海城第一小学2013学年第一学期学校工作计划.doc

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1、 海城第一小学2020学年第二学期学校工作计划新的学年，在温州浙南产业集聚区文教体工作局的正确领导下，我校充分发扬教育铁军精神，发挥“三牛（老黄牛、拓荒牛、孺子牛）”精神，实干有为，以时不我待的紧迫感促改革、谋新篇，全面发力推进我校基础教育优质均衡发展，全面落实区布置的各项工作任务。一、指导思想秉承“为学生成长而奠基”的办学理念和“严、正、勤、实”的校训，以“幸福教育”为主题，大力弘扬“以人为本创特色，素质为主创品牌”的校园精神，进一步提高管理效能，以廉洁教育与和谐团队建设为重点，形成具有我校特色的、以扁平化管理为核心的管理模式和高水平的教师队伍；以教师素质提升培训为平台，打造学习型组织，建设

2、骨干教师梯队；狠抓德育常规和教学过程管理，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。着力构建平安校园、和谐校园，促进学校持续、稳定、健康发展，提升办学品位。二、工作内容及目标(一）学校疫情防控,成立新冠肺炎疫情防控工作领导小组，党组织书记和校长是本单位疫情防控第一责任人。安排好学校疫情防控各项工作，确保人 员到位、设备到位、设施到位、物资到位、能力到位、制度 落实到位。制定具体防控工作方案、应急处置预案和工作制度，包括学校传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤追踪登记制 度、复课证明查验制度、健康管理制度、传染病防控健康教育制度、通风消毒制度、环境卫生检查制度和免疫预防接种查验制度等,确保全体

3、师生的生命安全。（二）德育工作：为了学生，凸显特色促进学生全面发展1.在“让每位学生自信地走好每一步”德育总目标的引领下，我们编写了走好每一步和梅兰竹菊德育校本课程以及德育教案汇编，针对不同年段学生分层施教。重点围绕“责任”教育，引导学生学会对自己、对他人、对集体负责，培育低段善知少年、中段善学少年、高段善行少年。学校到处洋溢着“我的名字要上榜”的浓浓气息，从学校文化到班级文化，从班级文化根植到学生心中。同时，为了促进“我的名字要上榜”主题活动的有效、有序、正常开展，我们特推出海城一小“德育驾照”APP评价管理。德育驾照学生人手一本，教师人人参与评价对学生德智体美劳等多方面的评价。德育驾照评价

4、与班内评价相结合，推进德育评价平台建设。每班建有班级评价方案，设有班级网站或班级公众号，开展“我的名字要上榜”班级特色文化，以满足各年段学生的不同活动体验，初步形成一班一文化。2.我们实行社团与“少年宫”的活动整合开展。少年宫的活动，我们学校的两项社团是积极参加比赛的。2020年，组织每月7轮的线上比赛，获得较好的效果，校队主力代表经开区参加温州市智力运动会国际象棋赛，获得A组团体第4名，B组团体第1名，C组团体第2名的好成绩。8月份我校学生戴子轩和温在宝代表温州市一队（公费队）参加浙江省少年国际象棋锦标赛莸得少年女子组团体第一和少年男子组团体第二的好成绩并同时获晋升国家三级运动员资格。3.我

5、校融合学科教学、社团活动、文化熏陶、环境影响等多种元素，重视显性课程之外隐性课程的开发与利用，提炼“合实”课程。“合实”即合适、适合；适合学校、学生发展的幸福课程。从六个维度有效兼顾面向全体学生、面向学生个体和面向特殊需要的学生。整合各类资源，初步形成国家课程校本化、校本课程特色化、兴趣活动社团化、社团选择自主化。围绕学校的校训“严、正、勤、实”，从学校的实际出发，开设适合学生实际需求，符合学生实际年龄特点，更具有实效性的课程。结合梅兰竹菊校本课程形成具有我校特色的“合实”课程体系。（三）教学工作：课堂变革，敢为天下先1.以学促进，营造浓厚的学习氛围。疫情期间，我们积极在线上组织交流讨论，围绕

