少数民族农村地区学前教育发展中存在的问题及解决对策.docx

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1、摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成局部，开展幼儿教育对于促进儿童身心全 面健康开展，提高国民整体素质具有重大意义。审视当前少数民族农村幼儿教育 的开展，存在的问题依然令人堪忧。本研究通过对广西大化县贡川乡学前教育发 展中存在的问题进行分析，尝试提出解决对策以期为该地区学前教育的开展提供 参考、帮助。关键词：少数民族；学前教育；农村中图分类号：g610文献标识码：a文章编号：1002-7661 (2011) 11-278-01近几年来，在不断的探索与实践中，我国少数民族农村幼儿园的整体办园水 平有了明显的提高，但审视当前农村幼儿教育的开展，还依然存在着许多困惑和 问题。以大化瑶族自治县贡川乡为例

2、，目前全乡暂无一所公办幼儿园，有三所民 办幼儿园。乡中心小学设有一个学前班和一个幼儿班。全乡开设学前教育的园所 均没有专业的幼儿教师。局部教师是由小学转岗的，但没有接受过专业的培训。 全乡学前教育在园舍建设、师资、教育资源、管理机制等方面都存在不少问题。一、存在的问题与分析1、园舍建设问题该乡目前暂无一所公办幼儿园，46岁幼儿主要就读于当地小学的学前班、 幼儿班，局部幼儿混读于小学一年级，这样的条件远不能满足当地适龄儿童入园 的需求。2、师资数量与质量问题在教职工人员配备方面，全乡没有幼师专业的教师，没有幼儿教师资格证， 均缺乏专业性。现在中心小学从事学前教育工作的4名老师都没有参加过专业的

3、培训，也没有观摩过正规幼儿园教师教学的活动流程。3、园舍管理机制问题学校目前没有建立相应的教师激励机制，教师对自己的福利待遇不太满意。 对教师的教育教学工作也缺乏督导，教师有备课但没有教参，每学期有一次检查 教案，但没有提出改进意见，教师与幼儿家长缺乏沟通，双方家园合作意识都不 强。4、课程设置问题目前，该校学前班和幼儿班的课程设置主要是根据教材走，没有自己的特色。 少数民族农村地区的幼儿园应该掌握更多的乡土资源，在课程开发设计上融进自 己独特的地域文化特色和经济特色，结合当地特色进行环境创设，开发出适合当 地幼儿开展又具有地方特色的园本课程。二、建议与对策1、资金到位保障园舍建设当地学前教育

4、负责人应当尽快做好资金详细预算，充分统筹和规划该园建设 所需的建筑资金以及配备相应的大型玩具设备和玩教具等，力求每一分钱都花在 刀刃上，致力于建设好幼儿园。在改建幼儿园的同时，应拓展资金来源渠道，如可 以多做宣传，吸引一些企业、基金等组织来投资办园，也可以与部队、学校建立帮 扶关系，解决局部资金问题，还可设置养殖区，有“鱼米之乡”美誉的贡川乡可充 分利用这些条件解决局部资金，更好的保障园舍的建设。2、师资数量与质量幼儿教师的来源与培训渠道主要有以下几点：第一，可将局部农村富余的在 编中小学教师进行转岗培训，最好选择年纪较轻，能比拟快速接受新观念、调整 自身知识结构和技能结构的教师进行培训。第二

5、，招聘一批幼师专业毕业的身心 健康、责任心强、热爱幼儿教育事业的人员，适当增加教师编制额度，提高福利待 遇，鼓励这批新鲜力量留在该园，为该园的教育尽心尽力服务。第三，创设良好的 互帮互助气氛，做到资源共享，每位教师经过培训对所学习到的东西有自己的加 工理解，这就需要每位教师有互帮互助的观念，把自己总结和观察注意到的东西 拿出来和大家一起提供，提高教师队伍的整体素质。3、园舍管理机制幼儿园园长在教育部门的领导下，全面负责领导幼儿园的管理工作。在教育 教学上，要尊重幼儿的人格和权利，提供给幼儿适宜、健康的成长环境，遵循幼儿 身心开展规律，以游戏为基本活动形式，保教并重。在督导方面，组成专门的督导

6、小组，在幼儿园内部形成相互督导相互评价的机制。在创新激励机制上，可参照 绩效工资的做法，对教学能力较强与家长沟通得好的教师进行物质奖励等。幼儿 园还要逐步建立起健全合理的作息制度、岗位责任制度、卫生保健、财务管理、安 全管理、档案管理等必要的规章制度，与小学区别对待，并严格执行。4、课程设置可以在幼儿园环境布置上手工制作一些民族服饰、民族娃娃等，粘贴一些民 族特色的图片、挂饰，还可以教孩子们一些传统民间游戏，在游戏中学习。从自然 环境看，该乡盛产金银花等植物，幼儿教师可以带孩子们观察园内种植的金银花 等植物，观察一年四季植物的变化，数一数花瓣有几片等等，把算术、自然等课程 融入到孩子们的观察中，在活动中体会生活的意义。充分结合这些当地的特色对 幼儿进行生活教育，逐步探索出适合该乡开展，具有当地特色的课程，促进幼儿 全面的、健康的开展。