信息技术与课程整合的理论与实践研究48901.docx

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1、附件一信息技术与课程整合的理论与实践研究课题结题申报表表 课题名称 应用用现代信息技技术 实现学校校德育工作现现代化 课题负责人 王媺肖道发 所在单位 江西省赣州州市第三中学学 （学校公章章）结题方式 会议结题 希望结题时间 2005 年 06 月信息技术与课课程整合的理理论与实践研研究课题组组2005年4月月一、基本情况课题名称应用现代信息技技术，实现学学校德育工作作现代化负责人姓名王媺性别女民族汉职称中学高级教师肖道发男汉中学高级教师出生日期1963.055学历大学本科学位学科高中化学1945.111大学本科高中物理工作单位江西省赣州市第第三中学职务校 长党总支书记通讯地址江西省赣州市青青

2、年路30号号邮编341000联系电话0797822253222 82000033电子信箱Chuaahua04410mGZSZ课题组主要成员员名单姓 名工 作 单 位位职 称承 担 任 务务梅春华江西赣州三中中学高级教师课题设计、组织织、实施与总总结龚龙琳江西赣州三中中学高级教师课题设计、组织织、实施廖攸光江西赣州三中中学高级教师课题设计、组织织、实施肖承钢江西赣州三中中学高级教师课题设计、组织织、实施游 湧江西赣州三中中学高级教师课题信息技术范才坤江西赣州三中中学二级教师课题信息技术肖志刚江西赣州三中中学一级教师课题实验与总结结何立涌江西赣州三中中学一级教师课题实验与总结结沈海华江西赣州三中中

3、学二级教师课题实验与总结结赖 琼江西赣州三中中学一级教师课题实验与总结结黄为华江西赣州三中中学一级教师课题信息统计胡洁玲江西赣州三中中学一级教师课题信息统计姚 杰江西赣州三中中学一级教师课题实验与总结结何善龙江西赣州三中中学一级教师课题信息统计胡德伟江西赣州三中中学高级教师课题信息统计蔡卫红江西赣州三中中学一级教师课题信息统计二、工作报告研究的主要过程程和活动2001年9月月拟定课题申申请和实施方方案；2002年1月月参加全国课课题开题（南南京）会议；立项后组织织实施；2002年3月月开发抢占教教育制高点媒媒体软件；2003年4月月组织课题调调查研究，并并形成调查报报告；2003年5月月组织课

4、题整整合结构和模模式的研究和和中期研究报报告；2003年100月参加课题题组中期评估估、整合交流流（郑州会议）；2004年3月月继续组织整整合模式的实实施研究；2004年5月月着手开发德德育校本课程程；2004年8月月整理建立校校园网站，着着手课题网页页的设计和制制作；2005年1月月参加全国课课题结题工作作会议（广州州会议）；2005年2月月准备材料，起起草结题工作作报告和研究究课题研究报报告；2005年4月月修改，完善善结题材料，准准备结题；研究计划完成情情况预测规划阶段： 研究计划划已完成德育育工作调查，形形成新时期未成成年人德育状状况调查报告告；收集储存阶段： 按研究究计划已设计计制作

5、多媒体体播放片抢抢占教育制高高点和校史史展览向上上五十年组织实施阶段： 按计划划建构课程教教学结构和教教学模式，整整理课例和专专题研究课例例；开发资源阶段： 按计划划开发和建设设校本课程，熠熠熠闪光的行行星田家炳，总总结反思阶段段，按计划总总结完善整合合结构和模式式，形成工作作报告和课题题研究报告。课题名称：应用用现代信息技技术，实现学校德德育工作现代代化。研究内容：在现现代教学思想想理论指导下下，通过现代代教学理论和和现代信息技技术理论和实实践的结合，调调查研究新时时期德育工作作的新情况、新新问题、深层层次地探究课程整合的的新型结构和和崭新模式，以以实现信息技术教教育和德育课课程教学效果果的

