《老人与海》探究性教学设计 统编版选择性必修上册第三单元.docx
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1、老人与海教学设计【学习目标】:1 .语言建构与运用:了解小说独特的情节线,概括小说中塑造的老人形象。2 .思维提升与开展:学习动作描写,内心独白等塑造人物的方法,感受主人公桑迪亚哥的 精神及典型意义。3 .审美鉴赏与创造:了解海明威和“迷惘的一代”背景知识,认知“冰山理论”,探究作 品中作者展现对社会人生的认识与思考,恰当评价其表现出的价值判断和审美取向。4 .文化传承与理解:感受特殊时代和地域的人类心灵,感受人类文化的丰富多彩。【学习重点】:1 ,分析老人硬汉形象的性格特征及典型意义。2,认知“冰山理论”,探究作品中作者展现对社会人生的认识与思考。【教学过程】:第一课时【学习要点】:情节+人
2、物一、读小说影响,激发学习兴趣这篇小说最早来自于一那么通讯报道。1936年4月,海明威在乡绅杂志上发表了一篇名 为“碧水之上:海湾来信”的散文,其中有一段记叙了一个老人单独驾着小船出海捕鱼,捉 到一条巨大的枪鱼,但后来鱼的大局部却被鲨鱼吃掉的故事。1951年,海明威在古巴在原来的故事的基础之上,撰写中篇小说老人与海。老人与海它奠定了海明威在世界文学中的突出地位,被称为“美国文学史上的里程碑” o 这篇小说相继获得了 1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖,并在全世界拥有广泛的 影响。由于他精湛的小说艺术一一这在其近著老人与海中有充分表现一一同时还由于他对当代 文体的影响。一一1954年
3、获得诺贝尔文学奖评语老人与海是一部异常有力、无比简洁的作品,具有一种无可抗拒的美。瑞典文学院院士霍尔斯陶穆海明威有着一种强烈的愿望,他试图把自己对事物的看法强加于我们,以便塑造出一种硬汉 的形象当他在梦幻中向往胜利时,那就必定会出现完全的胜利、伟大的战斗和圆满的结 局。一一美国作家索尔贝娄海明威是影响了中国一代人的西方作家他笔下的主人公,不是什么英雄,却有面对现实 的勇气,或放弃面对现实的勇气。这两者又常常是交织与交叉在一起的。著名诗人车前子二、作者简介厄纳斯特海明威(18991961),美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界 大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家,通常称他为“迷
4、惘的一代”的代表作家。 他所创作的具有独特风格的作品对美国文学乃至世界文学产生了很大的影响。1954年获诺贝尔文学奖。约翰肯尼迪:“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。他是“文坛硬汉”,被称为“美利坚民族的精神丰碑”。代表作品:太阳照常升起、永别了,武器、丧钟为谁而鸣、老人与海、乞力马扎罗的雪等。三、预习交流,复述故事L纠正注音(学生齐读自我纠错)堤(di)岸黏(nidn)液攥(zuM)住 撰(nang)进去 吞噬(shi)蹂蹒(riulin) 拽掉(zhuGi)桦头(sdn)掌枪(du。) 鳍(qing)鲨 脊鳍(qi) 嗜(shi)杀 鳏(ydo)鱼 戳(ch
5、uo)2 .复述情节:主角是一位叫桑地亚哥的老渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连 84天都没有钓到一条鱼,几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着奋斗的精神,终 于在第85天钓到一条身长十八尺(5.48米),体重一千五百磅(680公斤)的大马林鱼。大鱼拖 着船往大海走,但老人仍然死拉着不放,即使没有水,没有食物,没有武器,没有助手,而 且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把它栓在船边。然 而,在归航途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨 鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下残骸。最终,老人筋疲力尽地拖回一副鱼
6、骨架。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人与之搏斗并回到渔港的局部。四、自读深思,整体感知1,梳理概括五次搏斗场景,把握文章主要内容。.梳理概括五次搏斗场景,把握文章主要内容。一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型灰脑鲨加拉诺鲨铲鼻鲨加拉诺鲨鲨鱼数量或规模1212一群使用武器渔叉绑着刀子的 船桨绑着刀子的 船桨短棍短棍、舵柄战况如何杀死灰鳍鲨, 大鱼被吃掉 四十磅。杀死两条鲨, 大鱼被吃掉 四分之一。杀死鲨,刀子被折断。两条鲨受重 伤,大鱼的半 个身子都被 咬烂了。老人被打败 了,大鱼只剩 下残骸。2 .对人物“桑迪亚哥”精神以及描写手法进行点评(小组讨论)“桑迪亚哥”精神:勇敢无畏、乐观坚强、仁慈善良、永不
7、服输、精神不倒/勇敢无畏:敢于挑战大海到很远的地方捕鱼。与鲨鱼进行生死搏斗直到赤手空拳。“你 尽可以把他消灭掉,但是永远不会打败他。”/乐观坚强:在与鲨鱼搏斗后不断鼓励自己“想点开心事吧。” “什么也别想,也许结 果会很好的”。“醒着,掌好舵。也许你的运气还不小呢? ”“丢掉了 40磅,船走起来更 轻快些。”/仁慈善良:在杀死鲸鲨后,“此外我还觉得这样做是一桩罪过。”/永不服输:年迈的他单独挑战大海并屡受打击,从不放弃心中的希望。三天三夜,老人 与饥饿、疲倦、困倦、伤痛,孤单地与鲨鱼作战,拼尽全力,永不服输。人物描写手法:行动描写、细节描写、语言描写、心理描写(尤其凸显心理描写,引导学 生分析
8、这些心理描写对表现人物的作用)3 .思考题:他与鲨鱼搏斗了五个回合,“他知道他终于被打败了”,他最终拖着一条巨大的鱼骨架回来, 在你看来,他是成功了还是失败了?他成功了。成功的定义不能仅仅停留在对物质的收获,更重要的是精神意义上的收获。老人年近古稀,坚持出海,并且在如此恶劣的环境下捕捉到硕大的马林鱼,并且与鲨鱼搏斗 过程中,表现出来的勇气及与困难搏斗的精神,给我们留下了珍贵的财富。五、作业1 .写作练笔:为人物桑迪亚哥写文言小传,最低600字+精心拟题2 .研究性学习:从外形到行为到精神,比拟中西方英雄第二课时【学习要点】:形象+寓意一、冰山理论二、再读课文,解读电报式风格三、精读课文,赏冰山
9、之上的形象,品冰山之下的内涵四、作业:阅读与写作题【学习目标】:1 .语言建构与运用:了解小说独特的情节线,概括小说中塑造的老人形象。2 .思维提升与开展:学习动作描写,内心独白等塑造人物的方法,感受主人公桑迪亚哥的 精神及典型意义。3 .审美鉴赏与创造:了解海明威和迷惘的一代背景知识,认知冰山理论,探究作品中 作者展现对社会人生的认识与思考,恰当评价其表现出的价值判断和审美取向。4 .文化传承与理解:感受特殊时代和地域的人类心灵,感受人类文化的丰富多彩。【学习重点】:1 ,分析老人硬汉形象的性格特征及典型意义。2,认知冰山理论,探究作品中作者展现对社会人生的认识与思考。【教学过程】:一、冰山
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