成正比例的量教案 (2).doc
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1、教学目标1使学生理解正比例的意义2能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例3培养学生的抽象概括能力和分析判断能力使学生理解正比例的意义教学难点引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律,即它们相对应的数的比值一定,从而概括出正比例关系的概念教学过程一、复习出示下面的题目,让学生回答已知路程和时间,怎样求速度?板书: 速度2已知总价和数量,怎样求单价?板书:单价3已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?板书:工作效率4已知总产量和公顷数,怎样求公顷产量?板书:公顷产量二、导入新课教师:这是我们过去学过的一些常见的数量关系这节课我们进一步来研究这些数量关系中的一些特征,首先来研究这些数量
2、之间的正比例关系(板书课题:正比例的意义)三、新课1教学例1用小黑板出示例1:一列火车行驶的时间和所行的路程如下表; 时间(时)12345678 路程(千米)90180270360450540630720提问: “表中有哪几种量?”“当时间是1小时时,路程是多少?当时间是2小时时,路程又是多少?”“这说明时间这种量变化了,路程这种量怎么样了?”(也变化了)教师说明:像这样,一种量变化,另一种量也随着变化,我们就说这两种量是两种相关联的量(板书:两种相关联的量)“时间和路程是两种相关联的量,路程是怎样随着时间变化而变化的呢?”让每一小组(8个小组)的同学选一组相对应的数据,计算出它们的比值教师板
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