《画》教学设计优秀9篇.docx

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1、画教学设计优秀9篇作为一名教职工，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的画教学设计优秀9篇，希望大家可以喜爱并共享出去。篇一：画教学设计 篇一学情分析从对学问理解实力的角度讲，五年级的孩子可以在短时间内理解刮画的概念和操作理论。而且，由于购买刮画材质比较便利，由于刮画比较富有乐趣，五年级的学生，一般都“玩”过刮画，有简洁的阅历。对于刮画而言，孩子们以往的看法基本上是“玩”，涂涂画画找寻乐趣而已，甚至达不到用“造型”一词来形容。带有创作性的有难度的刮画必需要特地的学习，在老师的启悟下，通过坚持不断的思索和体验，才能有

2、所进步。而这也正是本节课最终的教学目的所在。教学目标1、学问与技能1、相识刮画的特征，能用不同工具创作出自己宠爱的刮画作品。2、过程与方法根据美术“和慧“课堂“范式”程序进行教学。3、情感、看法、价值观培育学生对美术课的爱好，在欢乐的学习体验中提高审美觉悟与自身涵养。教学重点与难点1、重点学习用不同工具写生或创作刮画，培育欢乐的学习心态。2、难点在短期的学习中想要创作出优秀的刮画作品是比较困难的。教学打算教学课件、老师范画。教学过程【素养训练】 介绍刮画。刮画，又名刮蜡、刮美卡。是一种新型的绘画方式。刮画纸是一种双层艺术类纸品，上层主要为黑色，下层为单色或迷彩色，刮去上层的黑色便露出下面的彩色

3、，色调靓丽，对比剧烈，有着良好的视觉效果，深得小挚友的宠爱。刮画不适合反复修改，可以熬炼坚决的作画习惯。【观赏沟通】用多媒体课件观赏一些优秀的版画、剪纸、和刮画作品，分析其共同性。【当堂实践】1、用电子白板体验刮画。2、写生或创作自己的刮画作品。老师观摩，讲解，辅导。【展示评价】一、展示自己的作品，形成班级临时小展览。二、评价作品。1、学生自评。2、学生互评。3、老师点评。老师最终总结学习效果。【拓展延长】回到家后，看看自己家里有什么有特点的物品，尝试用刮画的形式把它写生下来。 总结与反思篇二：画教学设计 篇二一、相识版画版画与其他画种作品观赏思索：版画与其他画种的区分？1、什么是版画？是通过

4、制版和印刷的过程来完成的，可以同时出现很多作品。2、版画的制作工具制版工具：板材、刀具（刻刀、剪刀）、胶滚、木蘑菇、板刷等。印刷工具：版画油墨（水性或中性）、颜料（水彩、水粉、国画）白卡纸或图画纸。3、版画的种类：凸版、凹版。二、分析版画的美感观赏版画作品让学生分析并说出感受。1、主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。2、灰色的处理是黑白木刻的关键。木刻：刀感味，力气感，木纹的肌理美铜版画：细腻的表现风格纸版画：层次感、制作便利三、制作过程（看录像）1、画稿2、透版3、剪贴4、印刷四、小组合作完成一幅作品，老师巡回指导。五、作业展评。篇三：画教学设计 篇三一、教学目标1、了解中国山水画的表现

5、特点，初步相识山水画空间、笔墨特点，驾驭山水画的绘画步骤。2、通过观赏中国山水画，了解山水画的表现手法，并能够运用笔墨技巧表现简洁的山水画。3、增加对大自然、中国传统文化的酷爱，提高审美情趣。二、教学重难点重点：了解中国画的特点和表现技巧难点：水墨浓淡的笔墨改变，中国画点、线的技法以及山水画构图。三、教学过程（一）激趣导入老师多媒体展示08年奥运会开幕式片段，引导学生欣赏并思索“这幅画是什么画？”“是谁画的？”（王希孟-千里江山图）老师总结：千里江山图以“咫尺千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描绘了祖国的锦绣山河，那同学们想不想通过中国画的形式画一下自己的家乡呢？（二）直观感知1、简洁讲解中国

