发展与教育心理学试题sja.docx

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1、全国2006年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小小题列出出的四个个备选项项中只有有一个是是符合题题目要求求的，请请将其代代码填写写在题后后的括号号。错选选、多选选或未选选均无分分。1行行为主义义心理学学的创始始人是（）A冯冯特 BB弗洛洛伊德CC马斯斯洛 DD华生生2亲亲代的某某种特性性通过基基因在子子代再表表现的现现象，称称为（）A成成熟 BB遗传传C发发育 DD发展展3将将横断研研究设计计和纵向向研究设设计综合合起来所所构成的的研究设设计称为为（）A聚聚合交叉叉设计 B单单因素实实验设计计C多多因素实实验设计计 D跨文化化

2、研究设设计4华华生认为为，人格格是人的的什么系系统的产产物? （）A动动机 BB内驱驱力C习惯 D情情绪5弗弗洛伊德德认为，人人格结构构中受快快乐原则则支配最最原始、最最难以接接近的部部分是（）A超超我 BB原我我C自自我 DD良心心6埃埃里克森森认为，青青少年期期心理社社会性发发展的主主要矛盾盾是（）A自自主对羞羞怯、怀怀疑的矛矛盾 BB勤奋奋对自卑卑的矛盾盾C主主动对内内疚的矛矛盾 DD同一一性对角角色混乱乱的矛盾盾7皮皮亚杰认认为，心心理发展展的决定定因素是是（）A成成熟 BB练习习和习得得经验CC社会会经验 D平平衡8在在某个发发展阶段段，儿童童的心理理从见不不到物体体就认为为其不存存

3、在发展展到物体体从眼前前消失了了仍然认认为它可可能存在在。该阶阶段为（）A感感知运动动阶段 B前前运算阶阶段C具体运运算阶段段 D形式运运算阶段段9皮皮亚杰研研究心理理发展的的主要方方法是（）A实实验法 B测测验法CC临床床法 DD问卷卷法10常见的的由染色色体异常常导致的的疾病为为（）A唐唐氏综合合症 BB苯丙丙酮尿症症C杭杭亭顿舞舞蹈症 D红红绿色盲盲11辩证唯唯物主义义认为对对人的心心理发展展起着决决定作用用的因素素是（）A遗遗传 BB成熟熟C社社会环境境 D个体心心理特征征12婴儿期期的思维维主要是是（）A具具体形象象思维 B抽抽象逻辑辑思维CC直觉觉行动思思维 DD辩证证思维13婴幼

4、儿儿期的主主导活动动是（）A生生活活动动 B游戏活活动C学习活活动 DD劳动动活动14婴儿有有选择的的社会性性笑一般般出现在在（）A初初生时 B55周时CC3个个月时 D55、6个个月时15言语发发展的单单词句阶阶段是在在（）A99122个月 B111.5岁CC1.522岁 DD23岁16托马斯斯、切斯斯在对婴婴幼儿进进行大量量追踪研研究的基基础上，将将婴幼儿儿的气质质类型划划分为（）A三三类 BB四类类C五类 D六六类17幼儿理理解性别别不会因因一个人人的服饰饰、形象象或活动动的变化化而变化化的年龄龄阶段是是（）A223岁岁 B455岁C566岁 DD67岁18根据SSelmman的的角色采

5、采择理论论，到一一定年龄龄时儿童童逐渐认认识到即即使得到到了相同同的信息息，自己己和他人人的观点点仍可能能会有冲冲突。这这个年龄龄阶段在在（）A668岁岁 B8110岁CC100122岁 DD122155岁19从身高高增长的的速度来来看，人人的一生生中会有有两个快快速发展展期。第第一次出出现在出出生后的的第一年年；第二二次出现现在（）A幼幼儿期 B小小学阶段段C初初中阶段段 D高中阶阶段20当一个个人的思思维以“这对于于我来说说是正确确的”为特点点时，其其思维处处于（）A二二元论阶阶段 BB多元元论阶段段C相相对论阶阶段 DD约定定论阶段段21研究表表明，道道德最容容易变化化的阶段段、也是是中

