职称：指导青年教师材料3篇.docx

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1、职称：指导青年教师材料3篇职称：指导青年老师材料1篇1、指导备课。刚走上工作岗位的青年老师，对备课时备教材、备学生感觉无从下手。在每学期开学初，尤其是遇到新教材或新班级的学生，我都帮助徐老师仔细分析，与徐老师探讨，共同探讨备课方案。这样，徐老师驾驭教材、驾驭学生的实力逐步提高。2、指导教学实践，积累教学阅历。引导青年老师用眼专心进行教化教学实践；引导青年老师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。我的指导是徐老师的成长外因，成长的内因我也没有忽视。因此，我引导她专心灵去感悟教化，用热忱去打动童心。多研读教学探讨类刊物，多看专家的讲课和讲座。借用优秀老师、专家的课例，尝试在自己的课堂中运用。每次听课

2、时，我都记得很具体，课后再和徐老师沟通，帮助她分析成败的因素。这样的方法，对青年老师的快速成长，特别有益。3、指导反思，指导总结。在教化教学工作中，指导徐老师，专心视察之余，学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的反思：行而惑，惑而思，思而著，著而明。看法确定行动，行动确定习惯，习惯确定胜利，当徐老师持之以恒地思，日积月累地著，教化教学感悟越来越深刻，越来越理性。4、扬特长，创特色。老师成长的较高层次，是发扬自己在课堂教学中的特长，成就有自己特色的课堂教学风格。虽然教学有法，教无定法，但有法与无定法之间，有着很大的探究空间。每一位青年老师从学校中走出，有思想，有创新，有特性与特长。这是年轻所给

3、予他们的特点。而作为我，引导徐老师利用好自己的特长，激励他创特色。并为徐老师供应展示特性展示特色的舞台，为其搭建创特色的平台。因此，我激发她的好胜心，让她多次参与县级课堂教学评比，在评课前就同一课题，到其它学校试上，磨课。刚好评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。经过近5年的培育和指导，徐老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，并已逐步形成严谨、细腻、敏捷的教学风格。2007年，徐*老师首次被中心学校举荐参与含山县数学课堂教学优质课评比活动，执教两位数乘两位数即获二等奖。2010年，徐*再次参与含山县小学数学课堂教学优质课评比，执教相识整万数，成果却并不志向

4、，只得了三等奖。2012年3月底，徐*老师带着细心打算的运算律：乘法安排律再次登上含山县小学数学教学优质课评比的讲台，这次，她胜利了，她拿回了一等奖。2012年9月21日，徐老师代表含山县参与马鞍山市小学数学优质课评比，以完备的相识几分之一与另五位老师同列市一等奖。职称：指导青年老师材料2篇一、指导老师状况我是87年7月参与教化教学工作的，分到我校后，我主动参与各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老老师学习，努力钻研业务学问，在老老师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教化的岗位，担当电工教化教学、班主任工作，在教学工作中取得了较好的成果，受到了校领导和同仁的好评。担当了培育新老师的任

5、务。二、青年老师xx的状况xx同志2011年7月安排到我校工作，从工作到现在始终担当汽修教学和班主任工作，xx同志思想上主动要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教化事业上，是一名各方面都严格要求自己的教化工作者。三、培育指导xx同志的状况xx同志刚走上工作岗位期间，教学基本功欠缺，备课抓不到重点，组织教学实力欠火候，管理班级不到位，不能和科任老师亲密协作搞好班级教化教学工作，当我了解这些状况后，刚好找他谈心，首先确定他好的方面，激励他仔细钻研教材，搞好教学工作。然后，指出上课中存在的问题。平常教学中，我常常听他的课，在每一次听课前让他先说一说这节课的教法，教材分析

6、，教学过程设计等。上完课后，让他自己分析这节课的教学目的是否达到?教学效果如何?实际教学是否根据备课时的教学设计进行的?是否依据课堂上的信息反馈刚好高速教学等等方面的问题。先让他自己去相识，去体会自己的教学活动，然后，我再对他的课进行讲评。确定他胜利的一面，找出存在的问题，找出解决问题的方法。在教学中互听互评，让他常常听我的课，对我的课进行讲评，一方面，让他找出好的地方，值得他学习的方法、阅历;一方面让他给我找不足，这样通过互评互惠。职称：指导青年老师材料3篇我们学校是一所三年制初级中学，青年老师占有很大比例，而且每年都有代课老师，青年老师一般都具有扎实的文化学问，也具有高涨的工作热忱，他们唯

7、一缺乏的是教化教学阅历，参与工作时间短，对教化教化教学工作历练少，有些教学行为和教化方法不能适应实际工作的须要，在教化学生的方式上存在着不够理智的倾向，造成一些不良的影响，为此，学校制定了师带徒活动，让青年老师向教学阅历丰富的老老师学习、请教，收到了很好的效果，在这一活动中，我努力发挥自己骨干老师的作用，主动指导，培育青年老师王金华、王爱萍开展教化教学活动，现将这项工作总结如下：首先从思想上严格要求作为一名老师，首先应当在学生中树立一个良好的形象，具有良好的师德师风，要让学生喜爱、敬重。为此，我以外塑形象、内强素养、强化管理为重点，不断强化教学工作全程管理，从师德师风上要求每个老师严格遵守中小

8、学老师职业道德规范。而作为领导的我，首先从自身做起，严以律己，身先士卒，在老师中树立一个良好的老师领导形象，让老师认可，学生喜爱。并要求教务处切实履行指导、服务、督查的功能。其次在常规教学中耐性细致的指引我毫无保留的把自己的所想所为全部传授给他们。大到章节课时支配、课时内容、各个环节的节奏把握，小到某一个学问点或某一道试题的处理。一年来，我们常常在上课前进行相互沟通，甚至布置作业我们都要商讨统一内容。在上学期，我们相互听课许多次，每次听完课我们都要仔细探讨分析，确定好的方面，指出不足的一面。当她们在工作中遇到困惑时，我会善意地开导她们。例如在他在学校组织的公开课中，大家听了她们的课后，同行们给

9、她们提出了许多建议，她们在虚心接受建议的同时，感到自己没讲好，到处是问题，产生了畏难心情，我在探讨结束后刚好给她们讲：再好的课也难免存在问题，讲课就象排影视剧一样，同一个剧本，可以排成故事片也可以排成歌舞剧，只要达到教化目的就行。对同志们的建议你要针对自己的学生等各方面状况主动接受，但不是在一节课上都接受这些建议，这须要一个过程。经过交谈解除了她们的畏难心情。相互协作、相互学习一学年来，我们师徒在教化教学工作中，除了相互沟通外，平常在教学上也能相互协作，相互学习。例如，课前的打算、问题的探究、学生习题的精选、相关资料的收集等，都要亲密协作，取长补短，相互学习。另外，我们还利用学校教研活动，听其他老师的公开课，以吸取其优点，擅长总结反思，不断弥补自己教学上的不足，我们心往一处想，劲往一处使，为搞好教化教学工作，提高教学质量努力工作着。总之，王金华、王爱萍老师对教化教学工作有很强的责任感，平常能严格要求自己，虚心好学，主动进取，刻苦钻研业务，努力工作。所代班级的数学成果出现了稳步提高的良好势头。今后，希望王金华、王爱萍老师再接再厉，在教学岗位上取得更大的成果。