2020级护理专业（三二连读）人才培养方案（高职）.docx

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1、2020级人才培养方案护理专业（三二连读）二。二O年六月成才观，成长为德智体美劳 全面开展的社会主义建设者 和接班人。实训。在专业课程中强化本专业劳动伦理和 劳动开展，将工匠精神渗透到学生学习生活 的内部和细部，融入学生衣食住行和日常生 活全过程，做新时代劳动青年人。通过形式多样的劳动实践锻炼，在提高 大学生综合素质的同时，引导他们懂得并由 衷认可劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟 大、劳动最美丽的道理。新一代信息 技术通过本课程学习培养学生计 算机综合应用能力、基本信 息处理能力，提高学生的信 息素养。使学生能够使用计 算机技术提高工作效率，通 过了解大数据、人工智能等 新一代信息技术在各行各

2、业 的应用，培养学生新一代信 息技术素养。新一代计算机基 础知识;OFFICE办公软 件高级应用；新一代信 息技术的定义及背景； 新一代信息技术的应 用场景。通过新一代信息技术的学习，使学生能 够利用计算机进行信息的表达、处理，提升 学生的计算机综合应用能力；通过新一代信 息技术的学习，使学生能够掌握利用互联网 进行各种新技术的学习和了解，提升学生的 新一代信息技术素养能力；通过新一代信息 技术的学习使学生养成自觉利用计算机解 决问题的习惯；具备信息技术相关的职业道 德、职业素质和职业规范及沟通能力和团队 协作精神；通过新一代信息技术的学习，实 现中国特色社会主义和中国梦教育、社会主 义核心价

3、值观教育、法治教育、劳动教育。（2）专业（技能）课程表3专业（技能）课程信息表课程名称课程目标主要内容教学要求基础护理技 术通过本门课程的学习，树立 专业信念，培养专业素养， 提高综合能力，训练护理专 业高技能人才应具备的基本 操作技能，培养职业素质和 职业能力，为学生后续课程 的学习作好基本理论、基本 知识和基本技术能力的储 备；为学生进入临床实习以 及满足学生职业生涯开展奠 定良好的基础。使学生掌握 从事临床护理工作必要的基 础知识和基本技能，对学生 职业能力培养和职业素养养 成起主要支撑或明显促进作 用。门诊病人的护理 一般病人住院的护 理危重病人住院的护 理隔离病人住院的护 理出院病人

4、的护理掌握无菌原那么、隔离原那么、药疗原那么、注 射原那么及各项通用护理技能的目的、方法、 考前须知。掌握病情观察方法，具有分析、判 断能力，及时发现病人的健康问题，为临床治 疗、护理提供正确的依据。理解护理文件重要 性和书写的要求及方法。正确处理医嘱，规范 的书写护理文件。能阐述护理程序的基本步 骤，学会护理实施和评价的方法，完成护理评 估、诊断和计划。能够解释护士与患者的关系，学会运用沟 通的技巧进行有效的沟通。能够阐述临床护理 决策的方法且初步运用医院健康教育的方法 开展健康教育。能运用护理程序的方法及时正 确的评估病人，发现问题，制定并实施护理措 施，对病人进行整体护理。正确进行各项护

5、理 技能的操作，通过实习具有一定的实践经验， 具备一定的业务能力，满足病人身心护理的需 要。能正确的执行医嘱，规范的书写护理文书。 能运用所学知识和技能，处理病人的健康问 题，提高分析问题、解决问题的能力，学会评 判性思维，具有创新意识。具有良好的护理职业道德、慎独品行和人 文精神。具有团队精神和合作交流意识，并指 导自己的日常工作与行动。具有较强的自主学 习意识和独立自主完成相关学习任务的行为 倾向，具有较强的自我开展意识。具有与患者 及患者家属沟通的能力。妇产科护理本课程是基于临床工作过 程，对妇女怀孕、生育和产 后的4周期间全程的对母婴 及其家人的整体护理课程。 内容包括妊娠期、分娩期、