6、学生生道德发发展的关关键期或或转折期期的中学学时期是是在（）A初初一年级级 B初二年年级C初三年年级 DD高一一年级22初中二二年级学学生中，多多血质和和胆汁质质气质类类型的学学生占总总人数的的（）A115 B225C330 D44023对718岁岁儿童青青少年的的视觉记记忆和听听觉记忆忆进行研研究的结结果表明明，视觉觉记忆开开始超过过听觉记记忆的年年龄是在在（）A99岁 BB111岁C13岁岁 D15岁岁24根据场场理论将将人格类类型划分分为场独独立型人人格和场场依存型型人格的的心理学学家是（）A斯斯普兰格格 B阿德勒勒C威特金金 D荣格25一个人人处理日日常生活活及其在在环境中中求生存存的

7、能力力称作（）A适适应性能能力 BB社会会能力CC人际际能力 D一一般能力力26通过一一系列动动物实验验提出学学习的尝尝试错误误学说的的心理学学家是（）A巴巴甫洛夫夫 B桑代克克C斯斯金纳 D布布鲁纳27班杜拉拉的社会会学习理理论的核核心概念念是（）A经经典条件件反射 B操操作条件件反射CC联结结 D观察学学习28研究表表明，可可以自发发使用复复述策略略，并不不断纠正正自己的的复述行行为的年年龄一般般是（）A556岁岁 B688岁CC810岁岁 D11 岁以上上29根据动动作技能能学习的的速度和和质量，可可将学生生在练习习曲线上上的个别别差异概概括为（）A二二类 BB三类类C四四类 DD五类类

8、30一种学学习对另另一种学学习的影影响称为为学习的的（）A迁迁移 BB反馈馈C强强化 DD联结结二、填空题题(本大大题共77小题，每每空1分分，共110分)请在每每小题的的空格中中填上正正确答案案。错填填、不填填均无分分。31对同一一组学生生在不同同的时间间里的某某种心理理活动进进行评价价，比较较两次或或两次以以上的观观测结果果，以此此作为这这种心理理活动在在这些年年内发展展变化的的依据，这这种研究究设计为为_。32朱智贤贤提出，儿儿童心理理发展主主要是由由适合于于儿童心心理内因因的_来决决定的。33刚入学学的小学学生的脑脑重量已已经发展展到成人人脑重量量的_，这为为他们接接受正规规教育提提供

9、了物物质基础础。34测量进进步有两两种方法法。第一一种方法法叫做常常模参照照评价；第二种种方法叫叫做_。35学生在在学习中中的个别别差异主主要表现现在_的差差异和_的差差异两个个方面。36班杜拉拉认为，动动机过程程主要受受到直接接强化、_和_的影响响。37根据信信息加工工的观点点，学习习策略可可以分为为复述策策略、_和_。三、名词解解释(本本大题共共5小题题，每小小题3分分，共115分)38顺应应39替代代性强化化40自我我效能感感41归因因42学习习的测量量四、简答题题（本大大题共44小题，每每小题55分，共共20分分）43简述述心理发发展年龄龄特征的的可变性性的具体体表现。44小学学生思维

10、维发展的的特点是是什么？45简述述同伴关关系对高高中生心心理发展展的作用用。46简述述人本主主义心理理学的学学习观。五、论述题题（本大大题共22小题，共共25分分）47（本本题100分）联联系实际际说明影影响学习习的条件件。48（本本题155分）试试述认知知结构发现理理论的主主要内容容，并谈谈谈它对对实际教教学的指指导意义义。全国20005年11月高等等教育自自学考试试发展与与教育心心理学试试题课程代码：004466一、填空题题(每空空1分，共共20分分)1.发展与与教育心心理学研研究的主主要原则则有客观观性原则则_、_、理理论联系系实际原原则、伦伦理性原原则等。2.皮亚杰杰认为，主主体通过过

