教师还应该关注学生的实际情况，以培养学生的信息素养为着力点。主要是引导特殊学生能够学会使用信息化设备。这样，在生活和学习中融入信息设备，就会减少其存在障碍。提升了特殊学生的生存能力，为其发展提供了保障。结语综上所述，信息技术为特殊教育教学发展带来了机遇和

7、空间。在实际进行特殊教育教学的过程中，应该在学校内部创建完善的培训制度，对信息技术教学提供坚实的保障。同时，还应该制定出完善的信息能力考核制度，让教师的信息技术教学能力和水平得到提升。特殊教育学校受到信息技术的带动，最终引领特殊学生朝着更好的方向发展。【参考文献】：p 1葛琼杰.浅论“慕课”时代下的特殊教育学校信息技术教学以潍坊聋校为例J.才智，20_（13）：11.2白继群.特殊教育课程与现代信息技术的整合实践A.教师教学能力发展研究科研成果集（第六卷）C.：教师教学能力发展研究总课题组，20_：4.3张雪莉，程振林，张会会.信息环境下西部特殊教育教师专业发展问题研究以甘肃省为例J.当代教育与文化，20_，8（06）：42-48.第 3 页 共 3 页