23第二课时.doc

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1、23 鲁班和橹板教材分析鲁班和橹板这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第23课。它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。学生分析学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。设计理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求

2、，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。并以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，并通过合作学习，来促进学生的自主性发展。学习内容：1.课文2、3、4自然段；2.学习身、前两个生字23 鲁班和橹板一、导入小朋友们，这节课我们继续学习第23课 鲁班和橹板。上节课的学习，我们小朋友提出了不少问题，解决了三个问题：1.橹板是什么？2.鲁班和橹板有什么关系？3.鲁班为什么要发明橹板？过渡：有什么好办法能让

3、人们驾驶起来感到省力呢？鲁班想到了好办法吗？他从谁的身上得到了启示？我们一起走进活动一，去细细地看一下鸭子滑行的情景：二、精读第三自然段活动一：细看鸭子滑行1.大声朗读第三自然段，想：鸭子是怎样滑行的？2.组内交流：一定要读好句子哦！3.全班展示。只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。（找一名优生读，其他小朋友听：你有什么感觉？）“轻快” 又轻又快！点评！“滑行” 你溜过冰吗？ 多轻快呀！（男女生比读）过渡：小鸭子游水这么轻，你们听，它们正嘎嘎地叫着！咱们一起读好这段话。疑问：脚蹼读到这儿的时候你有什么疑问吗？小鸭子游水这么轻、这么快？什么功劳最大？对！这脚蹼立了大功了！下面请同桌的小

4、朋友讨论讨论，为什么鸭子有了脚蹼才能轻快地游水，换了小鸡的爪子行吗? 交流：拨水多，鸭子的身子才能轻快地向前滑行。（你们真聪明！真会动脑筋，未来的小鲁班）（鸡爪、鸭爪对比图）过渡：鲁班就是看见鸭子轻快地游水，根据鸭子的脚蹼削出来的橹板，橹板是什么样子的呢?咱们一起进入活动二：三、精读第四自然段活动二：探究“橹板”奥秘1.听老师读第4自然段：在小组内先说说橹板的样子；捏一捏橹板的形状，比一比：谁的手最巧？2.选代表汇报。（分步出示，注意点评！）（你真会读书，还会用自己的话来说，真棒！）圆形-像-还便于握住 扁形-像-便于拨水嗬，不光省力，船也行得快多了。（出示图片：完成检测反馈）看图说话老艄公摇

5、着橹板，笑容满面地说：“ 。”过渡：老师就不明白了，我们都看见过鸭子游水啊，老艄公天天在河里吃力地撑船，每天都能看见鸭子轻快地游水，怎么就没发明出橹板？为什么一个普通的木匠鲁班能发明出橹板来？活动三：关注“鲁班”行为1.快读全文，想想：你觉得鲁班是个怎样的人？2.全班交流。（鲁班爱动脑筋，爱观察，爱动手 ） 相机出示：鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。出示盯着，出神地看 看到老艄公撑船吃力他默默地想，看到鸭子游水忽然眼睛一亮，想出办法来了。鲁班看到了，想到了，如果不马上去做行吗？他还是个说干就干的人，你看他-勤于动手 板书：爱动手 真是动手又动脑，才能有创造。过渡：让我们一起来读读这两句话，把爱动脑筋，爱观察，爱动手的鲁班深深印在脑海里。齐读！四、总结过渡：鲁班正是因为爱观察、爱动脑、爱动手，所以他能受鸭子脚蹼的启发，发明出这么有用的橹板。你看，到现在人们还一直用橹板来摇船。除此以外，他还发明了伞、锯子、石墨、云梯-难怪人们都尊敬地称他为木匠的祖师，称他为大发明家！作业：课后，请小朋友们搜集有关创造发明的故事，下节课，咱们来讲故事！5