6、 产褥期妇女和新生儿护理与妊娠期妇女护理与 保健；分娩期妇女护理与保健；产褥期妇女护 理与保健。掌握妊娠期妇女护理与保健；分娩期妇女 护理与保健；产褥期妇女护理与保健。能正确 开展产后护理与保健。保健知识和技能。使学生树 立“以人的健康为中心”的 护理理念,能运用护理程序， 参与实施整体护理,为护理 对象提供减轻痛苦、促进康 复、保持健康的服务。儿童护理通过本课程使学生对儿科护 理有完整的认识，并掌握必 要的技能。不仅对小儿疾病 进行护理，还包括开展优生 优育、提高儿童保健和疾病 的防治质量，为减少发病率、 降低死亡率，增强儿童体质， 促进儿童身心健康提供综合 性、广泛性的护理。3岁小儿健康评

7、估； 肺炎病人的护理； 化脓性脑膜炎病人 的护理；急性肾炎病人的护 理；新生儿颅内出血的 护理；新生儿败血症患儿 的护理。掌握对新生儿进行护理评估，护理诊断， 应用护理程序实施整体护理的知识。掌握常见 新生儿疾病患儿的病情变化和治疗反响进行 观察和初步分析处理的知识。掌握新生儿的生 理及心理变化特点，能恰如其分的解决出现问 题。能独立地对儿科26种常见疾病进行护理 评估，提出常见护理诊断，协助医生对患儿实 施治疗，应用护理程序实施整体护理。能对常 见儿科疾病患儿病情变化和治疗反响进行观 察和初步分析处理。对急危重症患儿进行初步 应急处理和配合抢救。做到对患儿的生理及心 理变化了解，能恰如其分的

8、解决出现问题。能 独立或小组合作的形式为社区儿童进行营养、 喂养、身心发育健康指导，疾病预防。能独立 应用暖箱、蓝光仪、体重测量仪、身高测量仪 等为患儿实施护。培养学生具有珍爱生命，同情弱者的职业 道德和耿业素质，通过认识疾病对人的身心危 害，促进患儿健康、维持患儿处于最正确健康状 态，初步养成自觉地关心、保护、尊重患儿， 全心全意为患儿服务的观念和行为意识。内科护理本课程包括内科常见疾病病 人的护理评估、护理诊断及 医护合作解决的问题、护理 目标、护理措施和护理评价 等，培养学生运用护理程序 对常见内科疾病实施整体护 理能力。内科常见疾病（如肺 炎、支气管哮喘、高 血压、心力衰竭、消 化性溃

9、疡、糖尿病、 脑血管疾病等）的概 念、病因、发病机制、 临床表现、治疗要 点、护理评估、主要 护理诊断、护理措施 和健康教育。掌握内科常见病、多发病的临床表现、常 用辅助检查、护理措施及治疗原那么；内科常见 危急重症疾病的救治原那么和护理措施。理解内 科常见病、多发病的病因、发病机制、治疗措 施。了解常见内科病人的诊断及依据；了解各 系统相关系统解剖结构特点、生理功能；内科 常见病、多发病的护理新进展。能运用内科护理的专业知识、技能，完成 对常见内科疾病患者的护理评估，提出常见护 理诊断并实施整体护理；能对内科常见病、多 发病进行病情观察和初步分析处理。能对常用 药物的疗效和不良反响进行观察，

10、完成用药护 理；能对危重患者进行初步处理和配合抢救； 能运用护理保健知识，对个体、家庭、社区提 供保健服务、护理和健康教育。能根据临床护 理规范，运用心电监护仪、血糖仪等工具，完 成对患者的心电监护、测血糖等技术操作。培养学生科学严谨的工作态度和爱岗敬 业精神；基本的护理职业道德和职业素质；与 患者沟通交往的能力，关心、保护、尊重患者， 及时发现并解决患者需求；团队协作能力。外科护理本课程包括常见外科疾病手 术前后的护理及麻醉、手术 病人的护理，主要培养学生 运用护理程序处理常见外科 疾病实施术前、术中和术后 整体护理的问题。麻醉病人的护理； 手术室管理和工作； 水、电解质、酸碱代 谢失衡病人

