2022关于小学语文教案模板汇总6篇.docx

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1、2022关于小学语文教案模板汇总6篇小学语文教案 篇1教学过程：一、自读课文，整体感知。1、激趣导入：观赏我的野生动物挚友的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。2、探求新知：切入课文。3、明确文题。介绍作者。介绍珍宝鸟。4、自读课文，整体感知：请学生快速阅读课文，然后分小组探讨课文要点。说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍宝鸟长什么样儿？珍宝鸟的习性。）二、自解课文，探究学习。1、小组探讨。请你探究：找出文中写珍宝鸟的活动改变的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍宝鸟的活动会有这些改变？文中有很多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。谈谈你对“

2、信任，往往创建出美妙的境界。”这句话的理解。2、全班沟通。学习活动：请你沟通自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作沟通。3、查缺补疑。文章中，还有不能理解的语句吗？三、自赏课文，归纳积累。通过学习课文，现在你了解了什么？四、从读学写，自练运用。结合所学的学问，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。珍宝鸟一课的教学反思语文课程标准中明确提出“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力”，如何在教学中落实这一要求呢？现以京教版第十二册珍宝鸟为例，谈谈我的相识。珍宝鸟是依据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍宝鸟创建了安逸舒适、逍遥自在的

3、生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信任，往往创建出美妙的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读爱好。在指导学生阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。小学语文教案 篇2教学要求1、学会本课生字，相识新偏旁：单耳旁，虎字头，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步相识爱护野生动物的意义教学时间三课时第一课时一、看图导入1、板书课题，领读，为什么叫丹顶鹤呢，看插图。讲解红色的顶称为“丹顶”2、问：从这一题目我们可以看出这篇文章是写“丹顶鹤”的什么？漂亮3、过渡：你们想了解丹顶鹤的“漂亮”在什么地方吗？

4、我们学习课文以后就会知道二、初读指导1、默读课文，画出课文中写丹顶鹤漂亮的语句2、探讨并朗读有关语句（1） 第一自然段：一群群漂亮的丹顶鹤从北方飞来（2） 其次自然段：丹顶鹤有一身雪白的羽毛鲜红鲜红的（3） 第三自然段：它的腿长显得那么高雅3、师：第一自然段是点题，引出漂亮的丹顶鹤，详细写丹顶鹤怎么漂亮是哪几个自然段呢？4、我们可以把这篇课文分成几个部分？5、学习生字词（1） 默读课文，提诞生字词：遥远 响亮，领读（2） 各自轻声读其次自然段，生提诞生字词：颈项 却 嵌，领读，理解生字词的意思：颈项：头和躯干相连接的部分却：教新偏旁单耳旁，领读嵌：把较小的的东西卡进较大的东西上面的凹处。（3）

5、 指名依据读第三自然段，学生提诞生字词不论 引吭高歌显得传闻 所以逗人 高雅 旅伴仙鹤指名依据拼音拼读生字词说说自己已经理解的词语的意思传闻：人民口头上流传焉的关于某人某事的叙述仙鹤：传闻中成了仙的鹤子师：引吭高歌，引：拉伸逗人：招引，引人高雅：高尚雅致不俗气不论和所以、显得的意思放在精读训练时理解再次读第三自然段，结合正音（4） 默读第四自然段提诞生字词：黄海之滨 无忧无虑 度过讲：黄海之滨，滨，水边近水的地方无忧无虑：无，没有意思6、朗读课文，做到正确流利三、课堂作业1、读读写写课后习题3中的字词2、比较下面各组字形，分别组成词语摇（ ）度（ ）虎（ ）传（ ）遥（ ）席（ ）虑（ ）转（

6、 ）3、正确流畅地朗读课文，着重体会丹顶鹤的漂亮其次课时一、复习提问1、比较下面各组字形，分别组成词语摇（ ）度（ ）虎（ ）传（ ）遥（ ）席（ ）虑（ ）转（ ）2、什么叫“引吭高歌”？“黄海之滨”指什么地方？3、指名四人各朗读一个自然段，评读二、精读训练1、学习第一自然段（1） 第一自然说的什么？默读第一自然段，想一想：这一自然段讲了关于丹顶鹤飞来的哪些状况时间：冬天快要到了数量：一群群外形：漂亮怎么来？唱着响亮的歌儿从哪儿来？从遥远的北方要求根据上述提纲口述第一自然段内容（2） 练习背诵第一自然段2、学习其次自然段（1） 这一自然段写了丹顶鹤身上的颜色，看着插图，指出它各部分的颜色（2

