从中美教育模式的差异看中国的考试制度11263.docx

《从中美教育模式的差异看中国的考试制度11263.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从中美教育模式的差异看中国的考试制度11263.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、从中美教育育模式的差差异看我国国的考试制制度大家好，我我叫翟叶波波，来自高高一八班。 首首先,我给大家家讲个故事事.二十多年年前，我国国曾有一个个考察团，去去美国考察察初级教育育。回国后后，考察团团写了一份份三万字的的报告，在在见闻录部部分，有四四段文字： 11.学生无论论品德优劣劣、能力高高低，无不不趾高气昂昂、踌躇满满志，大有有“我因我之之为我而不不同凡响”的意味。2.小学二二年级的学学生，大字字不识一斗斗，加减乘乘除还在扳扳手指头，就整天天奢谈发明明创造，在在他们手里，让让地球调个个头，好像像都易如反反掌似的。3.重音、体体、美，而而轻数、理理、化。无无论是公立立还是私立立学校，音音、体

2、、美美活动无不不如火如荼荼，而数、理理、化则乏乏人问津。4.课堂几几乎处于失失控状态。学学生或挤眉眉弄眼，或或谈天说地地，或跷着着二郎腿，更更有甚者，如如逛街一般般，在教室室里遥来晃晃去。结论：美国国的初级教教育已经病病入膏肓，可可以这么预预言，再用用二十年的的时间，中中国的科技技和文化必必将赶上和和超过这个个所谓的超超级大国。在同一年，作作为互访，美美国也派了了一个考察察团来中国国。他们在在看了北京京、上海的的几所学校校后，也写写了一份报报告，在见闻录部分分，也有四四段文字：1.中国的的小学生在在上课时喜喜欢把手端端在胸前，除除非老师发发问时，举举起右边的的一只，否否则不轻易易改变；幼幼儿园

3、的学学生则喜欢欢将手背在在后面，室室外活动时时除外。2.中国的的学生喜欢欢早起，七七点钟之前前，在中国国的大街上上见到最多多的是学生生，而且他他们喜欢边边走路边用用早点。3.中国学学生有一种种作业叫“家庭作业”，据一位位中国老师师解释，它它的意思是是学校作业业在家庭的的延续。4.中国把把考试分数数最高的学学生称为学学习最优秀秀的学生，他他们在学期期结束时，一一般会得到到一张证书书，其他人人则没有。在报告的结结论部分，他他们是这么么写的：中中国的学生生是世界上最勤奋的的，在世界界上也是起起的最早、睡睡的最晚的的；他们的的学习成绩绩和世界上上任何一个个国家的同同年级学生生比较，都都是最好的的。可以

4、预预测，再用用二十年的的时间，中中国在科技技和文化方方面，必将将把美国远远远地甩在在后面。 二二十多年过过去了，美美国病入膏膏肓的教育育制度共培培养了几十十位诺贝尔尔奖获得者者，（从1979年1999年，美国国共培育了了43位诺贝尔尔奖获得者者。）在这这二十多年年间，美国国产生了197位知识型型亿万富翁翁。而中国国因为种种种原因，在在国内到目目前为止还还没有产生生任何一位位诺贝尔奖奖获得者，反反而听说在在高校的大大学生自杀杀率有所增增加，在科科研学术领领域存在不不少弄虚作假的学术术腐败现象象等。很遗憾，这这一次两个个国家的预预言都错了了。那么,勤奋奋的中国人人为什么没没有是中国国强大起来来呢?