11、的护理； 外科休克病人的护 理；外封感染病人的护 理；损伤病人的护理；掌握常见外科疾病的护理评估、护理诊 断、护埋措施与健康教育；常见急危重症疾病 的救治原那么和护理措施。常见外科疾病的临床 表现与治疗原那么；常见外科疾病的流行病学、 病因、病理、病理生理、相关辅助检查和诊断 方法。运用护理技术操作规范进行常见手术的 术前准备及术后病情观察、康复指导；能在各 项检查、治疗、护理操作前、后，进行必要的梗阻病人的护理； 肿瘤病人的护理。解释和指导。能熟练掌握各项基础护理技术、 外科专用护理技术和外科各科室常规护理技 术；运用护理技术操作规范对外科病人进行系 统化整体护理，应用护理程序评估病人，准确

12、 收集资料、确定正确的护理诊断，能制订合适 的护理计划，按系统化整体护理模式病房要求 书写各种记录。进行各项检查、治疗、护理操 作前、后对患者做好心理护理，并能较熟练对 新入院、住院期间、出院病人实施健康教育； 积极、主动地参与抢救工作，敏捷、准确地配 合抢救工作。具有对病人进行初步应急处理和 配合抢救的能力。培养学生为人类健康贡献一生的无私奉 献精神、严谨的工作态度，良好的职业行为和 职业习惯；热爱本职工作，遵纪守法，团结协 作，爱岗敬业，树立全心全意为人类健康服务 的思想，具有良好的耿业道德；运用外科疾病 预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭 及社区人群提供健康促进服务的能力。在外科

13、护理实践中表现出尊重、保护护理对象，爱岗 敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨求实的工作 态度和作风。老年护理通过本门课程的学习，使学 生能够根据病人个性化、多 样化的需求，用护理程序对 病人提供连续性和个性化的 护理，维持老人最正确健康状 态，提高生命质量。培养学 生热保护理事业、忠于职守、 沉着冷静、敏捷果断等方面 的职业能力和职业素养。为 从事护理和老年保健工作打 下重要基础。病人日常保健及护 理；常见疾病的护 理；病人心理护理； 临终关怀与护理掌握老年特有病症的概念如：尿失禁、便 秘、压疮等，掌握相关病症的护理措施。熟 悉老年人常见心理健康问题；老年患者的心理 特点；临终病人的生理和心理特点

14、。了解老年 人常见疾病的护理措施。运用护理程序，完成对老年常见疾病的护 理；运用合理的沟通方式与老年患者进行有效 沟通；运用所学知识完成老年特有病症患者的 护理；运用所学知识完成老年患者的健康教育 内容，指导老年人的日常生活，对临终病人进 行身心护理。培养具有良好的护理职业道德，关心、爱 护老年人的品格，团队精神和合作交流意识， 自主学习意识和独立自主完成相关学习任务 的行为倾向，具有较强的自我开展意识。安宁疗护通过本课程的学习突出安宁 疗护理念与认知教育，强调 死亡教育的重要性，为学生 从事老年照护工作打下基 础。安宁疗与认知； 安宁疗护病症控制； 舒适照护及心理照护；死亡教育的重点与方法；

15、安宁疗护的开展与 中医护理的作用。掌握安宁疗护理念与认知；安宁疗护中存 在的伦理与法律问题；掌握病症控制的知识与 技能，其中对疼痛的护理是重点。掌握针对 患者采用的舒适照护的知识与技能等；安宁疗 护的心理照护，特别是患者的抑郁、焦虑等不 良情绪的护理。掌握死亡教育的重点与方法。 了解安宁疗护的开展与局限；安宁疗护中中医 护理的作用。护理礼仪通过本课程各个环节的学 习，使学生掌握护理职业形 象的规范要求、护理工作中 的基本礼仪知识及礼仪的要 求、掌握护理工作中的交流 技巧，并能融洽的践行护患 沟通。熟悉礼仪的原那么、特 征及礼仪的作用。了解护理 礼仪的重要性及日常生活中 的礼仪。培养良好的职业素