6、线上教学进行整改，各教研组“停课不停研”。疫情回来后，积极组织教师进行线上线下衔接教学。2020年下半年，疫情稳定，我们更是大胆邀请瑞安市教师发展中心副主任吕志明老师作为我校数学组指导师，组织全校老师分批赴温州教师教育院洞头分院学习，在2021年上半年一开学，并邀请温州大学张作仁教授来校给教师们培训，鼓励并支持教师外出学习培训，双管齐下促使教师在不断的学习中充实提高自己。2.携手共进，助力青年工作室活动的开展。我们根据学校年轻教师较多的实际情况，按学科分成德育、语文、数学、英科、音体美等5个青年教师成长工作室，把5年教龄内相同学科的青年教师整合在一起，让工作室导师发挥引领作用，在教学理念和课堂

7、实践中给予指导，让效益最大化，让青年教师尽快“站稳讲台、站好讲台”，尽快胜任自己的教育教学工作。青年教师工作室的导师定期听课、把脉课堂、问诊课堂，为青年教师手把手指导教学。语文工作室在指导师的带领下走出去，赴道尔顿小学、绣山小学学习了最前沿的教育教学理念，观摩了优秀的课堂教学展示，获益匪浅。且定期进行粉笔字的书写训练，每天一次练习，期末的粉笔字书写比赛，有效促进了教师基本功的提升。本学期还进行了2019级新教师“新烛汇报课”，5节精彩纷呈的课也无不让我们看到他们的成长。主题式随堂课开放日活动策划。随堂课作为家常课，也是最有利于课堂观察与研究的课堂形式。我们要求每位教师每学期必须要有一个时间为一

8、天的随堂课开放活动，并以“行事历”的方式安排好开放日活动以保证活动的正常开展。本学期，我们以“六评三动”的校本研训为主题，以目标推动评价，以评价撬动学习，进而激活教师发展动力，改革教师教学方式，优化学生学习方式，提高课堂教学效率。以“确定主题学习主题周前准备开放日研究课后反思”的方式开展教研活动。这种教研形式创设了相对自由的活动空间，营造了教师平时互相学习、互相交流的氛围，特别是引领不同学科教师日常教学中的互相探讨，这是任何教研形式也无法比拟与达到的。（四）教育科研：多方角度，发展专业引领教师专业发展1.制度保障。为了适应教育改革需求，扎实推进素质教育，促进我校教师专业发展，加快我校师资队伍的

9、建设，我校制定了海城一小教师专业发展行动计划书。教科室积极制定科室三年发展规划、年度计划，并指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。实行“引进来，走出去”策略，通过教师外出培训和邀请专家讲座引领，积极促进教师的专业成长。2.学校资源库建设。我校积极建设校内学科资源，创设学校联动发展平台，形式多样，借助“小对勾”、“21世纪教育资源网”丰富学校学科资源，促进资源共享，共同提高。3.教研组建设。以“六评三动”校本主题有序开展学科教研组（备课组）建设，提倡集体备课和个人备课相结合，每学期及备课不少于三次；开展教育科研培训、命题设计、常规指导培训等。其中关于新常规专题研训不少于一次。其中数学学

10、科借助“百题”题库建设、英语学科借助“单元作业设计”、科学学科借助“题库”建设。在疫情期间，积极实施“云”教研，常态化开展校本研修。4.发挥骨干作用。我校充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用，积极开展学校青年教师成长工作室及青蓝结对工程，推行校“未来名师”方案，促进不同层次教师迅速成长。工作室成员要积极参与科研课题，做好课题的计划、研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，以课题牵动成员的研究能力，引导成把课题与自己工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题研究之路。（五）后勤工作要以“服务育人”为宗旨，继续硬、软件投入。争取上涂校区体艺楼进场施工；埭头校区综合楼完成结顶；埭头校区围墙改造、埭头

11、校区校园文化设计与实施；对学校微信公众号、网站、班级网页和资源库平台的内容进行逐步更新与完善；高标准抓好学校内部绿化、美化等工作；更新教师办公电脑；改善教师办公室办公条件与办公环境，改善教师午休条件与环境。(六)安保工作：安全为上，和谐发展营造和谐安全环境建立安全领导小组，完善安全工作领导责任制和责任追究制,健全学校安全工作的各项规章制度,细化各类安全预案制度，实行网络化管理。学校持续开展疫情防控工作，遵循“五个一律”，严格管理来访登记，每日安排值日巡查工作，全方位把控在校师生健康动态。建立健全疫情防控后勤保障工作方案，制定学校消毒方案，成立消毒工作领导小组。细化责任分工，切实做好新型冠状病毒