5、让我们先先来对中美美的教育作作一下对比比一、中美教教育模式的的差异1.中国与与美国教育育的差异首首先在于两两国初等教教育的教学学目标不同同:中国初等教教育将开发发孩子的智智力,孩子好处处高分看成成首要目标标;而在美国,初等教育育的目的只只有一个:培养孩子子的创造力力.2.对待成成绩的态度度不同 对中国孩子子来说,一份不好好的成绩单单会使他收收到来自各各方压力.然而在美美国,每个学生生年终的成成绩单都时时间私人的的物品.家长方面面也不会给给孩子施加加过多的压压力.分数在大人心中比比能力要差差得远.而中国大大部分学生生的目的是是那高分.3.两国在在知识观是是存在差异异:中国的教育育注重对知知识的积

6、累累灌输,培养学生生对知识和和权威的尊尊重和对知知识的继承承以及知识识体系的构构建.美国则更更注重培养养学生运用用知识的实实际能力,注重培养养学生对知知识和权威威的质疑,批判精神神和对知识识的拓展和和创造.这两种教育育表达了对对待知识的的不同态度度:即中国教教育的静态态与美国之之间的动态态差异,这一动一一静这反映映两国知识识观的差异异.4.两国在在提供该学学生的环境境上不同:美国的学校校从小就鼓鼓励孩子做做研究,就培养孩孩子的研究究能力,独立处理理问题的能能力,组织研究材料料的运动研研究方法的的能力.而中国的学学校,在应试教教育的制约约下,传统观念念的影响下,采取的是是初级阶段段打基础,高级阶

7、段段才能做学学问的相互互脱节的两两阶段战略略.5.两国课课程设置不不同比如关于外外国语言的的学习.在中国,学生在基基础教育中中只有英语语一种(除专业外).这是教育育系统为全全体学生做做的统一选选择。而在在美国,学生选择择德育的就就大得多,包括西班班牙语,发育,拉丁语等.还有在美美国不用教教材的课是是存在的,他们通常常叫做家庭生活课,.课程内容包包括缝纫,烹饪和增增强自信心心等等.他教给学学生的是书书本以外生生活之中的的事情,是作为一一个人或者者的必需.他教给学学生如何生生活6.学习负负担不同:美国几乎每每周都回放放一天假.但在中国,周末可能能被无情占占有,就连绚丽丽多彩的假假日也会因因繁重的作

8、作业的充斥斥而黯然失失色.7.家庭教教育不同:1)美国教教育小时管管得严,美国父母母会立下许许多规矩,而孩子越越大管得越越松;中国父母母恰恰相反反,小时候百百般溺爱,长大处处处限制,甚至连大大学专业,恋爱都横横加干涉.2)美国教教育注重孩孩子责任感感的培养,这个教育育差别使得得美国孩子子比中国更更具自立性性. 建议8.教育模模式和高考考制度不同同:中国的启发发式教育存存在着一个个弊端,就是其实实一直到某某一个问题题的答案通通过诱导学学生,使他们找找到唯一的答答案.在美国学校校的教学法法,除了引导导学生去理理解和掌握握教师一致致的正确答答案外,还给与学学生自由想想象的空间间,去探索教教师和学生生

9、都没未知知但却客观观存在着的的潜在答案案.在中国,除除了少数人人才不用看看高考分数外,其余的均均以高考成绩为录录取人学得得最重要的的,唯一标准.但在美国国学生年年年都参加各各类考试中中的至少一一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理理解因此,这些考试试成绩就可可作为非常常重要的录录取入学考考量标准这这么多这样样那样的不不同,仿佛美国国的教育是是资本主义义的那套,而中国的的教育是社社会主义的的这套,显得格格格不入.各国发展的状状况、前进进的方向不不同，再教教育上存在在差异本来来也无可厚厚非。但我我认为其中中严重影响响中国教育育事业、影影响中国人人才培养的的就是中国国的教育模模式和高考考制

10、度。为为什么我会会这么说呢呢？诸位请请听我慢慢慢吹。二、高考制制度在人才才培养方面面的局限性性21世纪什什么最宝贵贵？人才！但当追求人人才成为主主流的时候候，我们应应要理智和和理性，对对人才也应应如此。我我们不应过过分强求全全才。韩寒寒曾经说过过一句话：“全才即人人王。”如果世界界上有许许许多多的全全才，那即即是说有许许多人王，那那么谁来当当弱者呢？而无独有有偶，如今今的高考应应试教育正正式培养全全才，通才才的教育。说到全才，除除了达芬奇之外我最最仰慕的就就是瑞典的的欧拉了。欧拉渊渊博的知识识，无穷无无尽的创作作精力和空空前丰富的的著作，都都是令人惊惊叹不已的的！他的论论文涉猎代代数、几何何、