16、 质和行为习惯，具有良好的 职业礼仪修养。日常生活礼仪； 护士服饰礼仪； 护士仪容礼仪； 护士仪态礼仪； 护士语言礼仪； 护理职业礼仪。掌握礼仪的基本原那么、护理礼仪的概念、 特征及作用，护士服装的着装原那么和具体要 求；发部修饰、面容修饰、肢体修饰等仪容修 饰基本要求及方法；各种手势的使用场合，正 确运用各种手势；按照护士礼仪要求展示良好 的站姿、坐姿、行姿、蹲姿及持病例夹、治疗 盘、推治疗车；护患交流的技巧及特殊情况下 的护患沟通技巧；护理工作中的礼貌用语与禁 忌用语、 礼仪及护士站的应对礼仪。正确运用护士语言规范；护理工作礼仪的 基本要求，运用基本社交礼仪，在实习中建立 良好的人际关系；

17、正确应用求职面试礼仪。中医护理本课程是以中医基础理论为中医护理基础掌握中医护理学的基本特点、藏象、病因、指导的预防、保健、治疗和 康复的活动。既突出中医特 色，又根据学科开展需要引 入现代护理学的思想及概 念，注重培养学生掌握中医 护理学的基础理论、基本知 识、常用技能。中医常用护理技术诊法、辩证等主要内容；常用中医护理技术相 关知识。理解中医阴阳学说、防治原那么、方药 等基本知识、中医一般护理；中医护理学开展 概况、经络以及针灸疗法、推拿疗法的内容。能运用中医护理学基础知识解释人体生 理、病理现象的能力；运用中医辨证知识指导 临床护理工作。学会中医护理操作技术的操作 方法，中药的煎煮方法和中

18、药给药规那么。培养辨证唯物主义思想观，弘扬中医药文 化观；培养用中、西医两种医学理论分析、解 决护理问题的思维习惯。护理管理通过本课程的学习，使学生 系统地掌握管理的基本知 识、基本原理以及管理方法 和技术，熟悉医院护理管理 系统的基本结构和运作过 程，注意培养学生的计划、 组织协调、沟通等基本能力， 并注重培养学生提出问题、 分析问题和解决护理管理问 题的综合能力。管理学概论 管理理论 计划与目标 组织与组织管理 领导与决策 护理风险管理与危 机管理护理人力资源管理 护理法规与制度 护理质量管理 护理质量管理实践 护理信息管理掌握护理管理学的基本理论与方法；理解 护理管理学的重要作用和意义。

19、掌握各种各种 管理方法的应用，为步入护理管理岗位从事护 理管理工作奠定良好的理论基础。通过实践讨 论课加强对管理理论的认识和理解并到达理 论知识和实践知识的融会贯通，提高综合能 力。具有制定工程工作计划、合作实施计划、 评价工作的能力。具有合理利用移动医疗+互 联网医疗的能力。社区护理通过本课程的学习，培养学 生以人为本、以预防为导向、 以家庭为单位、以社区为范 围，能够应用护理程序结合 护理专业知识对社区常见 病、多发病进行健康教育； 实施居家护理、社区康复护 理，培养社区护理管理的能 力。家庭护理；社区重点人群保健； 社区常见慢性疾病 病人护理；社区传染病的预防 与控制；社区急性事件预防

20、与救护；社区临终关怀护理掌握社区护理程序，社区常见传染病的护 理，社区急性事件的救护知识，社区护理的方 法与技能。运用护理程序的方法进行针对性的社区 健康教育；为社区重点人群提供保健指导、健 康照顾；运用家庭访视等方法实施家庭护理； 对社区常见慢性病进行护理；对常见传染病进 行防治；对社区急性事件进行救护。热爱社区 护理工作，具有慎独精神、高度的责任心和爱 心。康复护理通过本课程学习，基于工作 过程让学生全面学习社区康 复职业岗位所需的相关知识 和技能，具备对社区常见疾 病和伤残进行康复治疗和健 康指导的能力。COPD的康复护理； 颈椎病的康复护理； 腰椎间盘突出症的 康复护理； 脑血管意外的