12、肺炎疫情的防控工作，最大限度保障全体师生的身体健康和生命安全。利用晨会、广播、班会课、告家长书、法制课堂等多种方式有序开展网络安全、消防、交通、反邪教、防溺水、食品安全、禁毒等安全主题教育活动，全面提高学生防范意识，促进学生、家长与教师之间的沟通，打造家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系。(七) 工会组织要完善校务公开，促进民主管理。充分发挥教代会、工会的桥梁纽带作用，提高教师参政、议政的能力；积极开展并拓宽有益师生身心健康的各项文体娱乐活动，围绕学校教育教学中心工作，在教师队伍中广泛开展爱岗敬业、精益求精、廉洁从教的主题教育活动，不断提升广大教师教书育人的能力；加强功能性教室、办公科室的管

13、理工作，落实责任人。强调在岗情况，卫生情况等，加强评比检查。建立完善的师德考核机制，努力提升广大教师教书育人的能力，打造一支师德高尚、师风过硬、业务精湛的教师队伍。（八）学校管理工作要落实“以人为本，依法治校，精细管理”的管理理念。进一步完善学校组织机构，加强学校品牌管理，探索区域品牌学校发展路径。深化教研组、学段“两轮驱动”扁平化管理模式，推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。建立党员志愿者队伍，党员帮扶清单。建设现代化智慧校园的，继续开发完善数字化评价平台，以评价促发展、促师生信息素养提升，打通数字化环境、数字化学习与数字化管理界限，实现高度融合。改选学校家长委员会，完善学校

14、家长学校运行机制。（九）党建工作要以巩固和深化科学实践活动为重点，以学校和谐教育为准绳，进一步加强和改进学校党组织建设，深入开展学习型党组织创建活动和“廉洁教育”活动，学习习近平治国理政（第三卷）、深入学习习近平关于教育的重要论述，不断提高党员的素质，党员干部与全体教师要一个执行八项规定。严格落实党风廉政建设责任制、严禁有偿带生与到辅导机构任教兼职、严把学校食堂财务这一关，进一步学习贯彻中小学教师职业道德规范，全面提高教师的师德修养，倡导教师做好每一件平凡的小事，按上级有关规定加强不定期对老师进行师德师风督查，加强教师课堂常规巡查，努力促进“求真务实”校风的形成。三、工作重点：（一）加强疫情防

15、控，确保师生健康1.开学前：（1）根据学校规模、学生及教职工数量，结合应急方案储备足够数量的疫情防控物资，包括消毒设备、消毒用品、口罩、手套、非接触式温度计、洗手液等。 （2）校园内清洁消毒。开学前对学校环境和空调系统进行彻底清洁，并开展预防性消毒。提前做好对教室、食堂、宿舍、图书馆等公共场所开窗通风。（3）在校门口就近设置临时等候区，为入校时出现可疑症状人员提供临时处置场所。 （4）学校根据有关规定按教职员工和学生人数足额配备校医或保健教师。2.开学后（入校时管理）：（1）实行校园相对封闭式管理，全面梳理所有进校通道， 校外无关人员一律不准进校，师生进校门一律核验身份和检测体温。 （2）登记

16、排查入校。提前掌握教职员工（包括教师，以及 食堂、保洁、保安和宿管等后勤服务人员）和学生开学前 14 天健康状况、中高风险地区旅居史等，建立健康状况台账，做好健康观察，对有发热、干咳等可疑症状的人员，应当督促其及时就医，患传染性疾病未治愈的教职员工和学生暂缓返校，严禁带病上课、工作。 3.开学后（入校后管理）： （1）加强对教职员工和学生的晨午检，检查时工作人员应当佩戴口罩和一次性 手套，并坚持“日报告”“零报告”制度。重点监测教职员工和学生有无发热、干咳等疑似传染病症状。对因病缺勤的教职员工和学生要密切追踪其就诊结果和病情进展。严格执行复课证明查验制度，及时对患传染病学生复课的病愈证明进行查

