幼儿教案幼儿园大班主题活动生成教学活动奇妙光教案.doc

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1、幼儿教案幼儿园大班主题活动生成教学活动奇妙光教案“ 邵娆： ” 我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。“ 严思思： ” 为什么我们会有影子呢？“ 黄津珍： ” 它又是怎么来的呢？ “ 林温宁： ” 因为影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。高靖：“ 对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊！ ” 蔡瑞函： “ 你们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。” 邹自超： “ 我的影子也不见了，嘿！我用脚使劲地踩我的影子，怎么也不疼呢？ ” 邵娆： “ 我的影子还会变化无穷呢？ ” 当她仰望看树时，她发现后惊叫： “ 太阳光还有漂亮的颜色。” 叶捷： “ 对

2、，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。” 郑锦鹏： “ 你骗人，太阳光是白色的。” 林钊宇： “ 不对，你们说的都不对，光是透明的，要不我们就看不见东西了。”看到孩子们对 “ 光” 这一自然现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对光产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“ 光”的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成2 / 13功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新纲要有关科学领域的要求。于是一个奇妙的光主题活

3、动就在小朋友们质疑中产生了。如果没有光地上将会一片黑暗，我们的生活时刻都离不开它，随着科学技术的不断发展，人类利用光制造了许多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。然而，幼儿的知识浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少，因此，幼儿对光的认识很不完全，甚至一无所知；通过奇妙的光主题活动能发现许多有趣的现象。为了丰富幼儿的知识面，开拓孩子的视野，本班通过开展一系列关于光的活动，是完全有必要的，让幼儿在认识、了解光的同时，也培养了幼儿对周围事物的兴趣，发展观察、想象、思维、创造等能力。一、幼儿参与光的探索活动（一）光的反射现象主题活动确立以后，我开始对“ 奇妙的光 ” 进行了

4、一系列化的主题活动。一天中午，小朋友都在安静地吃午饭，无意中发现一件有趣的事情，只见第五组的小朋友指着对面的墙，边说边笑。我还以为他们在欣赏贴在墙上的画呢，便说：“ 孩子们快吃饭，吃饭一定要专心哦，不要边吃边玩了。” 过了一会儿，邵娆小朋友端着空碗走过来说：“ 老师，我还要喝汤！ ” 我给他盛了一碗汤，他眨眨眼睛，很神秘地说：“老师，这汤里有光。”“ 汤里怎么会有光呢？ ” 我愣了一下，不明白她的意思。于是我说： “ 老师不知道你在说什么？你快吃吧！” 只见他把碗放到桌子上，然后喊：“ 老师，你快点过来，光跑到墙壁上了。” 我向3 / 13对面的墙上看了一眼，只见光点在墙上隐隐约约地晃来晃去。

5、噢，我明白了！原来是太阳光从窗外射进来，射到了孩子的盛着汤的碗里，汤又把光反射到墙壁上。餐后，我利用故事小猴子捞月亮以及运用捞月亮的游戏，把光的反射道理讲给孩子们听并建议小朋友用自己的小茶杯盛满水去尝试光的反射过程。这下教室里可热闹了，所有盛有水的孩子都端着茶杯，故意绕到能射进阳光的窗户前，让阳光射进自己的茶杯里，再让光反射到墙上。他们欣赏着从茶杯里反射出去的 “ 光” 的美景，体会着 “ 实验 ” 成功的快乐！通过这件事，我深深地感到： “ 孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。对于孩子们探索的火光，我们是否能发现，关键在于我们是否是个 ” 有心 “ 的人。孩子对周围事物探索的表现是不同

6、寻常的，有时可能与我们的常规做法相违背的。作为老师，我们应该有一双敏锐的眼睛，有一个灵活的头脑，抓住每个学习的机会，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常规的辖制，也应灵活运用各种环境对孩子进行教育，做到具体情况具体分析，只有这样，才能发现孩子探索光的兴趣和内容，也才能真正达到素质教育的要求。1、玩影子游戏当天下午，活动刚开始的时候，我带幼儿到二楼多功能厅的教室里，进入一个漆黑的地方，然后，开启教室所有的灯和窗帘，让孩子们更好的感受 ” 光“ 与” 暗“ 。这时，我就故意在灯光前摆各式各样的手势，张伟慧小朋友就跑到我跟前说：” 老师为什么墙上有只小兔子呀？小朋友非常又高兴又惊奇，许多女孩子喜欢玩