21、康复 护理； 骨折的康复护理； 关节置换术后的康 复护理； 脊髓损伤的康复护 理； 烧伤的康复护理； 脑性瘫痪的康复护 理； 截肢后的康复护理 技术掌握康复护理基本知识；“病、伤、残” 的临床知识、主要功能障碍、评定及康复护理 措施。操作常用康复器具；能规范应用各种康 复护理技术；能对“病、伤、残”患者实施康 复训练及康复护理。具有高尚的敬业精神；良好的沟通协调能 力。树立“以病人为本”的理念和“爱伤” 观念。（三）素质教育体系坚持“立德树人、道器统一”，适应新时代产业开展需求，围绕立德树人根本任务，根据高职学生成长特点和成才的规律，以学生素质提升为切入点，构建公共通识、人文艺术、身心健康、职

22、业素养四大课程模块，形成“国家意识、人文情怀、科学素养、职业技能、国际视野、开展能力”六维共育素质教育体系，培养具有可持续开展能力的社会主义接班人01国家意识职业。4职业技能02人文情怀公共基人文艺术03科学素养056开展能力图3素质教育体系（四）实践教学体系根据护理专业“校院循环，实境育人”的人才培养模式要求，按照学生职业能力由单项到综合逐渐递进的培养目标，遵循学生职业能力培养和认知规律，将基本技能、专 业单项技能、专业综合技能和临床综合能力等实践层级和课内课外、见习实习等教学环 节融合优化，设计多元活动载体，建立“四阶递进式”实践教学体系。实践目标实践载体职业认知培养基本操作能 力提升人文

23、素质熟悉岗位培养岗位单项 技能岗位课程实训 技能竞赛熟悉岗位培养岗位综合技能熟悉临床培养临床综合技能临床综合实训综合技能大赛=医院见习J/健康服务岗位临床顶岗实习社会服务活动通识教育 人文素质教育 医学基础课程 医院见习实践基地仿真实训中心 临床综合实训 中心 合作医院综合医院 康复中心四阶递进基本技能一金一单项技能 =综合技能 临床职业技能时间轴第1-2学期K第2-3学期第4学期口 第5-6学期一图4 ”四阶递进式”实践教学体系示意图L基本技能学习在校内基础医学实训中心完成护理专业人体形态应用基础、人体机能应用基础等课 程实验，强化专业基础知识，为临床护理课程的学习和实训打下基础；在校外实践

24、基地 见习，培养基本操作能力，强化学生的专业岗位认知，了解专业的工作任务及工作要求。2 .单项技能学习在校内临床护理实训中心进行基础护理技术训练及各临床护理课程的单项实训，培 养学生对各个疾病的单项护理能力；同时，在校内实践的基础上，每学期安排学生到校 外实践基地岗位见习，强化专业基础知识，使学生的感性认识得到升华，为专业核心课 程的学习和实训打下基础。3 .综合技能学习在校内临床护理实训中心完成专业核心课程教学做一体化教学，并在仿真综合护理 工程中心进行实训；实行实训中心的全开放式，方便学生在课余时间进入进行训练，在 校外养老机构进行简单综合技能的实训，本阶段强化学生综合技能的临床运用，为跟

25、岗 实习打好基础。4 .临床技能学习经过校内外实践教学和临床见习，学生已具备了一定的老年照护能力，然后进入校 外养老实习基地和临床综合医院实践，在真实的工作环境中，将专业技能与临床各疾病 进行综合，完成真实的工作任务，使其老年照护能力进一步提高，为今后的临床工作奠定了基础。上述“四阶递进”的实践模式有效地实现了 “校院训话、实境育人”的人才培养模 式要求，促进护理专业学生职业素质养成教育在课内外得到全程渗透。（五）创新创业教育体系搭建“三位一体”创新创业教育体系。以创新创业教育课程为支撑，采用选修的方 式开设创新创业课程；以创新创业教育活动为补充，聘请创业成功人士开展创新创业讲 座、报告等系列