17、验。（2）每日开展对校门口、食堂、厕所、教室、宿舍等重点区域、重点岗位、重点环节的巡查，发现潜在风险并及时通报和督促整改。 （3）合理安排人员活动。在保证疫情防控要求的前提下，可以组织一定规模的集体活动。在校期间引导学生不串座、不串班、不打闹，保持安全社交距离。 （4）科学佩戴口罩。学生随身备用符合一次性使用医 用口罩标准或相当防护级别的口罩，校园内学生无需佩戴口罩。 （5）教室、操场、厕所、食堂、宿舍等场所要配备足够的洗手设施，并确保运行正常。引导教职员工和学生做好手卫生，在餐前、便前便后、接触垃圾后、外出归来、使用体育器材和电脑等公用物品后、触摸眼口鼻等部位前、接触可疑污染物品后，均要洗手

18、。采用正确洗手方法用流动水和洗手液（肥皂）洗手，也可用速干手消毒剂揉搓双手。 （6）加强对食堂的清洁消毒和卫生安全管理工作。在开餐前半小时完成就餐区域桌椅、地面及空气消毒，并通风换气。在醒目位置张贴海报、标语提示就餐排队时与他人保持距离，避免扎堆就餐，减少交谈。加强对餐（饮）具的清洁消毒，制定专门的卫生管理台账，重复使用的餐 （饮）具应当“一人一用一消毒”。做好餐余垃圾的清理、分类和投放。加强对食材采购、存储、加工和销售等环节卫生安全管理，严格执行食品进货查验记录制度。食堂工作人员工作期间应当全程佩戴口罩。 （二）打造“幸福校园”，构建校园文化内涵梳理学校办学核心理念，理清学校办学思路，形成具

19、有个性化学校文化特性。加强教育教学硬件设施课程化建设，加强经费和财产管理，实现校园环境文化品味的逐年提升，为教育教学提供优质服务。1.以精神文化为核心，构建校园文化内涵。围绕“为学生幸福成长而奠基”幸福教育办学理念，以“严、正、勤、实”，培养“德馨学实、明理善正、勤奋尚学、智慧阳光”的幸福学生，成就“身正学高、厚德礼让、博学智慧、胜任多能”的的幸福教师，构建“精美雅致、协作和谐、促学净思、书声琅琅”的幸福校园。以学校宣传片的开拍为抓手，向社会征集了校歌，并进行了讨论与采纳，以我的名字要上榜为落实点，在班级的创设上有对应的品牌建设，以“全家福”的形式粘贴在班级的显眼处，并开展了班级的公众号、网站

20、及班级的评价机制来促进班级品牌建设，在每个学期初，都会对全体教师进行教师师德师风廉政建设的宣传，并签订责任书。2.以制度文化为支柱，支撑校园文化内涵。修订和完善现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。体现“民主集中制”原则，既要民主，相关处室制度修订过程要充分听取与征求意见；又要集中，制度出台需要经学校行政会议、校长办公会议、党支部会议集体商议确定。重点修订涉及学校、教师、学生发展的相关制度。为了适应教育改革需求，扎实推进素质教育，促进我校教师专业发展，加快我校师资队伍的建设，我校制定了海城一小教师专业发展行动计划书。同时实行“引进

21、来，走出去”策略，通过教师外出培训和邀请专家讲座引领，积极促进教师的专业成长。以“六评三动”校本主题研修，推动教师的专业成长，班级开展学生评价机制，对班级的财务及财产管理要妥善处理，健全家校联合会，开展家长座谈、走访等形式完善家校结合，有序开展学科教研组（备课组）建设，提倡集体备课和个人备课相结合，每学期及备课不少于三次；开展教育科研培训、命题设计、常规指导培训等。对各条线的月常规考核细则要做到公平公正，并在教师专业方面，要充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用，积极开展学校青年教师成长工作室及青蓝结对工程，推行校“未来名师”方案，促进不同层次教师迅速成长。3.以物质文化为外壳，衬托校园文化内涵。