6、最大化、优优质化、科学学化，实现学学校德育工作作现代化。成果形式：论文文报告、多媒媒体展示片，其其它电教材料料及其它，已已形成论文 字，开开发和建设校校本课程及课课题研究报告告、调查报告告。成果的出版、发发表情况：对实验的研研究阶段性成成果以网页的的形式进行全全校性展示。成果的代表作成果形式 字数 作 者 题 目课题研究报告（113000字） 梅春华华 实现信信息技术与课课程的有效整整合，推进德德育现代化中期研究报告（66000字） 梅春华、肖道发 信息技术与德育课程整合的思考和实践课题调查报告（66000字） 梅春华、廖攸攸光 新时期未未成年人思想想道德建设状状况的调查报报告论文 （3360

7、0字） 梅春春华 体现校校情，提升校校本课程魅力力教学设计 （45000字） 梅春华华 整合资源源、传承中华华民族精神校本课程 （130000字）梅梅春华、游 湧 熠熠闪闪光的行星田家炳课例 （44500字） 赖 琼 提高企业经济效益课例 （44500字） 肖志刚 创设情境，让思维自由飞翔课例 （2170字） 沈海华 市场场交易的原则则课例 （3400字） 沈海华 “正正确看待金钱钱”专题研究究课例多媒体展示片 梅春华、范范才坤 抢占教育育制高点通讯 （66000字） 梅春华 抢占教育制高点课程整合录像 8课时时论文 （55000字） 王 媺媺 坚持育育人为本 打造教育精精品论文 （44000

8、字） 肖道发 高中物理理研究性学习习刍议论文 （44000字） 肖道发 刍议学生生提出问题能能力的培养论文 （2500字） 胡洁玲玲 大家评评大家品品论文 （3200字） 沈海华 激发政治治课学习兴趣趣的研究论文 （1500字） 何立涌涌 新课程程理念下的科科学素质培养养论文 （3500字） 胡德伟伟 营造中中学生语文课课外阅读氛围围论文 （44000字） 肖志刚 浅谈素质质教育中政治治创新能力论文 （2500字） 赖 琼 新时时期政治教育育方法探索论文 （3000字） 蔡卫红 适应新课课标 开展展活动课论文 （1000字） 蔡卫红红 浅谈网网络对思想政政治课的影响响课程录像 姚 杰杰 辩证的

9、分分析问题课件 12课时时 其他信息技术与课程程整合问卷调调查表、校史史展览向上上50年三、研究报告研究背景：211世纪信息时时代的到来，不不仅极大地改改变着人们的的生产方式和和生活方式，也也极大地改变变着人们的思思维方式和学学习方式，并并促进着学校校教育越来越越走向网络化化、虚拟化和和个性化。毫毫无疑问，也也带来了新情情况、新问题题、新挑战。市市场经济的两两面性导致人人们价值观念念的变异和功功利主义的泛泛滥，学校德德育的主导性性理念受到多多元化信息的的强有力的冲冲击、掠夺和和挑战，信息息技术的创新新性和现有德德育的滞后性性发生冲撞。学学校德育工作作存在不少薄薄弱环节亟待待改进和加强强。为逐步

10、摆摆脱德育教学学“一张嘴、一一支笔”传统统的手工业作作业方式，充充分发挥我校校全省德育示示范校优势，充充分展示现代代教育技术的的先进性和优优越性，迫切切需要加强和和改进现行德德育工作，努努力促进现代代信息技术与与课程的有效效整合，实现现德育现代化化。研究依据的理论及分析研究所依据的主主要理论（列列要点）认知结构理论认认为教学不应应使学生处于于被动地接受受知识的状态态，而应当让让学生自己把把事物整理就就绪，使自己己成为知识的的发现者。因因此提倡发现现学习，主张张学生在学习习情境中，经经由自己探索索而获得问题题的答案。同同时认为，发发现学习只有有在有结构的的学习情境中中才会发生。 人本主义理论主主