7、 “ 孔雀 ” 的影子。小朋友玩得可起劲啦！这种游戏乐此不疲。4 / 132、画影子游 第二天， 好是晴朗的天气，我班小朋友特 玩影子的游 。吃 午 后，我就 小朋友到在岩台上玩画影子的游 ， 开始，小朋友 出各种手 ，在 上、地上投影出各式各 的 物， 小朋友 影子的 趣如此高，我就 孩子 分成两三人一 ，其中一个拿粉笔，其他两位 出各种姿 ，把影子投在地上，拿粉笔的小朋友就把影子描 出来，我 启 他 影子 行装 。活 后，老 用湿拖把把粉笔迹擦干 。了不久，高靖在我班是一个非常 明的孩子，他抓了抓 袋，想出了一个好 法，他用 撕了一个汽 状的 片后，在阳光下照影子。上地上出 了一 逼真的小

8、汽；他的 个 立刻得到了孩子 的效仿。此 此刻，我 ： “ 高靖的 法真不 ，你 能想不一 的 法 ？ ” 下，只 有的小朋友走到美 角，拿来透明材料 画上了 案在阳光下，有的小朋友干脆到活 区中，拿来多玩具，有 机、 船、坦克、布娃娃等什么都有。个 候，地上就出 了很多五 六色、五彩 的 案， ，在我的眼前犹如出 了一副美 的画，孩子 高 极了。通 个游 ，不 提高了幼儿的 画 趣，而且 展了他 的想象力，教 地制宜，就地取材，在幼儿学 的 趣上增添一些有关的活 ， 即可以丰富幼儿的生活和知 ，又可以使幼儿在玩中学，学中玩， 生达到一种意料之外的效果。（二）光的折射 象5 / 13那天下午，

9、小朋友正在 行的“ 玩水活 ” ，我 孩子 准 了玩水器具和一些 助材料，有水盆、筷子、 匙、小棒以及塑料袋等，小朋友正玩得起 ， 舒 尖叫：“ 快来看呀， 棍子会 魔 呀！我把筷子伸到水里筷子就 弯了，一拿上来，筷子却 毫不 ， ” 太奇怪了 ?“ 他 然很不理解，瞪大眼睛瞧着，又反复 了好几回 是 ，而旁 的孩子 然也是非常的好奇， 来 去也想看个究竟，几个好的孩子 棍子 了 ，也 了 个有趣的 象； 候，一 神秘的小 蛋儿都 向了我，我暗暗好笑，可又情不自禁地 他 超凡想象力而 。” 怎么 法呀？ “ 孩子 又在我面前将 ” 筷子 弯的 象 “ 又演示了好几遍。我故意 ： ” ， 真的很

10、有趣哦！ “ 孩子 瞪着眼睛极感 趣地 了上来， 什么会出 ？ ” 我 是老 她 叫叫折。“ 安琪正 地 道。” 什么是折射呀 “ 孩子 疑惑地 她 ” 好像是我也 不清楚。“ ，我笑着加入他 的 ：你 真不 ，也知道了不少小秘密， 是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我 身上，也会穿 清水照 水里，可是水和空气不一 ，光 水里，走得慢了，也 生了一点 化，我 的眼睛看下去，水里的筷子好像 弯了，其 是光在和我 做游 呀！在孩子 也 趣、 同地 呼声中， 束了 次活 。根据幼儿园教育指 要指出，科学教育的培养目 是培养幼儿 ” 周 的事物、 象感 趣，有好奇心和求知欲 “” 能运用适当的方

11、式表达、交流探索的 程和 果 “ 。是的，在整个探索活 中，材料是激 和 持幼儿探索 趣的最好 因。本次活 中，我 幼儿提6 / 13供了大量的操作材料，并以活 材料 体，我 孩子自己去 、去探索、去研究、得出 ，使活 步 扣目 深入，有利于幼儿不断探索、 。（三）光的直射 象又 了一天， 了能使幼儿 光的探索更加明白和了解，开展了 ” 光的直射 象 “ 的一堂 活 ， 幼儿提供了大量的活 材料，有手 筒、 急灯等等，先 孩子 自己去玩，自己去探索， 了一会儿，我就 他 ： ” 你 了什么呢？ “ 邵 ： ” 老 ，我 手 筒的光是直直地射到 壁上，怎么不会拐弯呢？ “ 叶捷也 ： ” 是啊，

12、我的 急灯也是一 啊！ “ 我就肯定和鼓励他 ，再去 并想一想除了 些 西以外， 有什么也是 的呢？一下子孩子的思 就打开了，想了 多，最后，我就告 ： ” 你 得没 ，生活中有很多光都是直接就射 去的，比如：太阳光、月光、手 筒的光、 急灯的光等等，因此， 种光的照射 程成直 的 象称之 直射 象。本次活 采用了集体、小 和个 活 相 合的形式。活 中 幼儿 着 察、猜想、 ，相互 、交流、解决 ，不 提高了幼儿学 的 极性， 拓 了幼儿的思 ， 展了幼儿多方面的能力。二、光的分 自然光：7 / 13上 的 候，我利用教学 件和 片， 幼儿知道有关 物身上的光，提供幼儿 的内容：如 什么夜里