6、山水画的发展概括。2、展示白云深处有人家，引导学生欣赏并思索：作品都描绘了什么？给你什么感受？学生回答总结：山石、树木、房屋；郁郁葱葱，雄伟宏伟。（三）形式分析1、接着引导学生观赏白云深处有人家，并思索问题：作品中山有什么特点？学：近山、远山总结中国画的构图特点三远法，并结合作品进行讲解。2、引导学生细致视察作品的放大图片，提出问题：近山与远山有什么区分？树木又有什么不同？总结：干湿浓淡的改变、繁简的改变、虚实的改变等3、多媒体展示古今中国画作品并总结中国山水画意在借景抒情。（四）示范练习1、老师示范树的画法：点、横、个字形、介字形等山的画法：近景-中景-远景2、练习要求：构思一幅有近景、中景

7、、远景的风景画，大胆的用中国山水画的画法画一幅山水画。学生练习，老师巡察指导。（五）展示评价1、开展美术展览会，展示学生作品。2、激励学生谈谈从创作思路和表现手法等方面进行自评、互评。（六）小结作业1、总结中国画的画法。2、视察家乡的自然景色，并尝试用中国画的形式记录下来。四、板书设计篇四：画教学设计 篇四一、设计理念通过故事创编及嬉戏情境的创建，使学生更满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生不仅驾驭了涂色的技巧，懂得和驾驭了刮画的新技法，更重要的是在这次活动中，学生们的。心理得到了伸展并健康发展。二、教材分析刮出来的画通过让学生自由涂色和练习，使学生驾驭正确运用油画棒的方法，达

8、到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色调的和谐搭配，发展了审美实力，并且在尽情涂色中，使儿童的心情得以宣泄。三、学生分析本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有新奇性、嬉戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还须要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热忱是这一阶段美术课的必要。四、教学目标1、驾驭用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。2、采纳讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。3、通过彩色森林、刮画一系列创设情境的活动，培育学生良好审美感觉及审美情感。4、教化学生从小树立爱护

9、树木的环保意识。五、教学重难点重点：能用线描形式进行刮画，描画漂亮森林。难点：学习驾驭运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。六、课前打算课前打算：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。教学过程：一、尽情地涂色1、复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们四周，还有没有你不相识的颜色，提出来大家一起相识。2、涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸随意选择颜色尽情挥动，留意颜色涂匀。3、学生展示涂色成果，比较、发觉不如意之处，然后修改。二、感受森林的美1、录象播放漂亮的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？2、课件出示四季及不同天气改变下的森林图片，学生说说有什么收获

10、？学会了哪些色调？（1）学生述说。（2）老师选用各种美丽油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。3、对呀，森林里有着丰富的色调，那里还生长着各种各样的树木，而树又是大自然的一份子，是人类的好挚友。下面谁来说说对树的了解：（1）树的种类及不同用途。（2）树的形态构造。3、这么漂亮的家园，不仅是同学们痴迷，老师也特别地神往可是你们知道吗？有一天，森林里来了一位女巫，她看到我们漂亮的家园以后尽然想据为己有，于是，她就施了一层魔法，漂亮的大森林忽然一片漆黑。（老师在美丽底色上匀称涂上黑色，将底色完全覆盖。）4、这么漂亮的家园被女巫霸占了，我们怎样去挽救森林，使它再焕发从前容颜呢？哪位同学想到了？（学生

11、绽开激烈探讨、出谋划策）三、挽救彩色森林刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发觉了我们班的同学机灵聪慧，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力气，老师真为你们感到兴奋。下面，就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去复原森林色调吧。1、“魔法棒”的运用。（1）老师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。（2）以线条为主，适当地刮出块面。2、复原漂亮“容颜”。（1）老师将刮出的范画予以展示，请同学们进行比较，说说它与我们其他的画有什么不同？（刮出来的）（2）构图讲解：主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。（3）等了这么久，老师