26、活动；以创新产品研发和创新创业大赛为载体，培养学生创新创业意识, 大力推进创新创业教育，搭建“三位一体”创新创业教育体系。依托与人民卫生出版社 合作建立的“创新卫生人才培养研发基地”，孵化创新工程，设立创新创业工程专项资 金；组建“双创”指导教师团队，指导学生开展健康服务产品创新研发，参加及以上创 新创业大赛。创业成功人士开展创业创业理论 创业政策 新创业企业管理 卫生政策 健康服务开展趋势 卫生新型行业开展讲座、沙龙创业成功毕业生宣传活动补充）人.课程（支撑）创创教新业育大赛（载体）健康产品创新研发创新创业设计大赛图5创新创业体系结构图（六）劳动教育体系构建融合课程、活动、专业三位一体知行合

27、一的课程体系。通过劳动课程培育学生 劳动观、培养学生的劳动精神；通过社会实践，志愿服务、社会实践等活动让学生体 会劳动创造美好生活，尊重普通劳动者，弘扬积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态 度，养成良好劳动习惯；同时根据各学生不同的技术和专业进行特色创新的劳动教育, 通过专业课程校内实训和校外实习培养学生的专业劳动技能。校内劳动实践社会公益实践专业校外实习 W6G. JME .图6劳动教育体系七、学时与学分（一）学时安排总学时数为1880,每16-18学时计1学分。（二）学分安排公共基础课程28学分、专业核心课程22学分，专业选修课程3.5学分，公共限选课程1学分，公共任选课程2学分，集中实践

28、模块41学分，共97.5学分。（三）学习成果认定与学分置换各类学分认定、置换课程原那么上不得超过2门。L技能竞赛认定范围：在校期间参加国家、省一类职业技能竞赛并获奖，视级别、等级认定不 同学分。可累加认定，认定置换上限8学分。li:换范围:国家一类职业技能竞赛获奖可置换专业选修课程学分。一类职业技能竞赛获奖可置换专业选修课程学分。竞赛工程获奖等级认定学分备注全国职业院校技能大赛一等奖6-8每学期期末考试结束前，学表4学分认定置换标准（高职组）二等奖3-5生个人提出学分认定申请并 经所在系部认定无误后报教 务处备案、完成学分置换。三等奖1-2山东省职业院校技能大赛（身职组）一等奖22.专利及计算

29、机软件著作权认定范围：在校期间获得国家创造专利、实用新型专利、外观设计专利、计算机软件著作权，视类别不同认定不同学分，仅认定首位权利人，不可累加认定，单项上限4学分。置换范围：专业（群）选修课程学分。表5专利及计算机软件著作权认定标准3.职业技能等级证书专利工程认定学分佐证材料创造专利4每学期期末考试结束前，学生个人提 出学分认定申请并经所在系部认定无 误后报教务处备案、完成学分置换。实用新型专利2外观设计专利2计算机软件著作权2认定范围：在最长修业年限内获得学校认可的职业技能等级证书，如：“1+X”证 书、职业资格证书。可累加认定，不设上限。置换范围：专业（群）选修课程学分。表6职业技能等级

30、证书认定标准职业技能证书等级认定学分佐证材料初级1每学期期末考试结束前，学生个人提 出学分认定申请并经所在系部认定无 误后报教务处备案、完成学分置换。中级2高级3（四）学分分配汇总表7学时学分分配汇总表程类 课分公共课程专业（技能）课程合计共础程 公基课共选程 公任课共选程 公限课共践程 公实课小计业台程 专平课业心程 专核课业修程 专选课业践程 专实课小计合计其中：理论 学时践时 实学学时 数440321672560035256912132018806121268学分 数27213330223.53863.597.5学时 占比 （%）23.401.700.853.8329.790.0018.