11、动作对对客体的的适应方方式主要要有三种种：_、_和和平衡。3.元记忆忆主要包包括_、元元记忆体体验和_三三个方面面。4.超常儿儿童的智智商一般般应在_以以上，智智力落后后儿童的的智商是是在_以下下。5.生成学学习模式式主要包包括四个个主要成成分：_，_，注注意和先先前的知知识经验验。6.动作技技能的形形成可以以分为三三个阶段段：认知知阶段，_和和_。7.影响学学习结果果的认知知结构变变量主要要有_、可可辨别性性和_。8.斯陶布布认为，亲亲社会行行为主要要发生的的关键因因素有两两个:一一是_，二二是_。9.班图拉拉将强化化分为三三种：_，_和和自我强强化。10.根据据教学监监控的对对象划分分，可

12、以以把学生生的教学学监控能能力分为为_和_两类类。二、单项选选择题(在每小小题的四四个备选选答案中中，选出出一个正正确答案案，并将将正确答答案的序序号填在在题干的的括号内内。每小小题1分分，共115分)1.在班级级中学生生的行为为表现出出品德差差学习也也不好，缺缺乏合作作等，教教师的领领导方式式最可能能是( )。A.强硬专专断型 B.仁仁慈专断断型C.放任自自流型 D.民民主型2.根据韦韦纳的归归因理论论，对学学习失败败最不利利的归因因是( )。A.内部的的、稳定定的、可可控制的的因素 B.内部的的、稳定定的、不不可控制制的因素素C.外部的的、稳定定的、可可控制的的因素 D.外部的的、稳定定的

13、、不不可控制制的因素素3.一般来来说，对对比较难难的学习习任务比比较有利利的学习习动机应应该维持持在( )。A.适中水水平 BB.适中中偏低水水平C.适中偏偏高水平平 D.较较高水平平4.根据皮皮亚杰的的理论，111112岁的的儿童道道德发展展处于( )。A.自我中中心阶段段 B.权权威阶段段C.可可逆性阶阶段 DD.公正正阶段5.先行组组织者有有利于学学生掌握握新知识识，这是是主要因因为它往往往具有有( )。A.高可利利用性 B.高高可辨别别性C.高稳定定性 DD.A和和B6.学生已已经有“反击侵侵略是爱爱国行为为”，“升国旗旗是爱国国行为”，现在在要学习习“保持环环境卫生生也是爱爱国行为为

14、”。这是是一种( )。A.派生类类属学习习 B.相相关类属属学习CC.上位位学习 D.并并列结合合学习7.根据学学习的内内容和结结果对学学习进行行分类的的心理学学家是( )。A.加涅 B.布卢姆姆C.潘潘菽 D.奥奥苏伯尔尔8.符号学学习最先先提出的的心理学学家是( )。A.桑代克克 BB.华生生C.斯斯金纳 D.托尔曼曼9.“理想想的我”与“现实的的我”比较协协调的高高中生，其其自我意意识的类类型应该该是( )。A.自我肯肯定型 B.自自我否定定型C.自我矛矛盾型 D.自自我萎缩缩型10.学生生对学习习内容和和独立思思考的作作业表现现出浓厚厚的兴趣趣，这是是一种( )。A.道德感感 BB.美

15、感感C.理理智感 D.心境11.在大大脑皮层层的发育育过程中中，成熟熟最早的的部分是是( )。A.枕叶 B.顶叶CC.颞叶叶 DD.额叶叶12.根据据埃里克克森的观观点，336岁岁的儿童童其心理理发展阶阶段是( )。A.主动与与内疚阶阶段 B.勤奋与与自卑阶阶段C.同一性性与角色色混乱阶阶段 DD.亲密密与孤独独阶段13.弗洛洛依德认认为，担担心违背背超我所所产生的的焦虑是是( )。A.神经性性焦虑 B.客客观性焦焦虑C.道德上上的焦虑虑 D.器器质性焦焦虑14.为了了了解不不同教学学方法对对学生学学习的影影响，我我们应当当采用的的研究方方法是( )。A.观察法法 BB.问卷卷法C.自然实实验

16、法 D.实实验室实实验法15.印刻刻现象可可以作为为下列哪哪一种心心理现象象的证据据?( )A.关键期期 BB.形式式运算思思维C.表征 D.表象三、名词解解释(每每小题33分，共共15分分)1.心理发发展年龄龄特征2.个别差差异3.并列结结合学习习4.练习的的高原现现象5.双向细细目表四、简答题题(每小小题6分分，共330分)1.简述维维果斯基基关于心心理发展展的原因因。2.心理发发展的主主要参数数有哪些些?3.简述学学习动机机对学生生学习的的影响。4.简述高高中生自自我意识识发展的的特点。5.简述人人本主义义心理学学学习观观的主要要观点。五、论述题题(每小小题100分，共共20分分)1.试