13、的狼眼睛会 光？ 牛的背 什么会反光以及 火虫的光等等，幼儿的 趣很高，欣 件后，开始 小朋友彼此 并 出生活中看到的光都有哪些什么？此 幼儿的 越来越激烈， 堂气氛很好。个 候，李志 ： “ 有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后来 火虫儿会放光，来引 我前行呢？余益 ： ” 老 ，我看到下雨前有 ，真可怕啊！“ 有人小朋友 ： ” 是啊，听 ，下雨打雷的 候，光着小脚丫 被雷 劈死了呢？ “ 正在小朋友 激烈的 候，教 就 合孩子 的 ，跟孩子 了一些生活中光的 象并告 他 避雷 的方法，小朋友学 的 趣就更好了。后，我充分 幼儿的主 性和 极性，大胆鼓励幼儿去想象、去探索。在 个教学 程

14、中，教 鼓励幼儿 合生活 ， 极 了孩子 的想象力、思 力和 造力并大胆 孩子自己去体 生活的 趣，也 幼儿知道了有关安全防范的避雷 小知 和方法，加 了安全防范意 。因此教 也没有予以否 ，而是予以肯定。由于在教 那里得到了更多肯定，孩子 的 趣更高了。人造光：在外出散步的 程中，孩子 开始 任何一种 ” 光体 “ 都非常感 趣，如找到了 包上的防光 和警察叔叔衣服上的防光条等等；根据孩子的身心 展特点，我就充分 了幼儿的学 极性、主 性，并鼓励孩子 从家中 来各种各 的 ” 能 光的 西 “；第二天，教室里就出 了各种千奇百怪的 西 - 手 筒、 急灯、 光棒、玩具、 光鞋、 音机。种所

15、利用人 的方法 生的光，我 称之8 / 13” 人造光 “ 。当然，在本次的主题活动中，时间很紧迫，如果有更多时间，幼儿可能还会发现更多有趣的现象，如人造光是怎样形成的？在这过程中我发现能力强的孩子，很快就明白了这个道理，而能力弱的孩子对光的现象不太明白。针对这种现象我才取了个别指导后，发现能力弱的孩子对光也产生了浓厚的兴趣。三、光的颜色从那之后，后来下了一场大雨，天空中出现了一道彩虹，散发出七色光，五彩缤纷美丽极了，顿时，小朋友显出渴望想知道的样子，啊！多美的七彩桥呀！此时此刻，我就向孩子们讲解有关彩虹的由来以及为什么会出现这么漂亮的彩虹等等。（阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成

16、，雨后当阳光照射空气中弥漫的小水滴上就会形成美丽的彩虹）并让幼儿进行讨论，为什么路上会使用红灯和绿灯？因为红光的波长最长，能穿过雨点、灰尘、雾珠投射到比较远的地方，因此用红灯作停车信号。我就激发孩子们怎么样才能使光变色呢？有的孩子说： ” 老师，我妈妈在夏天出去玩的时候都要带上墨“ 。徐放就抢着说： ” 对，对，有时候我妈妈会带上蓝色的眼镜。“ 郑锦鹏说： ” 我上次看到一家眼镜店里，有好多夏天戴的眼镜，可多啦！李忆恺说： “ 我也有一副蓝色的企鹅眼镜 ” 。于是，我就动员孩子们明天来园时，每人要戴一副彩色的眼镜，并在户外活动中，由于天气很好，孩子们把手电筒带出去玩，但是很快发现手电筒在白天用

17、不上，于是开始有小朋友把彩色的透光纸放在眼前，玩 “ 变色游戏 ” 。以前的做法幼儿往往是被动的学习，自己不需要去探索，因此，幼儿的好奇心、探索行为是被压抑的。而现在的科学活动中，充满了新鲜的内9 / 13容需要幼儿去关注、去探索，幼儿是主动的，幼儿动手、动脑、好奇心等都能得到充分满足。四、光在生活中的运用1、照明：那天阳光明媚，天色晴朗，我带小朋友到阳台的活动区里玩，过了一会儿，周沛哭泣的对我说： “ 老师，我的眼睛看不见东西了。” 看着他那副着急的样子，我就急忙问他： “ 你起先是不是在太阳底下看书啦？ ” 太阳光、灯光还有生活中的光可以直接射到我们，照亮生活中的一切黑暗，因此我们不能在太