11、数学分分析、变分分法、力学学、光学、热热学、天文文学、甚至至航海科学学。建筑学学。不但如如此，他还还是变函数数论的先驱驱者、变分分法的奠基基人。可是我认为为现今社会会不可能再再有如此牛牛人。举个个简单的例例子，把一一个NBA打球的球球星例如科科比，放到到德甲或英英超，即使使放到中超超，也只能能是一个连连板凳队员员都算不上上的傻大个个。在当今今信息爆炸炸的时代，要要找一个全全才几乎是是不可能的的。你让教教历史顶呱呱呱的老师师去教数学学，他可能能会弄得一一团糟。现现在响当当的杂杂交水稻专专家袁隆平平运用杂交交技术解决决了部分中中国的吃饭饭问题，但但如果你让让袁隆平去去研究水果果，我猜他他也不再得得

12、心应手。当今社会的的发展带动动了分工的的明确，分分工越明确确，知识就就越细，这这样专才成成了需要。我我认为我们们的教育要要多注重培培养专才，因因为专才更更适应社会会竞争。上上面我也说说过，现代代社会是一一个知识大大爆炸的社社会。知识识大爆炸的的社会有什什么特征？专业知识识不断深化化和丰富，这这对一个人人在某个投投入的能力力和精力有有更高的要要求，一个个人总不能能穷其一生生同时去研研究几个不不同的项目目吧！但偏偏偏中国的的中高中教教育使人不不得不同时时深入钻研研语数外、数数理化、史史地生。在在沉重的学习压压力下，同同学们必须须买大量的的辅导册与与练习册来来巩固，加加强知识，繁繁多的必备备书籍把学

13、学生的背压压斜了，身身体累垮了了，但 闲暇时看看一看读读者青青年文摘却却被视为无无用书籍。大大家试想一一下，一个个人的精力力是有限的的，我们把把精力视为为被除数，如如果分担的的科目多了了，所得的的效率，结结果不也大大大降低了了吗？学校的任务务使把学生生培养成合合格的人才才，而不是是样样精通通的全才。我们应该知道人生的道路还很长，知识也在不断更新，人离开学校后还要终生学习不止。所以对学生来说应放松自我，轻松学习。学校，家长，社会也不要逼迫学生。单方面最求学生门门高分，就是逼迫学生，就是逼迫学生丧失学习兴趣，就是逼迫老师逼迫学生，就是有新搞乱我们的中小学教育。我认为学校校要制定一一个适当的的标准:

14、 只要学生生在校期间间上课认真真听讲、积积极参与讨讨论、融入入学习的氛氛围中，下下课完成少少许作业加加以巩固就就能合格。中中小学生压压力大，竞竞争大，这这迫使人们们不得不学学，但在学学习成绩迅迅速提高的的同时，我我们是否忽忽略了什么么？我们少少了与朋友友玩耍、娱娱乐的机会会，少了运运动、健身身的时间，我我们更少了了个充满笑笑声的童年年与花季。其其实对小学学生而言，放开孩子们的手，让他们尽情去玩；放开孩子们的脚，让他们到处去闯；放开孩子们的胆，让他们自由去想；放开孩子們的嘴，让他们无拘无束地唱，还孩子一个愉快幸福的童年，发展他們自由自在的天性，比什么都重要。对中学生而言，这更是海阔凭鱼跃、天高任