17、述加加涅的学学习与记记忆的信信息加工工模型。2.如何看看待心理理发展年年龄特征征的稳定定性和可可变性?全国20004年110月高高等教育育自学考考试发展展与教育育心理学学试题课程代码：004466一、单项选选择题（本本大题共共30小小题，每每小题11分，共共30分分）在每小题列列出的四四个备选选项中只只有一个个是符合合题目要要求的，请请将其代代码填写写在题后后的括号号内。错错选、多多选或未未选均无无分。1.18882年，德德国生理理学家和和实验心心理学家家（）出出版了儿儿童心理理一书书。该书书的出版版标志着着科学儿儿童心理理学的诞诞生。A.彪勒 B.普普莱尔CC.斯特特恩 DD.冯特特2.根据

18、自自己的研研究成果果写成我我国第一一本发展展心理学学著作的的人是（）A.廖世承承 B.陈鹤琴琴C.潘潘菽 DD.朱智智贤3.皮亚杰杰认为，（）阶阶段儿童童的心理理发展特特点是开开始形成成守恒性性。A.前运算算 B.形式运运算C.具体运运算 D.感知运运动4.发生认认识论的的创始人人是（）A.维果斯斯基 B.霍尔CC.科尔尔伯格 DD.皮亚亚杰5. （）认认为，个个体心理理发展的的动力，特特别是人人格发展展的动力力，是由由原我、自自我和超超我三者者相互斗斗争、相相互协调调的结果果。A.华生 B.霍霍尔C.埃里克克森 D.弗洛伊伊德6.知识的的（）是是教育和和心理发发展之间间的中间间环节。A.领会

19、 B.灌灌输C.传授 D.接接受7.通过选选育来观观察生物物产生（或或消除）某某个特性性（或性性状），以以此来推推断遗传传的作用用的方法法，称为为（）A.高尔顿顿法 B.基因突突变法CC.消除除法 DD.孟德德尔法8.常见的的由基因因异常而而导致的的遗传性性疾病为为（）A.唐氏综综合症 BB.苯丙丙酮尿症症C.特特纳氏综综合症 D.克兰费费尔特氏氏综合症症9.儿童词词汇量增增长最快快的时期期是（）期期间。A.344岁 B.45岁CC.56岁 DD.67岁10.培养养幼儿发发音能力力的关键键期是在在（）左左右。A.2岁 B.33岁C.4岁 DD.5岁岁11.幼儿儿思维以以（）思思维为主主。A.具

20、体形形象 B.抽抽象逻辑辑C.直直觉行为为 DD.辩证证12.在方方位知觉觉的发展展中，儿儿童对（）的的辨别发发展最迟迟，一般般要到9911岁岁时才能能发展完完善。A.里外方方位 B.前前后方位位C.上上下方位位 DD.左右右方位13.利用用脑电图图研究发发现，脑脑发育的的第一个个加速期期是在（）之之间。A.344岁 B.445岁CC.56岁 D.67岁14.影响响小学生生性格发发展的最最直接因因素是（）A.同伴关关系 B.教教师的教教育方式式C.家家庭教育育方式 D.儿儿童的自自我意识识15.根据据Sellmann的角色色采择理理论，（）的的儿童开开始意识识到他人人有不同同的观点点，但不不能

21、理解解这种差差异的原原因。A.688岁 B.8810岁岁C.11012岁岁 DD.12215岁岁以上16.在（）阶阶段，儿儿童的自自我评价价由“他律性性”向“自律性性”发展。A.幼儿 BB.小学学C.初初中 D.高中17.小学学生思维维发展的的质变期期或关键键期一般般认为是是小学（）A.二年级级 B.三三年级CC.四年年级 D.五年级级18.美国国心理学学家（）提提出了发发展任务务这个概概念。A.徘瑞 BB.霍尔尔C.埃埃里克森森 DD.哈维维斯特19.在现现实生活活中，忽忽视初中中生的自自尊心会会引起他他们强烈烈的反抗抗。反抗抗表现最最突出的的年龄是是在（）之之间。A.11.5岁12.5岁