18、阳光、或灯光非常强的地方写字、看书等，也不宜长时间看电视、打电脑、紫外线、红外线等，更不能太近看电视和电脑了。小朋友也就很清楚知道： “ 为什么电焊工人要戴护眼罩了。” 因此，电视机、电脑荧屏显示的图像和红外线、紫外线发出的光芒，是由千千万万个小光点组成的离荧光屏太近，眼睛看到的就是这些光点，会刺激眼睛，长此以往，视力会受到损害，甚至会导致眼瞎的危险。2、取暖：一天，郑芊芊对我说：“ 老师，我晚上洗澡的时候，妈妈都会开启一台好像有光的，发出暖气的东西。” 王洁抢着说： “ 对，对，对，我家也有一台。” 看着幼儿这样强烈的欲望和对知识的追求，我就告诉他们说： “ 是啊，这是一台取暖器，会发出暖气

19、，特别是在冬天的天气里，早上，老师会经常带领你们到操场上晒太阳、缎练身体，这样有益于身心的发展和健康啊！当你洗澡的时候，你会感觉很冷，妈妈爱你又怕你冷啊！所以会给开取暖器呀！随着科学技术的不断发展，市场上利用高科技术制造了各式各样的取暖器，因此，在我们10 / 13的生活中经常看到各式各样、大小不一的” 取暖器 “ ，冬天将来临时，人们常用它取暖。3、治疗：李志鹏跑过来告诉我说： ” 何老师，上次妈妈带我到医院治眼睛时，医生就用一种激光器帮我治疗的。“ 现在的医院里常推出全新科学技术，那就是 ” 激光治疗 “ 。它也是运用光的原理对病人进行科学治疗。4、杀菌：有一天下午五点钟的时候，金洋洋说：

20、 ” 老师，为什么回家后要点紫色的灯呢？ “ 我就直接告诉她说： ” 因为紫色的灯是紫外线，它可以消毒、杀菌呀？ “ 第二天，我和小朋友讨论这个问题，小朋友很快就明白了紫外线有消毒、杀菌的作用。五、光与电的关系一天中午，小朋友安琪突然跑过来问我： ” 何老师，我们班实验区的灯为啥不亮了。“ 忽然，我的眼前一亮，又一个由 ” 光和电 “ 引发的新的问题，在小朋友和我的脑海中生成了 -” 光与电 “ ，于是，顺势进行的另一个主题活动就这样展开了。后来，我走过去一看，发现许多电池都已腐烂，我走来新的电池重新安装之后手电筒又亮了，顿时，我就告诉孩子们电池储存了电能源，当电池的能源用完之后手电筒就不会发

21、光了，所以，当新的电池安装又好了，此时，小朋友对光产生了浓厚的兴趣；后来，我又接着说：” 比如，当停电的时候，我们会用到什么灯呀？对了，应急灯冲电是把电源储存电起来，当急需时就可以用它发光照明了，小朋友听了就非常高兴。通过这次活动，小朋友知道有了电的能量才会发光，在整个探索过程中，小朋友的学习积极11 / 13性很高，也体现了他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想象力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，孩子们强烈的好奇心与探究欲将驱使他们继续去探索、去证实，把整个活动推向了高潮。总而言之，本次活动通过孩子们一次简单的游戏中发现的现象中即时生成。经过教师的引导

22、，慢慢形成了一个主题 -“ 奇妙的光 ” 。根据大班幼儿正处于想象力较丰富的阶段，对周围事物充满了好奇，同时，结合新纲要的指导思想，课堂要以幼儿为主体，教师为客体，充分调动、发挥幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆想象、思维、创造的理念。开展了奇妙的光主题探索活动中，我觉得幼儿收获最大的有以下几方面：1、通过活动，深入地了解了光的各种现象、颜色、分类和光在生活中的运用，以及让孩子们知道用各式各样的彩色纸或镜片可以改变光的颜色，最终也简单了解光与电的关系与一些简单的安全知识。2、增强了幼儿自我保护、安全的意识，并养成良好的行为习惯。3、通过 “ 实验操作活动和材料 ” ，发挥了幼儿善于想象，勤于动手，也提高了孩子们动脑、动手、创造、想象、解决问题的能力及同伴间相互协作的能力。而教师收获的是12 / 131、重视幼儿能力的培养，注意拓展幼儿的思维空间。2、转变了教育教学观念，在提任何问题或建议前先考虑一下这是否有利于幼儿的自主探索。然而活动中还存在一些问题：如条件的创设、教师的个别指导等等，有待于在今后的工作中加以改进和完善。值得一提的是家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度，更乐意协助教师共同完成各种准备工作。13 / 13第 10 页 共 10 页