15、鸟飞的明智做法。但有人会说说，如果过过于轻松的的上学，那那么学生会会不思上进进，掌握知知识不牢固固。其实不不然，当一一个人轻松松的完成必必修科目，那那么他便有有了时间去去涉猎更深深、更广的的知识，便便有了时间间去运动提提高身体素素质，便有有了时间研研究一些自自己感兴趣趣的东西，也也可以参加加更多的社社区活动。至至于说掌握握知识不牢牢固，这种种说法是不不准确的好好比说你让让一些大学学教授去参参加高考也也未必考得得上，但这这并不能说说明这些教教授没有大大学入学水水平。其实实知识的掌掌握熟练程程度大部分分取决于运运用，这些些大学教授授毕业多年年，而在大大学中只从从教其中一一两门课程程，随着时时间的流

16、逝逝，他们没没有运用到到所学的知知识，因而而也忘却了了，所以考考不高分。通通过这一例例子说明轻轻松学习与与成绩高低低是不相悖悖的，我们们也不应过过于重视成成绩的高低低。在自然界中中，我们吃吃的任何一一种食物都都不可能包包含一个人人所需的全全部营养，我我们只有在在吃米饭，也也就是在主主食的基础础上多吃肉肉类，水果果蔬菜才能能保证一个个人的营养养。这道理理在学习上上何尝不适适用呢？但但如果我们们不遵循这这一规律，只只把中小学学课本当主主食，并且且细嚼慢咽咽，充分消消化，不加加一些课外外书本加以以辅助的话话，我们就就不可能获获得足够的的营养。精精与博是相相和的，没没有博就不不可能有精精，待我们们成人

17、后我我们会发现现社会上有有许多东西西是没有现现成的答案案的，需要要我们自己己去探索，而而只有博学学的人才会会知道探索索的方向。在专与博相相结合，轻轻松学习的的氛围下，我我们想获得得更多方面面的知识，无无论天文地地理、无论论数学文学学，我们每每一个人的的理想兴趣趣都不一样样，哲人说说：“世界上没没有完全相相同的两片片落叶。”世界丰富富精彩，人人生千变万万化，为了了实现个人人的理想，我我们需要足足够的空间间。中国目前的的教育制度度只重视共共性，忽视视甚至反对对个性。从从小学开始始就采用一一成不变的的填鸭式教教育。有的的孩子喜欢欢钢琴，老老师就拼命命教，力求求几年考到到十级，这这是原本有有兴趣的东东

18、西变得索索然无味。老老师、家长长的眼光也也只停留在在必修书本本上，小说说、杂文更更被打入闲闲书之列。学学生每天学学了做、做做了学，久久而久之，孩孩子的知识识面被引导导得越来越越窄，先天天的天才、求求知欲望更更被扼杀殆殆尽。我有有一些考上上了大学的的朋友，他他们一考上上大学，就就筋疲力尽尽，像散了了架似的，更更不用说搞搞研究，有有的甚至产产生了厌学学的情绪。现在遍及城镇各个角落的网吧，本来是最先进、最现代化的图书馆和知识宝库，是学生博问多学的工具，是他们汲取知识的圣地，现在却变成学生逃学的天堂，成为家长们谈虎色变的地方。事实证明，强扭的瓜不甜，命令和强迫是无济于事的。有时好心也会办坏事，对孩子的

19、过度关怀，过高期望，让他们门门得100分，最后往往走向事物的反面天才产生于于兴趣，爱爱因斯坦、爱爱迪生、莫莫扎特、毕毕加索，这这些闻名全全球的各行行业的所谓谓天才，其其废寝忘食食不断钻研研的动力，完完全来自于于对所从事事的事业的的无尽的兴兴趣与热爱爱。而这种种兴趣无一一不是从幼幼年时就深深深植根于于他们心中中的，再加加上后天的的正确引导导与培养，才才取得了最最后的成就就。中国的高考考制度存在在一些缺陷陷、漏洞，其其实有许多多是中国的的教育目标标的错误引引导出来的的。中国衡量教教育成功的的标准是，将将有问题的的学生教得得没有问题题，全部懂懂了。所以以，中国的的学生年龄龄越大，年年级越高，问问题越

