《百合花》 教案 统编版高中语文必修上册第一单元.docx

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1、教学目标（兼及教学设想）（一）整体目标：通过品读小说的细节描写，探究茹志鹃战争小说的风格。（二）分层目标：1、通过立足学生对文本的关注点、对传统战争小说风格的认知这两个阅读起 点，确定本课的探究方向。（第一层级）2、通过细节的品味，分析小说中的人物形象，提炼表现手法，鉴赏语言特色。 从人物、手法、语言三个方面建构起茹志鹃这一时期最具代表性的风格特质。（第二层级：教学重点）3、通过茹志娟同一时期其他战争小说、相关文学评论等群文联读，帮助学生加 强作家风格的整体建构，将“百合花”物象的意义由象征人情之美升华至表达 作家清新的风格，由此观照其对战争、对人性独特的思考与表达。（第三层 级：教学难点）4

2、、通过再一次进入文本，回望“清新俊逸”风格不同维度的表现，深化对风格 的体认，继而走出文本，在文学史视野中观照其风格在“十七年文学”中的价 值，敬畏作家在风格之路上探索与坚守的精神。（第四层级）5、通过本课时总结，以层进式螺旋上升的方式帮助学生建构起学习作家作品“风格”的结构化知识体系。（三）课时评价要求1、表达：通过课堂语言表达,2、概括：通过提炼风格特质,3、仿句：通过把握风格维度,（第五层级）搭建文本细节与学生体悟的桥梁; 建构起对茹志娟风格整体的认知; 实现风格与文本的再一次观照。三、教学过程（一）导入展示四部传统战争小说（红岩（铁道游击队保卫延安林海雪 原）的书封，了解学生对战争小说

3、一般风格的认知。（1）这是描写什么的小说？（2）传统意义上的战争小说呈现什么风格或者它给你什么样的感受？明确： 明确：总体有气势、场面宏大、人物形象高大。（3）茹志鹃的百合花是她的成名作，也是她风格形成的标志，她的风格和传 统的战争小说一样吗？（二）知人论世.作者1 .背景（三）初读感受小说有哪几个人？讲了几件事？明确：三个一一小通讯员、新媳妇、“我”；三件事一一护送、借被、献被。最让你动容的地方是哪里？（请四五个学生回答）3、设定本节课学习任务：通过小说的细节描写探究茹志鹃战争小说的风格。（四）细节之美.个细节识人物小通讯员L小通讯员是英雄吗？注明：是英雄。根据文段”这时这位同志叫我们快趴下

4、，他自己就一下扑 在那个东西上了”的描写，英勇就义的那一刻，他是崇高的英雄。1 .他是一个怎样的英雄？【用细节说明】例如1：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作 装饰点缀。（7）看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟 那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤抖着。（40）例如2：摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭 啦！ ”说完就脚不点地地走了。（40）例如3：没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸， 垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去， 就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片

5、布来，口子撕得 不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不 肯，挟了被子就走。（33）注明：片段L （来自竹海里的男孩子）枪筒里插的“树枝”甚至“野菊花”，表现 了 19岁的小通讯员天真纯洁、阳光朝气，有着美好情趣、热爱自然、向往和平 的特点。片段2：战争年代物资匮乏，两个馒头很是珍贵，表达小通讯员暖心、体贴、 真挚、善良。又不愿亲手交到“我”的手上，“放在路边”和我保持一贯的距 离，表达他面对异性的羞涩。片段3：从加点词的细节可见，小通讯员不仅腼腆、憨厚、羞涩，而且还有一 点执拗、稚气。2 .小结：从野菊花、馒头、撕开的口子等一系列的细节可见，他是一个纯洁、平凡、质

6、朴、贴心、羞涩、腼腆、执拗、善良、可爱、真实年轻小英雄。L连接小通讯员和新媳妇的纽带是“百合花被子”，请品读新媳妇与被子有关 的细节。例如1:这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘 海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻她听着， 脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料 没笑完。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完 了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身 进去抱被子了。(30)例如2：这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面 撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，

7、把被子朝我面前一送，说：“抱 去吧。”(32)例如3：新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手 把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。(56)“是我的一 一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮， 我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子(57) 注明：片段1一一惜被：“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”可见，笑而不语、腼腆羞涩的 新媳妇与小通讯员之间天然相契，在无言的场景中传递着淡淡的亲切与喜悦。“不断”“瞅”“掂量”“半晌”等足见被子的珍贵，情感上的不舍，对新媳妇 而言，那是唯一的嫁妆，是合欢被，红底白花，寓意百年好合、婚姻美满，不轻 易送人