22、物质文化是学校文化的空间位置形态形式，是学校精神文化的物质载体，是学校教育教学及其管理活动的物质基础。在党建制度的引领下，创设了党建廉政文化，通过党建阵地、走廊、宣传等方式来衬托校园文化内涵，对学校图书馆、实验室、音乐室、美术室、录播室、创客室、电脑室、体育室、心理健康室等功能室要布置规范，制度上墙，合理分配及使用，工会对科室及教师的办公室进行统筹，并制定最美办公室评比，以一月一次的方式进行定期团队评价，政教处会定期开阵班容班貌及五项循环等评比，促使班级的文化内涵，提升绿化建设标准，打造园林文化校园，以“我的名字要上榜”为抓手，让孩子的作品上墙，粘贴在学校的走廊、墙壁等显眼处，让孩子的作品彰显

23、校园文化内涵。4.以课程文化为依托，凸显校园文化内涵。学校基于“幸福教育，为每个人幸福成长而奠基”的办学理念，着力打造国家课程校本化，校本课程特色化，兴趣课程社团化，树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。建构适合学生个性发展的学校“合实”课程框架与六维体系结构。培养“德馨学实、明理善正、勤奋尚学、智慧阳光”的幸福学生。“合实”，基于校训“实”，意指合适、适合；适合学校、师生发展的幸福课程。学校“合实”课程六维体系结构：课程领域、基础性课程、拓展性课程、综合性课程、探究实践性课程、目标整合性课程。（1）基础课程，保障学生知识教育，开足开齐基础性课程，确保学生在校能接受全面的素质教

24、育，将拓展性课程融入到全校课表中，书法课程结合语文课程，乒乓、足球、篮球课程整合在体育课中。特色课程国际象棋，在一二年级全面普及开展，打造人人会下国际象棋的校园。（2）拓展课程的重构与使用，在每周一的下午第二节开展拓展课程，以每个年级段走班的形式进行拓展课程，开设了数学游戏、马克笔动漫画、电影与阅读、光影童漫、十字绣、3D打印笔、拇指琴、手工饰品制作、趣味编程、足球等拓展课程，丰富孩子的课程需求。（3）显性课程的开发与使用，在姜立纲文化课程、书法课程、民乐拓展性课程、影视课程等，都让孩子们非常喜欢，广受家长的好评，架构了校园文化内涵。（4）隐性课程的挖掘与使用，在清廉教育的家训、祖训资料搜集与

25、整理、清廉文化长廊、“历史上的今天”等，让孩子们每天潜移默化地渗透校园文化。（5）以学生作品为展示，促评价机制，对于孩子的艺术作品展示、“我的名字要上榜”、“梦想秀”、家训、祖训、重大节日开展主题教育活动、“国旗班”等形式，来多方位开展活动，促使校园文化的提升，并对每一项活动做好管理及评价，真正凸显校园文化的内涵。（三）加强品牌创建：我的名字要上榜我校德育工作在“善正”德育理念的指引下，制定德育行动三年规划、海城一小德育驾照月常规主题及“每月之星”评选办法，明确德育目标，组织编写德育校本教材，针对不同年段学生分层施教。重点围绕“责任”教育，引导学生学会对自己、对他人、对集体负责，培育低段善知少

26、年、中段善学少年、高段善行少年。1.学校层面（1）成立领导小组为德育工作“把舵”。学校成立德育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各中层正职及班主任为组员，做到分工明确，责任到人，形成组长全面统筹安排，各成员具体负责落实的运作格局。（2）健全各项制度为德育工作“护航”。学校从实际出发，逐步修改了相关制度，为优化班级、学生常规工作。完善德育框架体系，完善学生评价体系，完善班主任队伍的评先评优工作。（3）校园景观陶冶道德情感。学校注重校园环境隐性课程潜移默化的熏陶与感化。我们围绕“善正德育”理念布置校园景观：学校荣誉墙、三风一训理念厅、校史馆、梦想小舞台、文化长廊、每月之星墙、姜立岗石

27、像、至正至善理念石、走好每一步国际象棋文化、海一阁图书馆、乒乓球馆、艺术教室等十二景观，做到理念上墙，充分挖掘海城独有的地方资源，整合特色社团。2.教师层面（1）营造学校上榜文化。“明星墙”展示品德、才艺、体育等各方面校园小明星的照片；分年段设置“梦想秀舞台”，小舞台大梦想，给孩子搭建展示自我的舞台；开展“翰墨飘香”书法征集活动，展出师生书法作品；“我的名字要上榜”班级活动给学生提供了展示才华的平台，班级文化气氛浓厚。（2）德育特色课程。根据一到六年级学生的年龄特点，我们为每个年级设定了四个子目标（具体见海城第一小学德育目标体系图），开发了借助学校德育常规课程“梅兰竹菊”和走好每一步德育校本课