31、722.9848.5170.21100.0032.5567.45八、教学进程总体安排（-）课程设置总表表8教学进程安排表课 程 类 别课程 性质课程 编号课程名称总学时学时分配学分建议开设时间及周学时数备注理 论 学 时实践 学时-1*四3300100001思想道德修养与法 律基础有38103上 12 周）3300100002思想椰1困触64586443300100003形势与政策24241L3学期，每学期8学时3200100001体育与健康（一）32230223200100002体育与健康（二）3223022公共 基础0300100001大学生就业指导与 创新创业教育241681513学期，

32、每学期8学时课程2200100001心理健康教育24%151.3学期，每学期8学时2200100002军事理论323222必3200100010大学英语（一）323222修3200100011大学英语（二）323222课3200100012大学语文6444程3200100006新一代信息技术323222小计440356842712.513.51.50762202001基跚蝴娇（一）643232440762202002基明赞姊（二）482A243412周0762202003好库帕里32161622专业07622020043216162312周核心0762202005FWa (-)(A323244

33、课程0762202006解物理（二）24121215212周0762202007夕摩据里（-）(A3232440762202008夕林渺理（二）%121215212周小计352176176221411选专业选修要求：选修学分要求、先修课程要求等。修选修076210300124121215212周专业名称及代码入学要求三、三、修业年限U!职业面向五、培养目标及培养规格(-)培养目标(-)培养目标(-)培养规格六、六、课程设置及要求思政教育体系思政教育体系(-)(-)课程体系与课程设置(三)素质教育体系13实践教学体系实践教学体系14(五)(五)创新创业教育体系16图5 创新创业体系结构图16(六

34、)劳动教育体系16七、学时与学分17()学时安排17(-)学分安排17(三)学习成果认定与学分置换17U!学分分配汇总1819八、教学进程总体安排课程类别课程 性质课程 编号课程名称总学时学时分配学分建议开设时间及周学时数备注理 论 学 时实践 学时一:四课课程0762103002护靴义168811程0762103003安源涉168811076210300424121215212周076210300516881212周076210300616881107621030083216162212周小计1447272956集 中 实 践 课 程公共2200105001军事技能训练2周2周22实践 课程

35、2200105101劳动实践()1周1周11专业2200105003社会认知实践2周2周2暑寒假社会认知实践实践0700105001毕业作业4周4周4课程0700105002跟岗实习32周32周32小计41(-)素养提升课程设置由教务处统一组织并通过教务系统选课。选课前应事先了解毕业最低学分要求和已 获得公共任选课、公共限选课学分数。不得修学：1 .与本专业教学计划中的必修课程、专业群选修名称及内容相同的课程，否那么不予 记载学分；.已考核通过的公共任选、限选课程，否那么不予记载学分。类别序号课程类别开设学期备注公共任选 课1国家平安教育第1-4学期2节能减排第1-4学期3绿色环保第1-4学期

36、4金融知识第1-4学期5社会责任第1-4学期6人口资源第1-4学期7海洋科学第1-4学期8管理学第1-4学期9语言学第1-4学期公共限选 课10人文素养第1-4学期机电工程系、建筑工程系、信息 工程系、农牧科技系限选1学 分。11前沿科技第1-4学期护理系、医学系、经济管理系、 旅游管理系限选1学分。12理论第4学期13美育第4学期14党史国史第1-4学期15传统文化第1-4学期16身心健康第1-4学期17职业素养第1-4学期表9素养提升课程一览表说明：每类别课程可以开设1门以上课程，每门课程原那么上为1学分，16个学时。九、实施保障教学团队是一支年龄、职称、知识及学历结构合理，教学及业务实践

37、经验丰富的专 兼职师资队伍，拥有1个国家级职业教育教师创新团队，2个教学团队和1个黄大年式 教师团队，2名教学名师。现有教师专兼职教师20名，其中，专任教师9名，高级职称 5人，占比55.56%；双师素质教师占比100%；聘请了 11位临床一线技术骨干和行业专 家作为兼职教师，生师比为：7:lo.队伍结构表10专兼职教师结构分析表专兼职教师比例：1:1. 12专任教师双师型比例：88. 89%学缘结构211、985高校15. 00%双一流学校20. 00%普通高校65. 00%双师型结构8人，占专任教师的88.89%职称结构高级职称20% 中级职称65%初级职称15%1 .专任教师具有高校教师

38、资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心；具有护理、临床医学、中医学等相关专业本科以上学历；具有扎实的医疗 卫生专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革 和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。2 .专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握行业、专业开展，能广泛联系行业企业，了 解各级养老机构和社区卫生服务站等用人单位对养老护理专业人才的需求实际，教学设 计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业 影响力。3 .兼职教师主要从医疗卫生机构、康复研究中心、养老机构等相关单位聘任，具备