22、B.112.55岁13.5岁CC.133.5岁岁14.5岁 D.114.55岁15.5岁20.当一一个人凡凡事总要要问一个个“什么是是正确”的答案案时，其其思维处处于（）阶阶段。A.二元论论 B.多多元论CC.相对对论 D.约定论论21.抽象象逻辑思思维由经经验型向向理论型型开始过过渡的年年龄是（）A.初一 BB.初二二C.初初三 D.高一22.从发发展的角角度来看看，性格格有两次次快速的的发展，第第一次是是在小学学六年级级前后，第第二次是是在（）前前后。A.初二年年级 B.初三年年级C.高一年年级 D.高二年年级23.在高高中阶段段，（）迅迅速开始始发展起起来。A.辩证逻逻辑思维维 BB.形

23、式式逻辑思思维C.抽象思思维 D.演绎推推理24.人的的脑重量量和容积积一般在在（）之之间达到到最大值值。A.1015岁岁 B.11520岁岁C.22025岁岁 D.22530岁岁25.将有有意义学学习分为为符号学学习、概概念学习习和命题题学习三三种形式式的是（）A.奥苏伯伯尔 B.加涅CC.克劳劳德 DD.威特特罗克26.抓住住“发现法法”的实质质，为之之提供理理论基础础，并使使之成为为课堂教教学中的的重要的的学习与与教学方方法的心心理学家家是（）A.斯金纳纳 B.奥苏伯伯尔C.布鲁纳纳 D.加涅27.学习习的联结结理论的的主要代代表人物物有桑代代克、巴巴甫洛夫夫和（）A.托尔曼曼 B.班杜

24、拉拉C.布布鲁纳 D.斯斯金纳28.一种种学习对对另一种种学习产产生积极极的影响响叫（）A.强化 B.同同化C.负迁移移 D.正迁移移29.韦纳纳从（）个个维度来来划分归归因。A.二 B.三三C.四四 DD.五30.学生生为了获获得教师师的赞许许而努力力学习，这这种动机机被奥苏苏伯尔称称为（）内内驱力。A.附属 B.自自我提高高 C.认知 D.近近景二、填空题题（本大大题共55小题，每每空1分分，共110分）请请在每小小题的空空格中填填上正确确答案。错错填、不不填均无无分。31皮亚亚杰认为为，个体体通过练练习可以以获得两两类经验验：第一一类是_ ，第第二类是是_。32智力力的个别别差异，就就智

25、力因因素而言言，主要要表现为为_的的个别差差异和_的个个别差异异。33研究究发现，高高中生创创造性思思维的三三个维度度的发展展是不平平衡的，其其中_发展最最快，_发展展最慢。34根据据学习策策略适用用的范围围，可以以把学习习策略分分为_和_两种。35加涅涅认为，有有效的学学习是信信息加工工系统、_系统统和_系统三三者协同同活动并并与环境境相互作作用的结结果。三、名词解解释（本本大题共共5小题题，每小小题3分分，共115分）36图式式37社会会学习理理论38自尊尊感39直觉觉行动思思维40同化化四、简答题题（本大大题共44小题，每每小题55分，共共20分分）41简述述初中生生的生理理发展对对其心

26、理理发展影影响的主主要表现现。42小学学生学习习兴趣发发展的特特点是什什么？43简述述影响学学习策略略学习的的内部条条件。44简述述影响教教学监控控能力的的主要因因素。五、论述题题（本大大题共22小题，共共25分分）45（110分）举举例说明明教师的的期望对对学生的的影响。46（115分）举举例说明明陈述性性知识同同化的过过程。全国20003年110月高高等教育育自学考考试发展展与教育育心理学学试题课程代码：004466一、单项选选择题（本本大题共共30小小题，每每小题11分，共共30分分）在每小题列列出的四四个备选选项中只只有一个个是符合合题目要要求的，请请将其代代码填写写在题后后的括号号内