11、张以学生为为中心开展教教学，促进学学生的自主学学习、自我实实现，这有助助于培养学生生的独立性、自自主性和创造造精神；主张张情景教学、和和谐师生感情情，创造丰富富多彩的教学学情境，这有有助于学生身身心的全面发发展。建构主义理论认认为知识是学学习者的经验验建构的结果果，它存在于于心理而不是是外部世界中中；学习是根根据自己的信信念和价值观观对客体或事事件进行解释释的过程，是是一种主动性性地建构意义义的过程，学学习发生于与与学习者相关关的情境中，建建构主义者希希望把学习置置于真实的、复复杂的情境之之中，从而使使学习能适应应不同的问题题情境，在实实际生活中能能够有更广泛泛的迁移。现代信息技术与与课程整合

12、理理论认为“实实施信息技术术与课程整合合应遵循的主主要原则是：1、要运用用先进的教育育思想、教学学理论（特别别是建构主义义理论）为指指导；2、要要紧紧围绕新新型教学结构构”的创建这这一核心来进进行整合；33、要注意运运用“学教并并重”的教学学设计来进行行课程整合的的教学设计；4、要高度度重视各学科科的教学资源源建设，这是是实现课程整整合的必要前前提。5、要要注意结合各各门学科的特特点建构易于于实现学科课课程整合的新新型教学模式式。发达国家关于信信息技术与课课程整合的理理论。美国教教育技术CEEO论坛的第第三年度（22000年）报报告指出：数数字化学习的的关键是将数数学化内容整整合的范围日日益增

13、加，直直至整合于全全课程，并运运用于课堂教教学。当具有有明确教育目目标且训练有有素的教师把把具有动态性性质的教学内内容运用于教教学的时候，它它将提高学生生探索与研究究的水平，从从而有可能达达到数字化学学习的目的。为了创造造生动的数字字化学习环境境，培养211世纪的能力力素质，学校校必须将数字字化内容与各各学科课程相相整合。基于理论分析的的课题研究基基本观点（含含理论的突破破点）1、调查德育状状况，有的放放矢造优质课课程体系，构构建有效的课课程整合的教教学结构和教教学模式；22、运用先进进理论，指导导现代信息技技术与课程的的有效整合；3、遵循教教学原则，进进行现代信息息技术与课程程的有效整合合；

14、4、把握握教学特征，开开展现代信息息技术与课程程的有效整合合；5、构建建教学结构，从从以教为中心心的新型教学学结构，转变变为主导主体体相结合；66、建构教学学模式，实施施现代信息技技术与课程的的整合；7、开开发校本课程程，推进德育育课程的开发发和建设；88、丰富德育育资源，促进进德育现代化化。研究的主要结论与观点研究的主要结论论与观点信息技术与德育育课程有效整整合，实现德德育现代化有有利于培养新新世纪人才、创创新人才，有有利于增强未未成年人思想想道德建设的的实效性，有有利于构建开开放性的德育育模式，对接接教育国际化化。学校德育工作要要走出误区，不不仅要建构完完整的组织体体系，课外体体系和环境体

15、体系，而且要要把德育引向向纵深的发展展打造优优质的课程体体系，构建课课程整合的教教学结构和教教学模式。应用人本主义建建构主义等理理论，学习现现代理念，借借鉴发达国家家理论指导有有效整合。遵循教学原则，进进行有效的整整合。有效整合应应遵循的原则则：以人为为本原则。发展性原则则。以学生生为中心的原原则。以学学习为中心的的原则。把握教学特征开开展有效的整整合。体现知知识、技能、情情感与态度并并重的教学目目标，包含各各学科学习内内容，引入现现实生活的真真实问题的教教学内容，注注重多种方法法的综合使用用，注意利用问题情境和和信息技术的的适时、适度度、适量呈现现，遵循先学学后讲的教学学顺序、师生生、生生合