20、少；而美国衡衡量教育成成功的标准准是将没有有问题的学学生教成有有问题。如如果学生提提的问题教教师都回答答不了，那那算是侥幸幸成功。所所以，美国国的学生年年级越高，越有创意，越会突发奇想。中国人衡量量一个人的的好坏，唯唯一的指标标就是成绩绩。社会用用成绩衡量量学校的水水平、老师师用成绩衡衡量一个人人的智商、家家长用成绩绩衡量孩子子的前途、学学生用成绩绩衡量朋友友的好坏。这这难道不与与中国的唯唯成绩论有有关吗？而而在美国、真真正判断一一个人的是是他平时的的行动、能能力。 三、高考改改革之个人人小方案说了这么多多，大家feel到了吗？Feel到我后面面想说什么么了吗？没没错，高考考作为中国国选拔人才

21、才的一个重重要的途径径，每年都都为我国输输送大量的的人才，它它的好处我我们不应忽忽视，但经经过了现实实证明：它它的确需要要改了。下下面，我提提出自己小小小的意见见。改革教法与与学法学校要在培培养学生实实践动手能能力上下功功夫。要提提高学生素素质，就必必须改革教教学方法，打打破传统的的教学方法法与教学形形式。对于于课堂教学学，教师首首先要深入入、认真地地钻研教材材，处理好好教材内容容，结合实实际情况和和学生的基基础来确定定教学方法法，不拘泥泥于“一刀切”和机械地地照本宣科科。教师必必要的讲解解和引导是是很重要的的，但同时时还要千方方百计地创创造条件，引引导学生开开动脑筋，把把问、讲、读读、练、演

22、演、比、论论、启、探探、作等多多种教法有有机结合起起来，改变变教师满堂堂灌、学生生忙着记的的单调的授授课方式。同同时，教师师要注意培培养和训练练学生掌握握科学的学学习方法，让让学生会观观察、会思思考、会记记忆、会思思想、会运运用，以达达到终身受受益。改革考试内内容，我觉得高考考是个侧重重于基本水水平的测试试。为了考考试，你必必须先知道道教育部出出的“大纲”，对书本本多加记忆忆并掌握一一定的解题题技巧。为为了提高成成绩，你必必须通过一一定量的强强化训练，例例如题海战战术。我认认为这大大大加重了同同学负担，难难以推行素素质教育，培培养学生的的创造能力力和独立思思考能力。再看看美国国高考的内内容，为

23、了了方便同学学们理解，我我先举一道道SAT考试的试题题：例1、沙和沙沙滩的关系系与下面那那两者的关关系最相似似：A猫和猫须 B树和森林 C足球和篮篮球 D衣服和鞋鞋子。这一一题考的是是简单逻辑辑推理能力力，我们在在座不用说说都知道该该选什么。大大家是否感感觉正在做做逻辑推理理题？实际际上，美国国的考试主主要是能力力水平测试试，测试学学生更为基基础的分析析、判断、逻逻辑思维等等能力，是是一种更为为科学、基基本的评价价。我建议在各各科考试中中加入一些些考察学生生能力的题题目,例如考察察学生逻辑辑判断,即时推理理等的问题,把这些问问题与现在在的考题有有机的结合合起来,并不断加加入能力水水平测试题题的

24、比重,取其精华华、去其糟糟粕, 并以此来来改变整个个基础教育育中应试教教育的倾向向。增加考试机机会现在中国高高考有一个个致命的缺缺陷，即“一考定终终身”无论你能能力有多强强，只要你你在高考中中由于心理理等因素导导致发挥失失常，那真真是百口难难辨，跳入入东莞运河河也洗不清清。而增加加考试机会会有利于改改变这一弊弊端。我建议教育育部从每年年年初开始始到暑假期期间，设立立4次考试时时间，每次次考试内容容不同，学学生可以随随自身情况况、意愿等等参加考试试，也可选选择弃权，考考试录取最最高分。这这项措施可可先在一些些中大城市市进行试点点，有显著著效果后再再在实行全全国推广。改革高校录录取学生的的标准中国