12、信任同学们早就迫不及待地想去挽救森林了，那我们现在就一起动身吧。（创设情境：小精灵们小组合作挽救彩色森林。）（4）播放轻音乐，老师巡察指导。（在教学过程中采纳让学生们相互观看，比较发觉的方法，自找不足。老师帮助查找缘由，激励学生对症下药，订正方法或修笔。）四、体验“庆功”喜悦经过同学们坚持不懈的努力，我们漂亮的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他们正向我们招手致谢呢！（1）学生派代表接连把组内完成作品送上讲台。（2）小组介绍成员创意。（3）学生评价到师小节。（如：刮画时，刮痕是否清楚，力度是否到位，创意是否独特）五、总结拓展今日，小挚友们利用手中的“魔法棒”挽救了漂亮的森林，维护了正义，老师真为你

13、们感到兴奋。老师也希望通过这节课的学习，同学们能够更加爱惜树木，酷爱我们的大自然。现在，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告知大家要爱护环境，爱惜我们的家园（带领学生走出活动室）。篇五：画教学设计 篇五一、设计思路：始终以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在36岁儿童学习与发展指南中也提出：艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。大班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创

14、意活动。因此，我设计了本次美术活动好玩的手指印画。在活动中，我依据大班幼儿年龄特点和现阶段发展水平，通过观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活动的主动性，降低了活动难度。让幼儿自然而然地感受美、发觉美、创建美。二、活动目标：1、了解手指的作用及指纹。2、大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动好玩的形象。三、活动重难点：重点：大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。难点：能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动好玩的形象。四、活动打算：1、老师范例

15、画（单个的手指印画和手指组合印画）2、幼儿用纸、颜料、油画棒、抹布、水彩笔。五、活动过程：（一）起先部分：老师出示“手指印画”的范例。老师：今日老师给小挚友带来了美丽的画，大家细致视察，都有什么？（老师引导幼儿细致视察画面，说说画面上的内容。）老师：它们是用什么画的？（引导幼儿说出手指。）老师：你知道这幅美丽的画是怎么做的吗？（引导幼儿了解组合画。）（二）基本部分：1、了解手指的作用和指纹。知道手指指纹还可以作画。2、介绍作画所须要的材料。3、示范与讲解制作过程。老师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。步骤：（1）用随意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。（留意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若

16、颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，留意尽量让颜料覆盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进行印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。）（2）待颜料干后，用铅笔在按出的形态上进行添画、创意。（激励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。）（三）结束部分：老师激励幼儿根据老师讲解的步骤和方法来做自己作画！好玩的指印画教学反思一、优点：1、活动流程较流畅，能基本根据安排实行。2、所选取内容符合幼儿的发展水平及爱好须要。3、能让幼儿基本驾驭用手指印画的技巧。4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作。二、缺点：1、活动中太重视原安排，缺少变通。没有很好处理预成和生成。2、语言不够生动活泼，没能非常吸引幼儿。

17、3、在指导幼儿印画技巧时没能非常清楚地教授。篇六：画教学设计 篇六教学目标：学问与技能1、了解门画的由来及不同时代的风格和作用。2、让学生初步了解门画的造型、色调、构图的艺术特点。3、让学生了解民间门画的寓意。过程与方法1、学生通过对门画的作用、艺术特点的探究，进一步加深对门画的相识，激励学生大胆自主探究。2、通过讲解、对比、评价活动，改进自己的门画，初步表现到门画喜庆的感受。情感、看法、价值观1、感受不同表现形式门画的艺术美。2、体现人们对美妙生活的憧憬之情。3、培育学生酷爱祖国民族传统绘画艺术，酷爱生活的情感。教学课时：1课时教学重点：1、了解门画的作用和含义。2、了解门画特有的表现手法（