16、作交流，采采用多元、发发展综合性和和学习结果的的评价依据。研究的主要结论与观点及支撑的研究证据把握的教学特征征实施有效整整合，创建新新型的教学结结构，既能发发挥教师主导导作用又体现现学生主体地地位的“主导导主体相相结合”教学学结构。建构了探究性教教学模式和专专题研究性教教学模式，进进行学科知识识点和多个知知识点的衔接接，组合教学学，形成了有有效整合教学学模式的基本本程序，实现现有效整合。开发了学校课程程熠熠闪光光的行星田家炳和和学校网站，为为学生有效选选择课程提供供保障。支撑的研究证据据（结合重要要的阶段性研研究成果说明明）和平与发展是是当今时代的的主题探究究式教学中，首首先播放泰泰坦尼克号主

17、主题曲，呈现现关于人口问问题、环境问问题、战争问问题、资源问问题状况影像像，创设情境境，激发学生生的兴趣，明明确和平和发发展是当代的的主题，学生生通过对教师师有选择，开开发的关于战战争的电影电电断的播放，音音乐让世界界充满爱的的播放，对学学习目标自学学、独立思考考以及相互讨讨论，然后让让学生分小组组呈现学习内内容及问题解解决策略，教教师适度地点点拨、讲解。学学生对所学内内容进行梳理理，通过练习习进行巩固，从从而体现了教教师主导性学学生主体性相相结合的教学学结构及有效效整合的探究究性教学模式式。提高企业经济济效益探究究式教学中，教教师首先呈现现影片资料企企业的经营管管理，投影影显示某企业业经营状

18、况以以及经济效益益及其变化效效果图，设置置情景我我当总经理，当当会计师把反反映企业经营营状况的一组组数据交给你你时，你最希希望看到的是是哪种情形？理论依据是是什么？学生生自学讨论分分析、提高企企业经济效益益的重要性。接接着，投影显显示影片资料料，由学生分分析、讨论，得得出结论。老老师进一步引引导学生分析析影响企业经经济效益的主主要因素有哪哪些除教材材分析的因素素，学生得得出结论，从从而开发了学学生思维、又又丰富了教材材内容。为了了结合教材内内容对学生进进行法德教育育，接下来由由学生表演小小品馊主意意，然后由由学生讨论分分析得出结论论：企业经营营者要提高思思想首先素质质和法律意识识、合法经营营、

19、正当竞争争。最后通过过练习巩固，达达到熟练掌握握和迁移的目目的。市场交易的原原则探究性性教学中，通通过课堂调查查来创设情境境，激发学生生兴趣。并引引出所要学习习的内容，在在讲解每一个个市场交易原原则之前，先先列举典型事事例或者以漫漫画、小品、焦焦点访谈等形形式呈现事例例，学生通过过独立学习、合合作学习，并并密切结合现现实经济生活活，相互讨论论。理论联系系实际，然后后，由学生呈呈现材料，教教师对讨论中中未能解决的的问题进行特特别讲解；教教师补充其它它的典型事例例如3155、品牌中国国等进一步说说明。使学生生准确、充分分地掌握知识识。最后，进进行课堂小结结和练习。巩巩固知识和发发现问题所在在，以达

20、到熟熟练掌握和迁迁移的目的。校本课程熠熠熠闪光的行星星田家炳炳是一门感感悟性、实践践性、很强的的课程，在专专题研究性教教学中，教师师选择播放了了反映田家炳炳先生一生的的录像片，创创设情境，随随之呈现学习习任务及任务务完成的目标标：70年前前，英国著名名哲学家罗素素在研究世界界文明史时发发现，埃及、巴巴比伦、波斯斯、马其顿、罗罗马等几个有有名的古帝国国的文明，陆陆续消失了，对对此他提出了了一个发人深深思的问题，为为什么中华民民族会成为世世界上唯一幸幸存的文明？学生随之点点击教师提供供的电子校本本课程资源，阅阅读分析研究究，澄清问题题的实质，合合作学习，确确定解题问题题的办法，拟拟定解决问题题的计