39、良好的思想 政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的医疗卫生专业知识和丰富的的实际工作经 验，具有中级及以上相关专业职称，能承当专业课程教学、实习实训指导和学生职业发 展规划指导等教学任务。（-）教学设施1 .专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境， 并具有网络平安防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标 志明显、保持逃生通道畅通无阻。2 .校内实践教学条件依托中央财政支持护理实训基地、市健康服务工程技术研究中心，国内首创、系统 开发有自主知识产权的专业群共享共用资源，并在全国会议上做经验介绍。目前，实训 设备总值806

40、. 52万元，占地面积8000余平方米，包括基础医学实训中心、临床护理实 训中心、康复治疗技术实训中心。基础医学实训中心建有8个基础实验室，临床护理实 训中心包括：4个基础护理实训室、2个综合护理工程大厅、3个健康评估实训室、5个 母婴护理实训室、4个儿童护理实训室、7个成人护理实训室、2个急救护理实训室、2 个护理实训室、2个社区护理实训室，16个多媒体示教室；康复治疗技术实训中心包括 2个作业治疗实训室、3个运动治疗实训室、1个言语治疗实训室、1个物理因子治疗实 训室，1个康复评定实训室。仪器设备配置符合教育部公布的职业院校护理专业仪器 设备装备规范。此外，各实训中心在承当校内相应专业课程

41、的实践教学、练习和技能考核的同时, 亦能进行社会培训和技术服务。全天开放实训室，学生课余时间可进行护理技能单项训 练和综合训练，由带教老师进行指导。校内实训室由实训中心主任和各教研室主任共同 管理，制定了实训室管理规定、开放实训室规定的管理制度，保障实训室正常 上课和开放实训室。3 .校外实践教学条件在卫生专业校院合作理事会主导下，学院深化了与高层次医院的合作，建立了中国 人民总医院等118个校外实训基地，其中三级甲等以上的高端实训基地76个，还与鸿 福老年医院、鲁西康养院、千岛山庄颐养中心等单位签订合作协议，同时联合大连义孝 德养老服务合作办学，联合培养，能够满足护理专业学生临床见习和实习的

42、需 要，每个实习基地均配有一名以上专职实践教学指导教师，对学生的实习工作进行全面 监控管理，每个科室均配有1名专职带教教师，具体负责在该科室实习学生的临床带教 及考核。为规范管理学生实习工作，在制定实习管理制度的基础上，成立了北京顶岗实习工 作站，实施“站网融合”顶岗实习管理模式。对学生的实习情况进行全面监控、跟踪和 反响，同时工作站还对学生进行技术指导和心理疏导，为校方和企业联合培养人才搭建 了桥梁。4 .信息化资源依托超星泛雅网络平台，完成了国家、省、学校三级精品课程资源的建设工作；近 三年，参与护理专业国家级专业教学资源库建设，现已积累微视频、教学视频、教学文 件等资源共计19. 8T；

43、建设了 13155道对接护士资格考试、老年照护等职业等级证书考 试的试题库。建成国家级精品课程1门和国家级精品资源共享课1门，精品课7门和精 品资源共享课4门；主编教育部“十二五”规划教材6部，位列全省同类专业群第一, 为学生提供更为具体的学习资源。（三）教学资源近几年来，护理专业在教材建设取得了丰硕的成果。在广泛调研和与医院合作的基 础上，我们打破了传统的教材体系，以“工程为导向”，以工作任务为基本单元，将典 型的工程工程过程融入到教材中，做到了做、学、教为一体的教材编写模式，校院合作 开发校本教材，先后编写了基础护理技术外科护理儿科护理内科护理 妇科护理等校本教材。以MOOC平台为载体，国家、省、学校三级精品课程全面提 档建设，其他优质课程同步推进，以资源系统、完整及颗粒化程度较高为基本要求，建 设母婴护理与保健基础护理技术健康评估人体形态应用基础急救护 理外科护理康