8、，也是合情合理。反而更显人物的真实、饱满。羞涩腼腆、笑而不语的新 媳妇，是一个典型的有着传统文化烙印的乡村妇女。片段2一借被：面对小通讯员的窘迫不堪、弄假成真，“一送”说明新媳妇对 他的小愠怒、小责备。将如此珍贵的“百合花被子”借出，足见她的深明大义。 而这种异性间单纯的羞涩、含蓄与顽皮，只属于青春。片段3一一献被：脸色发白，说明内心无限悲哀，经过一系列 “夺” “瞪” “铺” “盖,，等哑然无声的行动后，将心里的憋闷、后悔自责、由 破洞带来的无法弥补的遗憾、如失亲人般的隐忍克制的疼惜与疼痛，全然由一个 “嚷”字倾泻而出。“铺”“盖”动作的庄重，显示出某种仪式感。合欢被变成 了裹尸布，新婚与殉

9、难相隔之近，大喜大悲、哀乐交织，增添战争悲剧色彩的同 时，烘托了残酷之中人性的美好与隽永。重情重义的新媳妇就是那朵清新雅致的 “百合花”。关于新媳妇的细节描摹，并非平面静止，而是层层立体动态的，新媳妇心里复杂 的情绪由隐而显、由淡而浓、由弱到强，流淌成河。正如侯金镜先生认为的，茹 志娟小说“针脚绵密、细致入微的心理刻画”是她创作的一大特色。2.她是一个怎样的新媳妇？注明：从惜被、借被到献被一系列关于被子的细节可见，她是一个羞涩腼腆、 单纯质朴，有着传统文化烙印的妇女，是一个深明大义、重情重义，有着“百 合花”特质的新媳妇。n.从细节析手法i.关注结尾：“我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被

10、子，这象征纯洁 与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。” 说明：“被子”“花”“平常”这三个关键词串联起整篇小说。从事件而言， 借被之事很小；从物象而言，百合花很小；从人像而言，通讯员（包括新媳妇 和“我”）很“小”。这说明小说题材的切口很小，但表现的主题（战争、人 性）又很宏阔，这是一种“以小见大”含蓄蕴藉的表现手法。2.群文印证：在茹志鹃的小说中，以小见大的表现手法，尤其像“百合花被 子”这样的静物细节，不仅起到起承转合的大作用，也表现出更为丰富、深层 的意蕴。例如：如愿中的“苹果”、里程里的“大石头”、春暖时 节里的“虾”、草原上的小路里的“丁香花”、着暖色的雪地里的 ，一幅

11、画”等等。m.从细节赏语言“我”L情境美读，感受空灵澄澈的心灵图景。百合花：我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的 竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上 垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作 响。这是我多么熟悉的故乡生活啊！2.群文联读，体会散文诗般的丰富意境将茹志鹃同一时期的战争小说关于景物的描摹改写成了散文诗格式。v 茹志鹃高高的白杨树：风停歇的时候/听得见/潺潺的流水声/白杨树在 啜啜地响/猛然间/我记起了什么v 茹志鹃三走严庄：晚上，没有风/却飘着雪花/它们悠然地飘下来/悄无 声息地落在路上/落在冬麦上/

12、落在战壕里（五）风格之异这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可 以有其他风格。（茅盾茅盾文集第十卷）1.提炼风格特质：请用一个四字短语概括茹志娟战争小说的风格。注明：朴实优雅、清新哀婉、清丽俊逸、清新隽永、纤巧含蓄、蕴藉雅致等 等。名家评论参考一一清新俊逸（茅盾谈最近的短篇小说）2、仿写风格维度：在“清新俊逸”的风格之下，反观小说中这种风格不同维 度的表达，参照第一句进行仿写。注明：不仅有温婉的叙说，也有冷峻的批判；不仅有热情的歌颂，也有严肃的 反思；不仅有单纯的美好，也有复杂的深刻；不仅有诗意的抒写，也有含泪的 微笑3、发现审美价值注明：在1949年至1966年

13、中国“十七年文学”中，多的是英雄文本、革命文 本、无性别文本等，时代喧嚣、风气浮躁。而茹志鹃小说清新的风格正像那朵 百合花，不仅自身别具一格，更是拓宽了战争文学的审美边界，具有了深远的 意义与价值。安丽：重大的题材、尖锐的矛盾冲突，没有缺点的高大的英雄人物成为唯一无二 的要求。在这样的情况下，“清新、俊逸”的风格，怎会不成异端？ 欧阳文彬：小说本身正像一朵纯洁秀丽的鲜花，色泽雅致，香气清幽，韵味深长， 历久难忘。均出自茹志娟研究专集（浙江人民出版社）（六）课堂小结这节课从细节这个抓手而起，从人物、手法、语言三个维度分析了茹志鹃小说 风格的不同表达，提炼风格特质、深化风格认知、发现风格价值。最后发现，“百合花”物象的意义不仅象征美好形象、美好心灵，更表达了作家清新的风 格，这亦是作家对战争、对人性独特的思考与表达。