28、程以及德育教案汇编。（3）课程资源整合。利用学校全国国际象棋特色学校、区乒乓球训练基地、区田径训练基地、书法教育基地等课程，来激励孩子们走好国际象棋每一步，走好人生每一步，从而走上幸福人生。（4）德育APP评价促发展。为促进“我的名字要上榜”主题活动的有效、有序、正常开展，我们要设计与开发应用“德育驾照APP软件”对学生进行评价。重视“德育驾照”激励性评价与过程性评价。鼓励各班制订班级评价机制，学期结束将班级的评价分数转化为德育驾照分数。评价结果作为评选A、B、C证的主要依据。3.学生层面（1）三礼教育，留下足迹。“三礼”即一年级新生入学礼；四年级十岁成长礼；六年级毕业生的毕业典礼。（2）三小

29、活动：我是国旗护卫队。2020年成立首届国旗班，由四至六年级的学生组成，经过严格的训练，担任每周庄严的出旗升旗仪式，做好爱国旗教育的礼仪示范。 我是梦想小达人。为给孩子们搭建更多展示的舞台，我们要开展“我是梦想小达人”才艺展示活动。我是校园小明星。主要采用“明星墙”展示的形式，亮出孩子们参加区级及以上获奖照片及荣誉，展示学生特长，享受成长快乐。既增强信心，又能达到激励榜样示范作用。我的社团我做主。学校针对不同年段设置开设各具特色的社团活动，学时通过自主选择“菜单式”社团活动。每学期结束时，评出优秀学员若干名并予以表彰，并以展板或六一汇演的形式让优秀学员上榜展示。班级特色文化。学生是班级文化建设

30、的主人。每个班级班牌由班级学生参与设计制作，班牌展示同学们自取的班名，自拟的班训，自编的班歌等等。每位学生的作品、荣誉、点滴进步都要在班级的展示榜上，进行定期更换，以此来激励学生，起到文化诱发、认同和潜移默化作用。借助“我的名字要上榜”特色体系和课程资源基础，校园文化特色突显，教师的课程开发能力和专业成长不断提高。.形成。国旗班、国际象棋社团、乒乓球社团等学生特色团队充分展示学生自信，在校内外形成一定的影响力。德育驾照评价体系不断完善。学生人人一手册、月月一主题、班班一特色，促进学校常规教育，提高了学生的自主管理和责任意识。同时，要不断加强品牌文化打造。重点打造“国际象棋”、“乒乓球”“书法”

31、等精品课程文化；建设具有个性化、特色化的校园育人环境隐性课程；通过“清廉学校”创建，形成风清气正的校园清廉文化；提升学校数字化平台，推行数字化管理。 4重视家校联系，切实整合德育教育资源。根据学校的德育制度，开学初明确教师的家访要求，通过电话、上门家访等形式及时做好家校信息的互通工作。针对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等，要特别注意经常与家长进行沟通，做好特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育，建立相关台帐，关注他们的成长。每学期至少召开一次主题家长会，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。完善学校家长委员会机构建设，产生

32、新一届家长委员会；积极探索学生与家长志愿者队伍建设，激励参与学校日常管理。（四）加强过程管理，提高教学质量。1狠抓教学常规。继续实施上学年的备课模式。备课要有20%以上的二次备课痕迹及相应的教后感想；要精心布置作业，以达到既不造成学生过重的学业负担，又要达到训练和巩固的目的；要继续加强学困生的辅导。2狠抓常态课堂管理。将落实教研组长、行政的六认真随查制度。将实行每周听35节随堂课（推门课）制度；本学期还将邀请教研员来校有针对性的调研听课，并进行一次集中评课，让老师了解最新的课堂教学理念，从而把理念落实到自己的备课和上课中。3重视后进生的辅导。让刚刚在学习起跑线起航的学生，不要落下太远。教师认真