21、划，尝尝试解决问题题，并及时与与他人进行比比较评价、确确认，田家炳炳一生体现着着爱国爱乡、勤勤俭诚朴、进进德修身、坚坚忍不拔的精精神，正是民民族传统精神神的真实体现现和民族精神神的新发展的的集中反映，反反映了时代发发展和进步的的要求，在各各个时期（五五四运动、井井冈山、长征征，直到抗洪洪等）总会在在绝大多数人人身上折射出出伟大的民族族精神，他们们中的大多数数人就是民族族的脊梁，推推动着社会的的发展和国家家的进步。探探究民族精神神的内涵、实实质和作用，激激发学生自觉觉顺应时代潮潮流，弘扬培培养民族精神神。通过教师师精讲细析，学学生梳理专题题研究性内容容，从田家炳炳的一身及风风范，到中华华民族精神

22、延延及各个时期期及人物的民民族精神，感感悟到了哲理理民族精精神是国家昌昌盛、民族团团结的源泉，是是屹立世界、振振兴中华的根根基，是传承承文化、文明明做人的核心心，梳理出了了民族精神重重在弘扬和培培育的哲理，从从而促进了学学生树立远大大理想，增强强爱国情感、规规范行为习惯惯、自觉提高高素质。学生生的心灵受到到震撼，经受受洗礼，收到到了极好的效效果。正确看待金钱钱这一课专专题研究性教教学中。首先先教师举出两两种相反的金金钱观：“钱钱是万恶之源源”、“钱不不是万恶之源源”，激起兴兴趣，创设情情境。并提出出这一实践课课的目标。接接着，再是学学生准备资料料，包括调查查学生自身存存在的对金钱钱的看法，搜搜

23、集古今中外外有关金钱的的典型看法和和事例。让每每位学生都参参与探究，培培养他们收集集信息和发现现问题的能力力。紧接着，学学生进行自主主学习和合作作学习，以及及分析和利用用信息的能力力。然后，辩辩论双方进行行辩论。最后后，教师进行行总结评价。让让学生清楚金金钱本身确无无罪过，关键键是要反对拜拜金主义和一一切向钱看的的错误思想，树树立正确的金金钱观，摆正正“义”和“利利”的关系，时时刻牢记“君君子爱财”，应应当“取之有有道，用之有有度”。养成成艰苦奋斗、勤勤俭节约的好好习惯，自觉觉抵制不良习习气的侵袭。研究的突破性进进展 1、深深入调查研究究德育状况，有有的放矢开展展信息技术与与课程的整合合。调查

24、表明明：要打造优优质的课程体体系，建构信信息技术的有有效整合结构构和模式；要要将现代信息息技术建设成成为学生学习习提供服务，对对学生进行教教育和引导的的重要手段；要积极开展展网络德育活活动，形成网网上网下的德德育合力，使使校园网成为为弘扬主旋律律，开展德育育工作的新阵阵地、新渠道道、新平台，使使校园网络化化成为学生学学习生活和自自我教育的重重要手段。 2、构构建了“主导导主体相相结合”的教教学结构，改改变了传统的的以教师为中中心的教学结结构，有利于于学生创新精精神和创新能能力的培养。 3、坚坚持以建构主主义理论为基基础，以学生生的心理发展展为依据，遵遵循人本主义义的教学观，建建构了探究性性教学

25、模式和和专题研究性性教学模式，并并形成了两种种模式的基本本教学程序。4、加强德育网网络资源库建建设，为师生生提供了丰富富的德育资源源；有效地拓拓宽了德育功功能，从而在在于潜移默化化中引导他们们树立良好的的道德意识和和道德情感。建建立了校园网网站和课程整整合网页，有有效地推荐了了学校德育工工作的进程。2002年初，为为迎接3月229日3月月31日在赣赣州三中多功功能报告厅召召开的“江西西省现代教育育技术实验校校成果展示会会”，课题组组开发了多媒媒体展示片抢抢占教育制高高点，该片片较为全面地地追溯了赣州州三中信息技技术发展的历历程， 2004年课题题组搜集整理理有关文字图图像资料，设设计和制作了了