18、对称、夸张、喜庆、祥瑞）。教学难点：能对门画的人物造型、色调特征、喜庆效果进行创建性的想象。教学过程：一、导入1、播放新年音乐，创设春节欢快情景。师问：同学们，听到这段音乐，有什么感觉？（预设：新年的感觉）2、介绍春节传统习俗，导入课题门画。（播放过新年的习俗图片）春节是我国最盛大、最被人重视的传统节日，你们知道春节有哪些习俗吗？今日我们就来尝试一下自己画门画。二、初步了解门画（预习汇报）1、了解门画的由来，学生汇报，老师点评。2、了解门画不同时代的作用，学生汇报，老师点评。三、对比观赏传统和现代门画，进一步了解门画的基本艺术特征。（重点、难点）1、通过赏析传统和现代门画，谈谈对门画基本艺术特

19、征的感受。2、观赏学生作品。四、学习门画的绘画步骤。1、勾画动态造型。2、完整造型，添加细微环节。3、添加祥瑞语，上色。五、学生自主创作：以线描方式为主，为自己的房间门设计一张（对）门画。1、提示：构图饱满、色调喜庆、大胆创新。2、学生作画，老师巡堂指导。六、作品展示，评价。1、学生作品展示，相互评价。2、表扬大胆表现和有创新的学生作品。七、总结、拓展1、谈收获。2、中国门画的传承。篇七：画教学设计 篇七一、教学目标1、尝试用中国画绘画工具作画，了解中国传统笔墨的技法并能运用到实践当中。2、赏析与实践，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。3、促进学生绘画实力，培

20、育学生酷爱祖国文化和艺术的情感，以及对生活的酷爱。二、教学重难点【教学重点】驾驭中国画的笔墨技法以及笔墨情趣在中国画中的体现。【教学难点】很好的限制用笔和用墨，娴熟的完成绘画。三、教学打算绘画工具、挂图、ppt等。四、教学过程（一）导入新课老师展示鹰嘴的局部图片，引导学生赏析，并提问图片当中表现的是哪种鸟类的喙？学生视察回答，老师总结：老鹰，老师引导学生思索笔下的老鹰是什么样子的？顺势引出课题花鸟画。（关注微信公众号-中公老师考试，获得更多备考资料）（二）直观感知老师展示“鹰”的整幅图片，引导学生赏析，并请同学介绍鹰的外形特征。学生思索回答，老师总结：身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分

21、，体表都披有羽毛，鹰的嘴呈钩状，足比较大、有长而呈钩状的爪。老师接着展示画家笔下的鸟，引导学生赏析，并提问与自然中的鹰有什么不同？学生思索回答，老师总结：笔墨情趣，生动等。（三）详细分析老师展示画家作品局部图，引导学生赏析，并提问画家是怎样运用笔墨来表现的？学生探讨回答：墨色有深有浅，用笔有实有虚。老师总结并讲解：墨破色、浓破淡的技法。学生局部尝试，结合实践理解其技法。（四）示范讲解老师讲解猫头鹰的画法：（关注微信公众号-中公老师考试，获得更多备考资料）1、先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部；2、用淡墨画出腹部，然后用浓墨破头部和腹部的淡墨；3、再用浓墨勾出爪部并画出枝干；4、用破墨色法

22、画出叶子，并给其他部分上色，题款完成。（五）实践练习，作业展评1、学习练习画一只猫头鹰。（关注微信公众号-中公老师考试，获得更多备考资料）2、老师巡回辅导。老师要有针对性地把一些较好的作品展示出来激励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生赐予指导。（六）小结作业学生临摹不同姿态的猫头鹰。五、板书设计篇八：画教学设计 篇八课业类别：绘画创作课。教学目的：1、使学生初步了解美术学习与语文学问的关系，了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地视察生活、了解生活、表现生活，培育学生酷爱生活的感情。3.促进学生形象思维实力与逻辑思维实力的平衡发展。教学重点：典型事例的分析与表现方法；色调、黑白关系的