7、） 指名朗读课文其次自然段，思索这一自然段写丹顶鹤美在哪儿？文章是根据什么依次写的？板书：羽 毛皮 雪白脖 翅膀边 黑 色调美头 顶 鲜红（3） 出示句子丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀边儿_是黑的，指名填空想想看：却是什么意思填空：今日风很大，_不冷。我有很多话要说，一时_说不出来口头填空：它的头顶就像嵌着_，鲜红鲜红的。什么时候像嵌着一颗红宝石？填空：飞机拂过云朵，我望见了地面上的小村庄，房屋_鸽子笼，绿树_小草，汽车_甲虫，马路_一条带子。这一自然段一共两句话，请根据依次熟记3、学习第三自然段（1）指名读，说说丹顶鹤惹人宠爱的缘由板书：腿 脖 嘴巴西 长（形体美）地上下班 天上高雅（

8、姿态美）口头练习填空丹顶鹤有三长： 长，长，长。丹顶鹤 是在地上 ， 在天上 ，显得那么高雅。探讨“不论还是都”的意思。教者讲“传闻丹顶鹤是神仙的旅伴”。默读第三自然段，烁烁四句话的关系。（2）指名三人，一人读第一句，一人读其次、三句，4、学习第四自然段（1） 过渡（2） 默读第四自然段，想一想：有其次家乡就肯定有第一家乡，这第一家乡在哪里？（3） 从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了其次家乡。（4） 这里为什么能成为它们的其次家乡（5） 齐读第四自然段三、课堂作业1、默读课文，质疑2、熟读课文，打算背诵第三课时一、复习提问1、听写词语遥远雪白 不论 其次家乡显得传闻 所以 三五成群2、依据其

9、次段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色二、写字指导1、须按笔顺描红的生字却，教学单耳旁的笔顺遥，书空2、其他要描红的字之，共三笔，独体字，不易写好，须重要指导引，竖不能和左边靠得太近论，下面匕不能出头3、描红练习三、背诵指导1、指名背诵第一自然段2、其次自然段有几句话？各写的什么？指名试背3、默读第三自然段，思索自然段内共有几句话的层次齐读第一句问：丹顶鹤有哪三长为什么说它到处显得高雅？人们为什么又叫丹顶鹤是仙鹤试背第三自然段4、指名填空我国_是丹顶鹤的_。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们_，地生活着，要在这儿度过_。5、分段试背，然后背诵全文四、课堂作业1、填空（1）丹顶鹤有一身 的羽毛，而颈项

10、和翅膀边儿_是的。它的头顶，就像嵌着一颗 ，所以人们叫它丹顶鹤。（2）丹顶鹤的样子很逗人 ，它的、 和都又细又长，不论在地上 还是在天上，都显得那么高雅。2、背诵课文板书：羽 毛皮 雪白脖 翅膀边 黑 色调美头 顶 鲜红腿 脖嘴巴 长（形体美）地上 天上 高雅 （姿态美）小学语文教案 篇3一、单元指导看法：使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关切他人，做对人有益的事才是最欢乐的。二、教材分析：这是一用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误会；其次件事写小乌龟救起了落入水中的

11、小乌龟解除了大家对他的误会，学习时要抓住时间的来龙去脉和事务过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。三、教学目标：1、学习本课字词，了解。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事务过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关切他人，做对人有益的事才是最欢乐的。四、教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物特性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。五、教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。六、教具应用：多媒体课件、头饰。七、教学时数：一课时。八、教学流程：1、题目质疑，激发爱好。读题目之后学生自主设置疑问

12、“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”老师给学生创建疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思索问题。用自己的语言去表达，培育学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、沟通，解决自己设置的疑问。（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）分角色朗读，读中体会人物特性特点。小乌龟难受地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感谢地说：“感谢！感谢！”用急迫，感动的语气来表现小公鸡的感谢之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物特性特点。（4）联系生活，

13、升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（5）创编课本剧“小乌龟笑了”设计理念：1、以学生的发展为本，更好地适应学生的特性发展和自身须要，了解每个学生的特性特点，创建各种机会让学生得到与其成长相适应的教化。2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，重视培育良好的语感和整体把握的实力。小学语文教案 篇4教学设计：同学们，你们确定读过许多好玩的故事，说一说你们都读过哪些故事？你们读的故事可

