《第三单元写作：抓住细节》备课电子教案公开课.docx

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1、温州二中集体备课教案设计备课时间：2022月2日课题第三单元写作：抓住细节课型写作指导年级学科七年级 学科语文主备林向往教学目标1 .了解ar节描与及常见类型，理解名田节描与在与作中的作用。2 .学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。3 .注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。教学重点依据单兀课文，学习如何捕捉和描与细节。教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。教学方法依托单元课文，构建策略支架。教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”(1)他在大街上走着。这个“他”的身份是什么呢？(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。“身穿黑衣服”这是 对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，

2、这个人为什么慢慢地走呢？ 总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左 右观看。“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信 同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。“不时地左右观看”这是 对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。虽然设置了一系列的 悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼 地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。“贼眉鼠眼”是对人 物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。 “目光还始终瞄着行人的口袋和背包。”这

3、个动作的细节描写让我们怀 疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全 确定。(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使 他身子一颤，立刻又恢复了常态。“一阵警笛声。”这是一个环境描写, 听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常 有意思、有画面感的一个细节描写。这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。好的细节描写， 就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如 生。【任务一】认识细节我们先来回顾什么是细节描写，语文作业本第7页的知识卡片

4、是这样 解释的：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描绘，它具有渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是刻画 人物精神的最重要的方法。他往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。这种抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致描绘 的细节描写，具有真实、典型、生动的特点。细节来自对生活的细致 观察，贵在精而不在多，要能够生动形象的反映出人物、景物、事件 的真实特征，让读者如见其人、如睹其物、如临其境。【任务二】写好细节【方法一】抓住人物最典型的某一细节，反复状写，突显特点。这两段话，刻画了老王病入膏肓，命不久已的生命状态。我们来 分析一下作者是怎么细致入微地来刻画老王这

5、一状态的。当我“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“也不那么直僵僵 的，面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，“那直僵僵的身体好像不能 坐”，作者抓住老王“直僵僵”这个特征，细致地刻画了老王步履维艰, 身体僵直，没有任何生气，生命即将结束的状态。写出了作者当时惊 讶害怕的心态，为下文表达内心的愧作做了铺垫。这种真实的感受， 让读者仿佛置身文中，令人难忘。这也是细节描写的第一个方法：抓住人物最典型的某一细节，反 复状写，突显特点。下面，我们来看两段学生习作春节的搬运工，请同学们点评一下，最打动你的是哪个细节?今年的春节很特别，小作者塑造了一群认真投入，忘我工作的劳 动者形象。写了工地里男人们用宽厚

6、的肩膀扛起铁管的场面。对妇女们的描写刻画那么是抓住了动词“屈膝、反身、拽住”，生动 了展现了妇女们认真工作的情景。对爷爷的刻画，主要抓住了 “背影”展开，高耸的脊柱，托住肩 上的钢管，稳稳地前行。这些细节描写都细微真实，画面感极强，让人如见其人，如临其 境。可以说，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。【方法二】细化动作，延长过程。下面我们再来看看鲁迅笔下的阿长，作者为了塑造这一人物，运 用了哪种细节描写的方法。请同学们一边读，一边思考。这里运用了很多动词，伸出、按住、摇、塞将一个迷信、没有文 化，但又急切渴望美好未来的阿长写得惟妙惟肖，真实可感。像这个 “摇”字，将阿长那一刻的担忧、

7、急切与渴望刻画得淋漓尽致，极富 画面感。这种方法就是细化动作，延长过程。请同学们试着运用这种方法，对下面这句话进行细致入微的描写。她端起碗，吃了起来。她小心翼翼地端起碗拿起筷，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不 停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。你们觉得这位同学这段话写得怎么样？这些动词的准确运用，让我们似乎看见了一幅“淑女用餐”图。【方法三】巧用修辞【方法四】环境描写除了上面学习的两种细节描写方法外，还有什么细节描写的高招 呢？我们一起来看看台阶中的这段话。请同学们一边读一边思考: 作者运用了什么方法来刻画人物。父亲的一生最大的愿望就是要造

8、一栋有高台阶的新屋。当家里开 始造台阶的时候，父亲很早就起来了。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头 发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水 珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上 一会儿就滚满了黄豆大的露珠。因为他的额头上滚满了露珠，每一根头发上都有小水珠，那些头 发是挑着那些小水珠的，可见水珠之大，父亲劳作的辛苦。一个“挑” 字更是到达以发拟人，借发写人的效果。这里还运用了另外一种修辞“黄豆大的露珠”，比喻的修辞方法， 写出了露珠的大。可见，我们抓住细节时可以多运用修辞方法。（方法三：巧用修辞） 修辞方法的运用往往可以加深读者

9、对人物的感性认识，也易于传递出 人物内心的情感。“浮”“飘”都写出了那时已是深秋，雾水很大的特点，而在这样 一个早上，父亲在辛勤地踏着黄泥，进行劳作，劳动的强度是很大的, 这段文字看似写深秋的雾水、露水，实那么在写父亲的辛勤劳作，表现 了父亲即将实现理想时的愉悦、兴奋之情。可见，我们可以运用环境 描写来刻画人物，将环境描写与人物描写巧妙地结合在一起，使读者 产生身临其境之感。（方法四：环境描写）下面请同学们把下面这段表达文字改写成生动的描写文段，要求 运用巧用修辞或者环境描写的方法。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我很紧张，很害怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一

10、看不及 格，很伤心。【任务三】牛刀小试下面两张图片来自人民日报，图片一叫休整：与病毒厮杀 一天后，医护人员的睡姿；图片二叫他不是不勇敢，当得知好友感 染病危，他放下了男人的坚强，哭了。请同学们从下面的图片中选择一张，用今天所学的方法巧妙地对 图片中的人物进行细节描写。（2分钟）这是细节描写方法运用的评价表，请同学们大声地朗读自己写的文字，想想，你会送给自己几颗星星呢?无论运用哪种方法描写细节，我们都是为了传情达意，让细节所 描绘的画面真实生动地表达我们的情感。作业设计我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有 趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以的那一刻为题，写一篇作文。不少于500字。【提示】L横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比方“冲过终点线” “走上领奖台”“拿到成绩单”2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出 当时的感觉。教学反思大千世界中的美无处不在，我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗善 感的心灵，发现生活中每个细微处的美，做一位具有丰富情感，细腻笔触 的幸福之人。