25、高校招招生的唯一一标准就是是高考分数数。我认为为在重视分分数之余，各各高校录取取学生时还还应参考学学生的成长长记录、社社会实践和和公益活动动的记录、体体育和文艺艺活动记录录等。另外外，我认为为各所高校校有必要在在录取学生生时设立一一个面试制制度，通过过对学生的的面试进一一步评价学学生。但由于现今今社会诚信信不佳，以以及制度不不完善，如如何制止舞舞弊行为，值值得深思。减少特殊政政策高考录取制制度中，在在分数面前前的平等之之外，还存存在许多特特殊政策。这这些政策有有的具有照照顾弱势人人群（如少少数民族学学生）、特特殊群体（如如港澳台学学生），有有的是为了了保障特殊殊行业的人人才供给（如如定向生制制

26、度），有有的是为了了打破单一一的分数评评价，为特特殊人才开开辟通道，如如保送生、文文体特长生生、三好学学生和优秀秀学生干部部加分等政政策。但在在应试教育育不良的教教育的风气气的影响下下，这些政政策有得有有违初衷，直直接向社会会教育公平平挑战，引引起社会的的不满。好的政策应应该保留，不不适合的应应该淘汰。同同在一屋檐檐下、同为为中国人。我我认为港澳澳台学生并并不属于特特殊群体，他他们不应该该享有考试试上的优待待。而现在在，有些人人作投资移移民到港澳澳地区并参参加港澳大大联考，即即可凭“低”分入中国国名校，我我认为这严严重影响了了我国教育育的权威性性和公平性性。所以我建议议应该在理性性分析高考考的

27、各项优优惠措施，在在调查研究究的基础上上，适当减减少一些特特殊政策，净净化公平竞竞争的考试试环境。五、结论新方案可能能还有不尽尽如人意的的地方，但但它做到了了减轻学生生负担，鼓鼓励学生自自主学习，为为绝大多数数学生创造造了一个轻轻松的环境境，为天才才的学生创创造了一个个理想环境境，而且保保证了教育育的公平，仅仅凭这几点，它有再多的缺点我们也应该坚定不移地去推行。少年智则国国智，少年年富则国富富，少年强强则国强，少少年独立则则国独立，少少年自由则则国自由，少少年进步则则国进步，少少年胜于欧欧洲，则国国胜于欧洲洲，少年雄雄于地球，则则国雄于地地球。少年对于国国家的作用用不可轻视视，所以大大家应该为

28、为青少年的的发展提供供更好的环环境。所谓谓学起于思思，思源于于疑。高考考制度虽然然有一些不不足之处，既既然我们意意识到了这这一问题为为什么部聚聚集所有人人的力量，让让这一制度度更加完善善、完美呢呢？中国教教育的出路路靠大家，我我已献我绵绵薄之力。社会发展的的动因是人人的能动性性、创造性性，要求人人性的充分分解放。伴伴随人类文文明的进步步，人类将将越来越关关怀人性的的发展，人人的各方面面能力的发发展，所以以现代社会会需要的是是有活力的的、全面的的人，以及及具有怀疑疑精神、批批判精神、冒冒险精神和和创新意识识的人。显显然美国教教育更能培培养个性张张扬、有创创造力、生生存力的“人”，而我们们还在沿用用过去旧的的教育模式式，不断培培养“高分低能”的人，这这种教育的的结果将严严重影响我我国人才的的培养，乃乃至严重影影响国家的的存亡和民民族的兴衰衰。因此，我我国教育的的改革刻不不容缓。谈谈到当今的的美国教育育，虽然我我们不能断断言其教育育培养的人人才就是理理想中的现现代人，但但他们教育育中的合理理成分，恰恰恰是我们们教育所缺缺乏的。因因此，他们们的实践，能能为我们的的教育改革革和发展提提供有益的的借鉴。谢谢大家。