14、真不少，我们今日的口语交际就来谈一谈你对故事中的哪些人物最感爱好，可以发表自己不同的见解一、出示“沟通”要求。1.师生齐读要求。2.以个人为单位进行练习。3. 把自己对故事中的人物看法与同学沟通，其他学生仔细听，可以为别人补充，也可以谈出自己独特的见解。二、评价1. 小组举荐优胜者参加全班沟通。师生进行点评。2. 说说你最喜爱谁编的故事，夸夸他（她），有么建议对她提出来。3、评比出“故事大王”师生评价：学生充分发表看法，老师 敬重学生，进行嘉奖。4、师评价小结。要养成读好书，好读书的习惯。小学语文教案 篇5一、创设情境，导入新课二、整体感知，自主探究1.指名读课文，检查能否正确、流畅地朗读课文

15、。2.提出不理解、重要的词语。3.课文介绍了哪几种新型玻璃？4.课文运用了哪些说明方法？三、互动学习，合作沟通这5种玻璃，你对哪种有爱好呢？那就依据自己的喜好选择一种阅读，采纳自己喜爱的阅读方法自主学习，驾驭玻璃的特点和作用。用“”画出玻璃特点的语句，用“”画出描写作用的语句。填写手里的表格。1.四人一组或自己找伙伴沟通学习状况，相互补充，相互释疑。（各组派一名代表到前面多媒体展示。）2.全班沟通。3.嬉戏。（你是其中的一种玻璃作个自我介绍）四、角色扮演，增加感悟1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。2、评出优秀推销员。3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。五、拓展升华，巩固

16、新知1、在将来，你还能独创哪些新型玻璃？2、沟通。（同学们设计的许多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。）3、现在就学习作者的介绍方法，将你打算独创的新型玻璃写成文章吧！4、.先写完的读给师、生听。（同学相互评价。）六、总结：同学们老师信任你们，只要刻苦学习，驾驭丰富的科学技术，不断探究，勇于实践，志向就会变成现实。你们定会创建多数的奇迹！小学语文教案 篇6教学目标1.了解信息传递方式的改变以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会依据目

17、的搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。5.相识生字。课时支配10课时教学过程第一课时学习目标阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动安排。一、揭示主题，激发爱好1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经验。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要留意的事项。2.揭示主题。从今日起先，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。（1）说说对信息世界的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期盼，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。老师要仔细倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动安排中去。二、阅读教材，沟通感受

18、1.自由阅读整组教材，感爱好的地方可以读得细致一些。2.沟通阅读教材后的感受。（1）阅读了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？老师要留意倾听，特殊是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的安排的有机组成部分。三、分组探讨，制定安排1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启发？2.依据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动安排。（1）组内充分探讨：想开展哪些活动？可

19、以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动安排表。_小组：走进信息世界活动安排小组成员：_活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、沟通安排，取长补短1.分组沟通各自的活动安排，要求：（1）清楚地汇报各项安排中的活动，随时回答同学的提问；（2）仔细倾听别的组的活动安排，刚好记录与自己组的安排不一样的内容，须要的话可以向回报的小组提出疑问。2.分组修改各自的活动安排。（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动安排。3.公布活动安排。可以采纳适当的形式公布各组的活动安排，比如：张贴，装订成册等。其次课时学习目标1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙

20、的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的改变以及现代信息传递的特点。2.相识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。一、谈话激趣，交待任务1.老师例举生活中传递信息的生动事例。2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的改变，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师网上呼救把握自己等五阅读材料。二、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思索：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思索，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂沟通（1）学生自由发言，特

21、殊要关注学生对上面两个思索题的相识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发觉。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原动身，一刻不停的跑了40多千米不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。（2）因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：计算机把全世界连成一家，天际若比邻已经不再是幻想。多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。

22、典型语句：他抓紧问：你在什么地方？答案是芬兰。2.再次阅读材料，思索：信息传递的方式是怎样改变的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。3.依据课堂探讨，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活，了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时学习目标1.接着阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救把握自己，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2.阅读把握自己相识沉迷于网

23、络的危害，坚决把握自己，告辞网吧的决心。一、阅读材料，体会影响1.默读五篇阅读材料，联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和变更人们的生活。2.小组探讨。3.课堂沟通。激励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯（2）信息的刚好传递大大增加了希腊人反抗波斯侵略军的信念。我们成功了（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。奇妙的电脑魔术师（4）信息传递方式的改变使很多原来不行能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救（5）相识沉湎网络的危害把握自己二、重点阅读，深化体会1.重点阅读网上呼救。（1）默读

