教师专业化与自身发展的相关关系 (2).doc

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1、教师专业化与自身发展的相关关系教师必须做到专业化，教师自身的发展的过程便是自身专业化发展的过程。回想自己从刚开始进园做一名保育员，到幼师学校进行专业化学习，再到成为一名幼教老师，感受颇深。刚进园时，自己刚高中毕业，对幼儿园还一无所知，根本不知道幼儿教师应该做什么、怎么做。当时，由于自己才十几岁，对自己怎样才能尽快适应幼儿园工作要求很迫切，在请求其他老师言传身教的同时，自己虚心好学，不怕吃苦，做到能多做的尽量多做一些，并请其他老师多多点评与帮助。在自已的努力和同事的帮助下，在较短的时间内较好地胜任了保育员工作，平时要求保育员做的工作我都能较好地完成，没有出现任何问题，对保育业务知识也有了一定的掌

2、握，同时，在这一过程中对幼儿教师的一些业务知识理论也有了一定的了解。上中专学习时，发现自己文化知识、专业知识都时常欠缺。通过学习，不仅文化知识有了提高，对自身所需要具备的专业知识也有了全面的了解和较好的掌握，感觉到教师与保育员在专业要求上有质的区别，如果不下功夫努力学习是不可能学好专业知识的，没有过硬的专业技能是不可能胜任教师这个岗位的。通过几年系统学习，不仅顺利地拿到了毕业证，更重要地是通过较为系统的学习，较好地掌握了相应的专业理论知识，具备了较强较强的业务技能，为回到幼儿园从事教师工作打下了较好的基础。回到幼儿园后，在幼儿教育实践中，我尽量把自已所学的东西与幼儿教育实践结合起来，从实践中寻

3、找理论依据，把理论知识大胆地应用在实际教学活动中，通过不断地与其他老师交流，向他们学习，通过大量的教学实践，使自己的专业能力得到了提高，使自己从一个羞于表达、不会表达的菜鸟，逐渐成长为勇于表达、善于表达的老手，使自己的能力不断得到提高，能较好地适应教学工作，自认为自已已经成长为一名较为合格的教师。随着年龄的增长，一晃眼，我已经是年近50的人了。年岁大了后，对新事物的求知欲降低了，如学习电脑网络知识、移动互联网技术等新知识的欲望不强了，对这些新知识对教学的促进没有充分的认识，不能很好地应用于教学活动中。今后应加强对新知识的学习，融入时代发展的大潮，这是时代对教师的新要求。一是完善自己的知识结构，最主要的是在教学过程中更多地用新技术教学，不仅是使自己不落伍，做一名与时俱进的合格老师，更重要的是对幼儿负责、家长负责、社会负责，做一名问心无愧的人民教师。