23、处理与空间层次的体现。教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。教具打算：了解学生写作水平和日记的实际状况，收集学生的优秀日记画习作。学具打算：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。教学过程：一、组织教学检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。二、导入新课1、复习语文学问：日记。（老师提问，启发学生用学过的语文学问回答问题。）2、出示日记画范样、板书课题。（老师协作动作与板书，用语言进行连接，以有效地吸引学生的留意力。）三、讲授新课1、引导观赏。这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色调、文字。）画面与文字之间有什么样的关系？（主要内容一样、相互呼应，相互补充，图文一体

24、。）作者选择了生活中的什么事例进行表现？（生活中的典型事例或较为特别的事例。）2、赏析课中图例。请学生把课本翻至第14页。图例表现方法分析。有黑白、白底有色、有底色有色调三种表现形式。图例是如何选择表现内容的？钓鱼，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。帮妈妈做家务，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。3、日记画的特点。以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。4、日记画的方法与要求。方法：选择利于自己表现的事和物；合理安排画面与文字叙述的位置；铅笔起稿；草拟与画面相符的文字；着色。要求：留意文与画的整体关系；画要形

25、象显明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；文字叙述言简意赅，与画面相呼应。（老师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清晰地了解日记画的方法与要求。）四、学生作业，老师巡回辅导作业：依据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。辅导要点：合理安排位置（依据学生日记的特点进行辅导）；主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；草拟文字（留意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；色调关系的运用；文字书

26、写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。五、小结优秀日记画讲评。篇九：画教学设计 篇九教材分析口语交际我们的画是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小挚友打算画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。教学目标、激发学生相互沟通的爱好，乐于发表自己的看法。、能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。、培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会运用文明礼貌用语进行口语交际。教学过程一、在视察画面中交际、看图画，进行交际。你们看，图上画了谁？他们在干什么？（引导学生用“有有还有”的句式进行口述，可先总后分，也

27、可先分后总。）、同桌交际：让学生从图上小挚友的动作、神态等方面进行交际。、指名口述，引导学生进行评价。、小结，揭示课题：我们的画。、提出评“小话家”活动。师：谁是我们班能干的小画家？指名学生说说。和图上的小挚友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。二、在展示实物中交际师：小挚友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好？、讲解嬉戏规则。嬉戏的名称叫我是小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小挚友要细致听，是不是

28、优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改看法。、老师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的示范。师：老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们要听细致了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。老师在回答问题、接受看法或建议时，留意引导学生运用文明礼貌用语。、指名两个学生上台介绍自己的画。你能给大家讲讲，你画了什么吗？说说你作画时的想法。其他小画家要细致听，他讲清晰了吗？听完后评一评。（因为要在自然而然中再次告知学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以老师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提

29、示、帮助。）、学生自由组合进行沟通。介绍自己的画。自由组合成小组，在小组内相互讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小挚友作为代表。、小组代表上台介绍自己的画。三、在创设情景中交际、我们的小挚友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画展示给大家看呢？ 创设公司让我们先开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： 把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观 选出一名分公司经理 给自己的分公司取名字。 学生沟通分公司的选好经理和名称。 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标记。 嬉戏规则的渗透。嬉戏时小挚友可以自由购画，购画分公司经理要细致看，评比最佳顾客和最佳营业员。 学生活动、老师参加。、小挚友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没观赏过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？ 分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。（植物园、动物园内） 师生共享“丰硕的果实”，观赏同学们的画。四、在评价小结中交际、评出班级最佳优秀小画家、小话家大大方方奖；热忱奖；微笑奖、说一说：你今日有什么收获？还有哪些要改进的地方？