24、课文，思索：苏珊是在怎么样的状况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思索，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂沟通。苏珊当时的紧急状况：图书馆里一片宁静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。假如你就是苏珊，你能怎么办？假如没有网络，结果会怎么样？捕获文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不行能的救助行动，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答，老师要擅长总结，引导学生发觉信息传递方式的进步，使不行能的事成为了可能。2.重点阅读奇妙的电脑魔术师

25、。（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？（2）老师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。3.重点阅读把握自己。（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？沉迷于网的危害：影响学习成果；影响身体健康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所限制、所奴役。（2）课堂探讨。怎样理解网络能造就人才，也能诱使很多对事物辨别实力差的人走向无底深渊。师生共同历数网络英雄和他们的故事。联系生活实际，了解沉迷网络的危急。小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得胜利，被不良信息捕获就会发生悲剧。（3）面对网络怎样才能把握自己。学生探讨，自由发言。老师宣读青少年网络文明公约。三、学科整合，延长体验

26、1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上观赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的奇妙，感受现代信息传输的便利快捷。2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的改变。第四课时学习目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果。课前打算1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简洁明确，便于记录。如：家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我2.做好调查，填写好调查表。一、说说调查的过程1.说说你是怎样进行调查的？引导学生留意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长沟通，一边记录；有

27、的家长分别填写，学生整理汇总。2.说说调查的欢乐和苦恼。二、沟通调查的结果1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，沟通调查的结果。2.举荐组内最有价值的信息。3.全班沟通最有价值的信息。三、分析调查结果1.老师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。老师可进行实例分析，如：家庭信息调查记录表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估全国人大实行个税法听证会妈妈天气预报：明天晴星光街开了一家大型水果超市杭州西湖边万人免费品茶我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双臂的男孩制成飞机模型一只北极熊来到杭州动物园调查日期：20x

28、x年9月28日调查人：502班殷晨露（说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。）调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得许多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明每天晴，打算洗晒衣服。（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的爱好爱好和特长。如爸爸喜爱体育和了解国家大事，妈妈关切跟家庭生活有关的信息，我比较留意好玩的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是干脆看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不便利。2.引导学生对自己的调查结果进行分

29、析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感爱好的信息相同吗等。（2）写好书面的调查结果分析。3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获得信息的渠道的比例4.全班汇总沟通调查分析结果，推断人们获得信息的主要渠道。5.探讨：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推想作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。第五课时学习目标能明确清楚地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参与辩论怎样正确利用媒体的辩论赛。一、明确任务，选择立场1.交待辩论

30、赛的一般规则和竞赛方法。2.出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络嬉戏好处多反方：玩网络嬉戏害处多辨题3：正方：上网闲聊多交挚友反方：上网交友危急大辨题4：正方：我信任媒体上的广告反方：媒体上的广告不行信3.选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营。二、小组探讨，充分打算1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内探讨：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2.依据同学的特性特点，做好分工。三、绽开辩论，陈述观点学生分成四组绽开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表自己的看法。四、课堂小结主要总

31、结学生在辩论中的观点。第六课时学习目标1.阅读两篇探讨报告，了解探讨报告的基本特点，相识5个生字。2.确定探讨主题，制定简洁的探讨安排。一、谈话激趣，明确目标1.我们身边充溢了信息，信息对我们有什么用呢？2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写探讨报告来解决。二、阅读报告，了解特点1.通读两篇探讨报告，学习生字。2.说说这两篇探讨报告主要探讨的是什么问题。3.在这两篇探讨报告中，问题是怎么解决的？（1）视察记录天气（风向）的改变。（2）了解有关学问。（3）收集相关的资料。4.小结：探讨报告最主要的特点是要在驾驭尽量多的信息的前提下，进行分析探讨。三、开拓思路，确定主题1.老师举例说明生活中

32、值得探讨的问题许多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过探讨，发觉了万有引力。（2）瓦特视察水壶中的水开的情景，通过探讨，独创了蒸汽机。2.学生分组探讨可以探讨的问题。3.学生汇报探讨的结果。4.老师可以补充一些值得探讨的主题，比如：（1）本班同学视力爱护状况调查和分析（2）菜场运用塑料包装袋的状况调查（3）我家节约用水的调查（4）校门通状况的调查和建议（5）原委有没有UFO（6）火星上有没有生命5.学生竞争选择探讨主题，组成探讨小组。四、制定安排，明确任务1.出示探讨安排的范例。比如：其次小组探讨安排探讨课题：我班同学视力爱护状况调查探讨方法：1发调查表，做统计。2视察同学