27、。错错选、多多选或未未选均无无分。1.一种观观点认为为，（）的的教育育心理学学的出出版标志志着教育育心理学学的诞生生。A.桑代克克 B.普普莱尔CC.何林林沃斯 D.霍尔2.在教育育、教学学过程中中，采用用或改变变某种或或某此影影响学生生心理变变化的条条件，从从而观察察学生行行为变化化的方法法称作（）A.观察法法 B.测测验法CC.教育育心理实实验法 D.实实验室实实验法3.具体运运算阶段段思维的的特点之之一是具具有（）A.演绎推推理能力力 B.守恒法法C.直直观形象象性 D.自自我中心心4.（）认认为，心心理发展展主要是是个人与与社会交交互作用用的结果果；每个个发展阶阶段的心心理社会会任务以

28、以积极或或消极的的方式解解决，使使得个体体发展出出不同的的人格特特征或能能力。A.弗洛伊伊德 B.阿阿德勒CC.哈维维斯特 D.埃里克克森5.瑞士著著名的儿儿童心理理学家、发发生认识识论的创创始人是是（）A.比纳 BB.皮亚亚杰C.柯尔伯伯格 DD.斯金金纳6.教育和和心理发发展之间间的中间间环节是是知识的的（）A.积累 BB.迁移移 C.学习 DD.领会会7.随着年年龄增长长自然而而然出现现的个体体身心的的成长变变化，称称为（）A.发展 BB.发育育 C.遗传 DD.成熟熟8.内部言言语是从从（）开开始产生生的。A.婴儿期期 B.幼幼儿期CC.小学学阶段 D.初中阶阶段9.一般在在2岁2岁半

29、半的儿童童中常进进行的是是（）A.创造性性游戏 B.教学游游戏C.集体游游戏 D.单单人游戏戏10.研究究表明，大大脑两半半球功能能的侧化化在（）时时就表现现出来了了。A.初生 BB.一岁岁 C.一岁半半 D.两两岁11.幼儿儿思维的的主要特特点是（）A.直觉行行动性 B.辩证性性C.具具体形象象性 D.抽抽象逻辑辑性12.刚出出生的新新生儿的的脑重量量约为成成人脑重重量的（）A.20% B.225% C.330% DD.355%13.发展展幼儿身身体技能能的游戏戏称为（）A.创造性性游戏 B.教学性性游戏CC.活动动性游戏戏 DD.技能能性游戏戏14.（）是是与人的的高级心心理机能能相联系系

30、的，它它的发展展最晚。A.颞叶 BB.顶叶叶 C.枕叶 DD.额叶叶15.影响响小学生生性格发发展的最最直接因因素是（）A.家庭教教育方式式 B.遗传禀禀赋C.师生关关系 D.同同伴关系系16.一般般认为小小学生思思维发展展的质变变期或关关键期是是小学（）A.三年级级 B.四四年级 C.五五年级 DD.六年年级17.儿童童能比较较概括地地、灵活活地掌握握左右概概念的年年龄是（）A.577岁 B.799岁C.9111岁 D.1113岁岁18.刘世世熠的研研究表明明，在44200岁之间间，大脑脑有两个个显著加加速成熟熟的时期期。第一一次发生生在56岁之之间；第第二次发发生在（）之之间。A.1011

31、岁岁 BB.111122岁C.1213岁岁 DD.133144岁19.抽象象逻辑思思维由经经验型向向理论型型开始过过渡的年年级是（）A.高二 BB.高一一 C.初三 DD.初二二20.当一一个人凡凡事总要要问一个个“什么是是正确”的答案案时，其其思维处处于（）A.二元论论阶段 B.多元论论阶段CC.相对对论阶段段 DD.约定定论阶段段21.强调调学习的的主动性性和认知知结构的的重要性性，认为为教学的的最终目目标是促促进学生生对学科科基本结结构的掌掌握，持持这种观观点的心心理学家家是（）A.布鲁纳纳 B.托托尔曼 C.加加涅 D.奥苏伯伯尔22.一种种学习对对另一种种学习的的影响称称为学习习的（

