采购管理课程标准.doc

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1、?采购管理?课程标准一、课程名称：采购管理二、课程性质：专业核心课程三、教学对象：物流专业学生四、教学课时：72五、学分：4六、课程目标：一总目标?采购管理?是现代物流管理专业的主要专业课程之一，是在学完物流根底课程以后讲授的一门专业课。本课程既讲授仓储管理的根本理论、根本技术方法、又讲述仓储管理的实务，应用与综合性较强。通过教学，使学生掌握仓储的根本知识、根本理论和根本技术方法；明确仓库的布局和结构、仓库设备的配备，掌握仓储经营管理、仓储商务管理、仓库保管作业的流程、库存控制的根本方法、仓库平安和质量管理、特殊货物仓储管理。二具体目标1.知识目标：1了解采购、采购管理的概念，采购的业务流程，

2、采购的组织架构及采购人员的素质要求；2了解供给市场的分析方法，了解采购需求管理的概念；3熟悉规格说明的种类，知道采购调查的内容；4了解采购方案的内容，了解采购方案编制的流程，了解采购预算编制的流程。5了解供给商细分的方法及评估的内容，了解采购方式的种类和适用范围，了解各种采购方式的采购程序和方法；6了解采购本钱的构成及影响因素，了解采购洽商的内容、流程、技巧及考前须知；7知道合同的要件，熟悉采购合同的条款及考前须知，合同管理的内容及合同修改的条件，熟悉合同履行的督导方法；8熟悉采购物料的交货验收方法，熟悉采购货款结算的流程。 9熟悉影响采购绩效的主要因素，知道主要的采购绩效评估指标；10熟悉采

3、购绩效考核的成员组成及方式，熟悉供给商供给绩效考核的指标体系。2.能力目标：1能区别采购与采购管理，能细分采购岗位并制定职责，能对采购流程进行分析；2能根据企业的规模设置采购组织架构，能从两个角度分析供给市场，能细分采购对象并进行规格说明；3会进行采购市场调查，能进行采购预测，能编制采购方案；4能编制采购预算，能对供给商进行细分和评估。5能选择供给商，能根据采购需求，选择不同的采购方式，能根据不同的采购方式实施采购；6能根据企业采购的实际，控制采购本钱； 7能根据洽商目标，制定相应的洽商策略并具体组织简单的采购洽商活动；8能编制采购合同，并能签订合同，会对合同履行进行跟踪，能处理一般的合同争议

4、。9会安排验收和检验采购物料，会安排货款结算；10会制定采购绩效考核的指标与标准，会对采购绩效进行考核，会对供给商供给绩效进行考核并对供给商分级管理。 3.素质目标：1通过该任务的学习，加深学生对医学检验工作的认识，增强其学习的兴趣；2通过该任务的学习，使学生熟悉实际工作环境，体验实际操作，增强专业学习兴趣；3具有不怕脏不怕累、吃苦耐劳的精神；4具有较好的人际沟通能力和团队合作意识；5具有良好的沟通能力和语言表达能力；6具有较好地应对和解决实际工作中突发事件的能力；7具有较强的生物平安意识和法律意识；8具有良好的职业道德和职业修养。七、内容纲要工程工作任务知识能力素质要求活动设计参考学时其中实

5、训学时工程一 采购管理认知任务1 认知采购与采购管理 任务2 认知采购业务流程任务3 认知采购组织与岗位职责 1了解采购的概念；2了解采购管理的概念；3了解采购的业务流程；4了解采购的组织架构及采购人员的素质要求。1.多媒体教学6工程二 采购环境与需求分析 任务1采购环境分析任务2 采购需求分析 1了解供给市场的分析方法；2了解采购需求管理的概念；3熟悉规格说明的种类；4知道采购调查的内容。1.师生讨论2.多媒体教学6工程三 采购前的准备工作任务1 采购方案编制 任务2采购预算编制 任务3 供给商评估与选择 1了解采购方案的内容；2了解采购方案编制的流程；3了解采购预算编制的流程；4了解供给商

6、细分的方法及评估的内容。 1.师生讨论2.多媒体教学10工程四 采购实施任务1 采购方式选择 任务2 采购本钱控制 任务3采购洽商 1了解采购方式的种类和适用范围；2了解各种采购方式的采购程序和方法；3了解采购本钱的构成及影响因素；4了解采购洽商的内容、流程、技巧及考前须知。1.师生讨论2.多媒体教学10工程五 采购合同的履行 任务1 采购合同编制与签订 任务2 采购合同的管理及纠纷处理 任务3 交货验收管理 任务4 采购货款结算1知道合同的要件，熟悉采购合同的条款及考前须知。2知道合同管理的内容及合同修改的条件，熟悉合同履行的督导方法。3熟悉采购物料的交货验收方法4熟悉采购货款结算的流程1.