33、制定后进生辅导计划、记录辅导过程，促使后进生辅导工作做得扎实有效，让孩子们充满信心地学习着、快乐着。4.加强学科质量意识。加强即使评价与绿色评价，重视绿色成绩。重视新常规、新设计的落实，提高课堂效益。分管校长、年级段校长对学科质量负全责，对学科成绩要及时了解分析，对个别老师要及时约谈。对由于教师主观原因造成的成绩落后，要及时予以指导，必要时要进行轮岗或转岗或解聘。5.加强书香校园建设。制定书香班级计划，科学合理进行阅读考级机制，尝试部分学生免考机制进行激励；科学筛选阅读书籍，并确保学生纸质与电子阅读量。6.加强课后管理教师管理督查，提高学生课后管理时间的获得感，杜绝个别老师无责任心放养式的管理

34、。（五）加强教学研究，提升教师素质。1. 开展校本培训，提升学科素养。（1）营造读书氛围，滋养教师。继续深入开展教师读书活动。以图书室为平台，鼓励教师积极阅读专业类、文史哲、科学类等书籍，不断提升自己的学识素养，成为内涵丰富的“人师”。（2）推进名师导航活动，引领教师。本学期，将继续邀请语文、数学专家来校讲座。活动方式有专家讲座，课题研究指导，上课、评课、论文写作指导等。另外，对部分有发展愿望和潜能的教师，学校还将为其一对一地配备导师进行师徒结对。充分利用导师的资源，与省内名校开展相互听课、同课异构等活动。（3）壮大骨干教师力量，提升教师。学校与教师之间进行双向选择，选择有发展前途的苗子，作为

35、晋升高一级称号的培养对象，尤其是小中高评定对象，要为他们的专业发展提供机会、搭建平台，促使他们在原有基础上进一步提升自己。加大各类骨干教师的培养力度。每位骨干教师要带好身边一至二位青年教师，每年在校内上好一堂示范课或作一次专题讲座、或参与一次论文发布，充分发挥他们的示范辐射作用，学校尽全力倾斜支持校本培训与青年骨干工作室的教师培育活动。2狠抓教学研究。（1）积极开展研磨活动。各个教研组即课题组，亦即学科工作组。本学期校内的各类研究课，都要紧紧围绕学校总课题开展研磨，作为课例进行研究。在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本

36、教研和培训工作。以“六评三动”指向学评一致性课堂为主题，教研组和随堂课在专家引领、指导下，实践中发现、发现中质疑，促进教师思考、思维碰撞，关注学生课堂表现、作业反馈。，让个体研究和集体研磨相结合，让实践研究和反思提升相结合，不断提高研究课的质量和教师的教学水平，塑造高效课堂。（2）加强教研组、备课组建设。继续现有的隔周一次固定的教研组活动，教科室要加强随查，了解活动开展情况，把它作为评选优秀教研组的一个重要指标。教研组的活动内容要有所创新。（六）关注全体，促进学生全面发展1加强综合学科教学。本学期，教导处要更多关注综合学科教师的教学状态，通过一定的措施来加强对综合学科的管理。结合平时的常规调研

37、，对部分年级、部分学科进行质量调研，考查综合学科的教学质量。2加强体卫工作。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，积极倡导“阳光体育活动”， 认真实施“跑操”体育活动，确保学生每天都有一小时体育锻炼活动，提高体育教学质量和运动水平，进一步加强体训队工作。加强卫生知识及预防传染病知识教育，提高健康水平。3深化综合实践活动。开展丰富多彩的综合实践活动，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生主动发展。将综合实践活动与学校实际相结合，在三到六年级探索相应的主题开展实践。期初组织上课教师研讨主题；期中对研究情况进行小结；期末进行学生成果展示的主题汇报。三至六年级各班要制定相应的综合实践活动计划，并能够按照计划有序地开展活动。活动要有记录，期末要有成果汇编。 希望海城一小每位老师坚定扛起“探路者”的使命担当，真抓实干，力求各项改革取得突破、取得成效，开创教育事业新局面。习大大说：幸福工作是干出来的！让我们携手前行，为海城一小美好的明天共同努力。 温州市龙湾区海城第一小学2021年3月1日12