32、）A.联结 BB.整合合 C.监控 DD.迁移移23.柯尔尔伯格认认为，儿儿童的品品德发展展水平与与其（）直直接相联联系，具具有阶段段性。A.自尊水水平 B.思思维发展展水平CC.自我我意识发发展水平平 D.社社会认知知水平24.皮亚亚杰研究究儿童道道德判断断所采用用的主要要方法是是（）A.对偶故故事法 B.观察法法C.测测验法 DD.实验验法25.将个个体的价价值取向向、移情情能力、帮帮助别人人的知识识、技能能等因素素结合起起来，解解释个体体亲社会会行为产产生过程程的心理理学家是是（）A.斯陶布布 B.皮皮亚杰CC.柯尔尔伯格 D.班杜拉拉26.动机机是引起起个体行行为，维维持这种种行为，并

33、并使这种种行为朝朝向某一一目标进进行的一一种心理理（）A.状态 BB.特征征 C.变化 DD.水平平27.根据据奥苏伯伯尔的成成就动机机理论，如如果学生生是为了了赢得地地位与自自尊心而而学习，则则该学生生具有（）A.认同内内驱力 B.认知内内驱力CC.自我我提高内内驱力 D.附附属内驱驱力28.根据据动机的的归因理理论，属属于可控控的内在在因素是是（）A.能力高高低 B.身身心状态态C.努努力程度度 DD.任务务难易29.教师师按学校校规定对对学生施施行奖惩惩、组织织、领导导和控制制学生，使使学生自自觉地服服从纪律律。这时时教师所所扮演的的角色是是（）A.教书的的角色 B.育人的的角色CC.管

34、理理的角色色 DD.代理理的角色色30.重测测信度表表示的是是测验在在（）的的稳定性性或一致致性。A.内容上上 B.时时间上 C.理理论上 DD.结构构上二、填空题题（本大大题共66小题，每每空1分分，共110分）请请在每小小题的空空格中填填上正确确答案。错错填、不不填均无无分。31._的进进化论思思想为儿儿童心理理学的诞诞生奠定定了科学学思想基基础。32.培养养幼儿正正确发音音的关键键期是_岁岁左右。33.大量量的研究究结果表表明，超超常儿童童与常态态儿童除除了在_方方面有很很大差异异外，主主要还表表现为_方方面的差差异。34.观察察学习中中的注意意过程主主要受到到观察者者的特征征、_和_三

35、三方面因因素的影影响。35.元认认知训练练的主要要方法有有：言语语化训练练法、_训训练法和和_训练法法。36.教师师教学监监控能力力的总体体发展趋趋势表现现在：从从他控到到_、从不不自觉经经自觉达达到自动动化、敏敏感性逐逐渐增强强、_性逐逐渐提高高。三、名词解解释（本本大题共共5小题题，每小小题3分分，共115分）37.横断断研究设设计38.守恒恒39.代际际差异40.超常常儿童41.学习习策略四、简答题题（本大大题共44小题，每每小题55分，共共20分分）42.简述述发展与与教育心心理学的的研究任任务。43.维果果斯基提提出的关关于心理理发展的的标志有有哪些？44.简述述高中生生自我意意识发

36、展展的特点点。45.客观观性测验验有什么么优缺点点？五、论述题题（本大大题共22小题，共共25分分）46.（110分）试试述遗传传与环境境的关系系。47.（115分）试试述认知知结构同化化理论的的基本观观点，并并结合实实际谈谈谈它对课课堂教学学的启示示作用。全国20002年110月高高等教育育自学考考试发展展与教育育心理学学试题课程代码：004466一、单项选选择题(本大题题共300小题，每每小题11分，共共30分分)在每每小题列列出的四四个选项项中只有有一个选选项是符符合题目目要求的的，请将将正确选选项前的的字母填填在题后后的括号号内。1.根据个个体心理理活动的的倾向性性，将人人格类型型划分为为内倾性性人格和和外倾性性人格的的心理学学家是（ ） A.斯斯普兰格格 BB.威特特金 C.阿阿德勒 D.荣格2.下面有有关动机机的错误误论述是是（ ） A.动动机决定定行为的的方向 B.动动机是一一种个性性心理特特征 C.动动机是先先天因素素与后天天因素的的结合 D.