科学发展观学习体会——“以生为本”.doc

《科学发展观学习体会——“以生为本”.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学发展观学习体会——“以生为本”.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科学开展观学习体会“以生为本”每天似乎只有到了此时，才能真正地静下心来，不受外界的干扰，要么进入香甜的梦乡，要么就象如今，伏案桌上，在电脑前码字、写博，静静地考虑。想起昨天的党员会议上，全体党员们都认真地聆听了几位校长的发言，阐述对学习科学开展观的体会和理解，其中倪校长给我们带来了专家对科学开展观的新的注解： 以人为本。“以人为本”表达在课堂上，就是“以生为本”，就是要求老师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。这无疑和新课改的理念是不谋而合的，比方，对某一个知识点或问题的理解，不应只有老师的声音，而应允许学生有不同的看法，尊重学生

2、的考虑权利和精神自由，在教学中引导学生独立考虑，提倡学生展开思想碰撞，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。老师还应放弃传统的“师道尊严”，把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。在教学中，允许学生在老师讲课时有序地插话，发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间；当有疑问或不同见解时可随时发问，因为情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现；当学生答复不出老师的提问时，允许他自己请另外的同学帮他答复；假如学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，老师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感坐下。老师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导

3、学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到开展。探究问题时将不同层次、不同个性的学生有效分组，先让小组交流，然后每小组派出比拟“能说”的代表发言，这样既让他们发挥特长又取长补短。另外在知识点的学习上，我们又可以采取循序渐进的教学策略。学习知识像滚雪球一样，需要不断的复习，不断的稳固，我们不能奢望学生在一节课里全部掌握所学的知识，今天不会，那么明天上课之前就复习，再不会，再复习，这样坚持下去，肯定能学会并且掌握得很结实的。作为一名老师，在很多方面我都还有待继续加强和完善自己，以科学开展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，进步教学技能，把“科学开展观的核心以人为本”实在运用到课堂教学中。917第 3 页 共 3 页