小学综合实践活动业体验及其他活动5.创建我们自己“银行”（如阅读、道德、环保）教案-5.doc

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1、小学综合实践活动业体验及其他活动 5.创建我们自己“银行”（如阅读、道德、环保）教案-5 石头汤教学设计教学目标:1、知道故事大意，观察出村民无形的变化，感受他们的纯朴、慷慨。2、理解故事里的寓意，明白付出越多回报越多的道理。3、感受愉快付出，快乐分享的过程。一、导入：同学们，一看屏幕，我想大家就已经知道今天老师要再一次带大家读一个绘本故事。那么大家回忆一下读绘本的时候你要注意些什么？ 那好，现在就让我们赶紧来看看今天要读的绘本的名字是-石头汤。看看画面，读读题目，我想你的小脑袋里肯定有很多的问题。好吧，同学们让我们带着问题走进我们今天的故事，走进我们的第一个画面。二、 解码前环衬这幅画面给你

2、一种怎样的感受？你们都有一颗非常敏感的心，现在就让我们开始我们的故事。三、师生共读故事师读：三个和尚走在一条山路上，他们一路聊着猫的胡须、太阳的颜色，还有布施。知道布施是什么意思吗？布施是佛教用语，指的是人们把自己的金钱、实物拿出来和大家一起分享。指名读：“什么使人幸福，阿寿？”最年轻的阿福问。阿寿年纪最大，也最有智慧。他说：“我们去找找看。”通过这段文字你知道了什么？让我们来看看他们怎么去找幸福。指名读：一阵钟声把他们的目光引向山下，那里有一个村庄。他们站得太高，还看不清楚。他们不知道这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。这是一群什么

3、样的村民？他们现在有怎样的特点？现在就让我们来认识其中的几个村民。师：同学们仔细观察这些村民们的表情、动作、神态，你感受到了什么？（生观察想象）师：这些村民们每天辛勤劳作，可他们相互间很少往来。那么你们猜一猜，三个和尚来到这个村庄，村民们会怎样对待他们呢？（生猜测想象）师：同学们，有这么多种可能，我们接着往下看。师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？指名读“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。“可是今天，我们要让他们看看怎么煮石头汤。”师：让我们看看他们怎么为村民们煮石

4、头汤的。同学们仔细观察画面，你有什么发现？你注意下她的姿态？好，那么现在就请你勇敢地走上前去问问吧。依次指名读阿禄、阿福、阿寿的回答。继续往下读。出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。同学们，请你仔细读默读这段文字，观察一下画面，你发现了什么？是呀，村民们不但打开了窗户向外张望，甚至还有人推开门想走出来。同学们，还记得和尚们刚刚来到村子时是怎样的一种情形吗？是呀，这说明村民们有了？（变化）让我们继续看。指名往下读。这里，“一件不可思议的事情”指的是什么？让我们一起读出来。齐

5、读：当每个一人敞开胸怀付出时，下一个就会付出更多。师：同学们，读到这，我有一个问题了，谁是第一个敞开心怀的人呢？（小女孩）那么，后来村民们又是怎样付出的呢？是呀，同学们，这时候的石头汤还是单纯的石头汤了吗？同学们，接下来有一组对话很有意思，大家自己读一读，一会儿我们分角色朗读。师读：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！同学们，故事讲到这，你明白阿寿煮石头汤的用意了吗？那汤煮好了，要接下来我们要干什么了？师读：汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。大家坐下来一起吃。他们已经很久没有

6、在一起欢宴了，甚至没人记得，以前是否曾经有过这样的欢宴。饭吃完了，他们又在干什么呢？请你读。同学们，你们注意到没有，到最后，村民们都敞开家门，争着把和尚请到自己家。这不由得又让我们想到了和尚们刚来村子里的情形。请你观察这几个画面，你有什么想说的吗？(开始很冷清，现在很热闹，)同学们，天下没有不散的宴席，师配乐读：在一个春天的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。请你继续读：“谢谢你们的款待，”和尚们说，“你们真的是太慷慨了！” “谢谢你们，”村民们说，“你们带来的礼物，给我们永远也享用不尽。你们让我们明白了，分享使人更加富足。”“再想一想，”和尚们说，“幸福就像煮石头汤那么简单

7、。” 同学们，故事到这结束了。现在，和尚们找到幸福了吗？村民们找到幸福了吗？那么，对于他们的幸福你有什么想说的吗？你们说的太好了，其实幸福对和尚们来说是件非常简单的事，就像大家说的“分享了，也就幸福了。”读完这个故事，你此时一定心潮澎湃，对于幸福，你肯定又有了新的认识，能不能跟大家谈谈你心中的幸福是什么？同学们，刚才大家提到了很多的词“分享、帮助、团结等”你瞧，这些就是一个人所应具备的非常高尚的品质。你瞧，这么一个简单的故事，这么一锅石头汤，就给我们带来了这么多的感悟，这就是绘本的魅力。四、教读法。现在，再让我们回顾一下故事。这村民中，有一个非常重要的人物，你有没有注意到？现在让我们来找找看，

8、仔细观察下画面，你找到她了吗？同学们，当所有村民对和尚们的到来都关紧了门窗时，只有这个小女孩敞开了窗户在向外张望，她已经走出了房间，她和和尚们对话，她已经在帮助和尚们，还有+（依次出示画面）同学们，此时此刻，你认为这是一个怎样的小女孩？（愿意敞开心扉与别人分享的女孩，纯洁、热情）同学们，小女孩内心纯洁，她也是一个简单地女孩，简单的内心就像和尚们所说的“幸福就像煮石头汤的那样简单。”也正是这个小姑娘引领全村的人来到了幸福的大锅旁找到了幸福。同学们，这也是文中的关键人物。读绘本，除了我们前面掌握的方法：图文结合，我们还要还要学会抓文中的关键人物。你瞧，这就是绘本的魅力。今天，老师还要教大家一个读绘本的方法。课件出示两张图，学生对比。你有什么发现？什么发生了改变？（色彩）师：改变的是色彩，但带给我们的是内心的温暖，这也是绘本的一个重要的表现形式。（色彩对于故事氛围的渲染）同学们，今天，我们通过这个故事，又掌握了两种读绘本的方法，这样，等今后我们用这些方法再去读其他的绘本时肯定会有更多的发现，也会有更深的感悟。五、了解作者，推荐书目师：接下来让我们来了解一下这个故事的作者。师：下面我给大家推荐琼.穆特写的两外两本书尼古拉的三个问题和禅的故事，世界上最著名的纽约时报曾评论这两部作品能够默默地改变人的命运。有兴趣的同学课后找来读一读，肯定会对你有所启发。第 5 页 共 5 页