33、的读写姿态。3访问家长，了解同学们在家爱护视力的状况。分工：组长：叶青调查统计：楚雪杨芳芳视察记录：王天韵何阳走访家长：姚凡李洁探讨报告执笔：金刚时间：5月15日前完成调查，5月20日完成探讨报告。2.小组探讨，制定探讨安排。3.课堂沟通各组探讨安排。五、课外作业根据探讨安排，搜集探讨资料，越多越好。第七课时学习目标学习小组内沟通搜集到的资料，学习依据探讨的问题处理信息。一、组内沟通信息1.以探讨小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2.组内汇总搜集到的全部的资料。二、学习处理信息1.阅读探讨报告关于李姓的历史和现状的探讨报告。（1）这篇探讨报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到

34、有关的内容，细致阅读。（2）课堂沟通：搜集到的信息是要分类的，可以根据信息的不同方面分类。搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。2.对组内成员搜集到的信息进行分类。（1）探讨确定分类的标准。（2）阅读资料，分类。3.对搜集到的资料进行筛选。（1）明确筛选的标准：是否与探讨的课题有关。有关的保留，无关的删除。这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读资料，探讨筛选。三、形成初步观点1.仔细阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分探讨。2.假如不足以形成自己的观点、作出结论，须要接着搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的观点保

35、留下来。四、补充搜集资料1.依据探讨的结果，明确须要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。2.分头接着搜集。五、课外活动进一步搜集资料，分类、筛选资料，探讨形成自己小组的观点。第八课时学习目标研读两篇探讨报告，了解撰写探讨报告的撰写探讨报告的基本方法，探讨撰写探讨报告。一、研读探讨报告，领悟写作要点1.仔细研读两篇探讨报告，思索：两篇探讨报告在写法上有什么相同点和不同点？2.小组探讨。3.课堂沟通，依据学生的回答，小结归纳：（1）相同点：两个探讨都有明确的结论。都有搜集资料和分析资料的过程。（2）不同点：惊奇的东南风的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。关于李姓的历史和现状的探讨报告的写

36、作思路：问题的提出调查方法调查状况和资料整理结论。两篇探讨报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。二、充分探讨，打算撰写探讨报告1.依据前一阶段搜集整理的资料，小组内探讨：（1）我们要探讨的问题是什么？拟定探讨报告的标题（2）我们的探讨的结论是什么？（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？（4）我们实行哪一种探讨报告的写法？2.课堂沟通探讨结果，相互借鉴启发。3.取长补短，进一步探讨。三、小组合作，撰写探讨报告1.确定组内执笔的同学。2.一边探讨一边拟写初稿。第九课时学习目标接着撰写探讨报告，修改完善探讨报告。教学过程一、接着撰写探讨报告二、组内探讨修改探讨报告1.探讨报告

37、的标题是否表述清晰？2.有关的信息资料表达是否明确？3.语言是否通顺？4.是否还可以用图表等方式更清楚直观的表达信息？三、修改制作探讨报告小组合作誊写或打印探讨报告，并做好装帧美工等工作。第十课时学习目标沟通汇报各探讨小组的探讨报告，总结综合性学习的收获。课前打算各小组做好汇报打算：（1）人员分工，确定主报告人；（2）打算好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。一、沟通汇报探讨报告1.支持人宣布汇报展示活动起先，说明有关的留意事项。2.各小组轮汇报展示。（1）小组内的主报告人汇报探讨报告。主要内容包括：探讨的主题。调查探讨的过程。探讨的结论。（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表看法

38、。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。各探讨小组一次轮番汇报。二、评价探讨成果1.全班同学对各探讨小组的探讨报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。2.老师作出综合评价。三、畅谈综合性学习体会1.自由沟通：通过这次综合性学习，你有什么收获？2.师生共同提出今后活动的方向。（1）常常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感爱好的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。（2）常常和其他人进行信息沟通，养成在自己的生活和学习中合理的运用各种信息的习惯。（3）常常对自己感爱好的问题进行探讨，并试着写写探讨报告，到时候还可以汇编自己的探讨报告集。