7、师生讨论2.多媒体教学10工程六 采购绩效管理 任务1 采购绩效考核体系制定 任务2 采购绩效考核的实施 任务3 供给商供给绩效考核 1熟悉影响采购绩效的主要因素，知道主要的采购绩效评估指标。2熟悉采购绩效考核的成员组成及方式。3熟悉供给商供给绩效考核的指标体系。1.师生讨论2.多媒体教学6八、教学方法与建议教学中注重充分发挥学生的主体作用，强调“教与“学的互动。通过情景教学引入教学内容，提出问题指出学习目的，最终以完成任务和工程到达教学目的，培养学生的主动学习能力和知识应用能力。1情境模拟教学法 展示真实的采购场景，让学生对采购工作有充分的感性认识。为学生创设真实采购场景。2理实一体化、案例

8、分析教学 培养学生在采购场景中做出判断并采取正确行动的综合职业能力。如在采购方式选择内容学习中，采用课前广泛收集的案例 和视频，组织学生讨论，教师给予适当的组织和引导，是一种事半功倍的教学方法。在全员参与的学生讨论中，知识、技能和情感、态度无声地润透学生们的头脑和心田。3观看教学视频 有利于学生在较短的时间内感性地接受采购教学的相关信息，大大提高教学效果。4 积极引导学生提升人格魅力和职业素养，培养学生真诚待人、善于换位思考的职业理念和团队协作的精神，利用相关沟通技巧和检验操作标准，优化检验人员形象。九、评价方法与建议教学评价采用引入多元化评价，课程评价中学生自评、互评、教师评价结合，强化过程

9、形成性评价，专业理论与技能综合评价有机结合的评价体系。建立促进学生有效达成课程教学目标的教学评价制度。采用过程性评价、技能操作评价与理论考试评价相结合的多元评价方式，评价成绩由过程性评价占20%，技能操作评价占20%，理论考试成绩占60%组成期中成绩占20%，期末成绩占40%；评价方法采用笔试、技能考试等多种形式。各工程评价均采用百分制，60分为合格。十、课程资源开发与建议1配备多媒体资源库 建议在?采购管理?的课程资源中，建立一个媒体库，为某些章节专门拍摄相应的影像资料，如?采购实施?等。开发配套的多媒体课件，课件必须防止成为电子版的教材，而应该文字少而图片等媒体资料丰富，才能以其直观性吸引

10、学生的注意力，成为教材的羽翼。2配备案例集 为?采购管理?教材配备精心挑选、专业设计案例集，用于多个章节教学中，通过案例分析，提高学生学习兴趣，把枯燥的理论知识转化为可口的美味佳肴，有利于学生对知识的消化吸收。十一、教材编写与建议1依据本课程标准编写教材。2教材应充分表达实践导向、岗位任务引领的课程设计思想。内容设计要紧密围绕?常用标本及采集技术?的教学目标，具有专业特色，活动要具有情境性、能吸引学生且可操作性强。3教材采用工程引领、任务教学模式组织编写，结合录像、多媒体课件、图片、情境模拟、实际案例、角色扮演等多种活动形式，培养学生的临床工作能力。4教材应突出实用性和时代性，适当吸纳检验专业开展的新知识、新理念和新进展。对于某些不必编进中职教材中的高精尖知识，可以采用“知识拓展等类似模块简要介绍，有利于学生自主学习时搜索相关资料。5教材应适合中职学生的心理特点，文字表述深人浅出、甚至可以略为生活化或带点幽默感，内容展现应图文并茂、某些内容甚至可以生动活泼。6教材体例建议插入“情景引入、“案例分析、“相关知识等板块。设计“情境模拟，提高教材的可读性与实效性。