26、向上五十十年校史展展览，使之成成为校史教育育、传统教育育、弘扬三中中精神的一个个阵地。2005年5月月，经过周密密的设计和精精心的实施，初初步建成赣州州三中网站。为为学生提供丰丰富的资源和和崭新的平台台。现代信息技术与与德育课程有有效整合课题题网页已在校校园网展示，极极大地拓宽了了德育空间，促促进了整合向向纵深发展。研究方法的主要要特色与创新新本课题研究主要要以实验法和和行动研究法法为主，辅之之以文献法、调调研法。实验法：本课题题研究有明确确的实验目的的，进行实验验设计，通过过对实验变量量进行控制，获获得有关信息息和数据进行行统计分析，总总结提炼，形形成实验结果果，以验证假假设成立。行动研究法

27、：根根据对计划、行行动、考察、反反馈与调整和和螺旋式上升升的规律，获获得研究对象象是否发生预预期变化。文献法：查询有有关研究资料料，以文献理理论指导课题题研究，进行行信息技术与与课程的整合合。调研法：对当前前德育状况的的调查研究，有有的放矢，改改革德育课程程教学。学术价值的自我我评价及成果果的社会影响响 信息技技术与课程整整合的调查研研究为有的放放矢改革德育育课程，探索索教学结构和和模式，提供供了依据，对对提高德育针针对性，增强强德育实效性性，确保德育育长效性有重重要的意义。构建主导主体相相结合的新型型教学结构是是实现有效整整合的本质特特征，具有科科学性和实践践性。改变了了“以教为中中心的教学

28、结结构充分调动动了学生的主主动性、积极极性，使课堂堂结构发生了了根本变革，学学生的创新精精神和创新能能力培养落到到了实处。构建有效整合的的教学模式，探探究性模式，在在知识点教学学中具有指导导性和可操作作性，而专题题性研究模式式，教学专题题性教学具有有科学性和可可操作性，具具有推广价值值； 校本课课程的开发和和建设贴近校校情，贴近学学生，贴近时时代，具有感感悟性、实践践性的特点，为为学校开发校校本课程提供供了范例，为为学生选择课课程提供了保保障，取得了了良好的效果果。 多种德德育教育资源源的开发和建建设，是实现现课程整合的的必要前提，促促进了信息技技术与课程的的有效整合，推推进学校德育育现代化。

29、研究中存在的问问题，今后的的研究设想 1、调调查研究的周周密性设计不不够，调查设设计义项多影影响了答题填填写的兴趣性性和统计的速速度，难免会会影响准确性性和信度，今今后在设计上上精当些，统统计便捷些，数数据准确些；2、信息技术的的广泛应用中中，贴近一线线教学资源匮匮乏，需要教教师花很大精精力和时间去去搜集、加工工、整合，进进一步提高教教师优化资源源的能力，进进一步丰富网网上资源是解解决问题的基基本策略；3、信息技术的的广泛应用，难难免给学生带带来负面影响响，学生寻觅觅刺激，沉迷迷网络，上网网聊天盛行，亟亟待正确的疏疏导和引导。四、研究成果重 要 的 研研 究 成 果序号作 者成果形式字 数完成

30、时间出版单位或发表表刋物名称、期期号1梅春华研究报告142332005.0552梅春华结题申报表71732005.0553梅春华肖道发中期研究报告39772003.0444梅春华廖攸光调查报告59282004.1005梅春华论 文34052004.0666梅春华教学设计课例42162004.1007梅春华游 湧校本电子课程127752004.1008肖承钢课 例32392004.1119肖志刚赖 琼课 例39412004.10010沈海华课 例21032004.11111沈海华专题研究课例34202004.12212梅春华范才坤多媒体播放片2002.033在省现代教育技技术实验校成成果展示会上

31、展示、推推广13梅春华通 讯40202002.03314课程录像8课时2005.03315王 媺论文50002004.122省教育厅优质高高中建设实践践与思考16肖道发论文40002004.077中国教育学会物物理学会全国国一等奖17肖道发论文40002004.077中国教育学会物物理学会全国国二等奖18胡洁玲论文25002004.077中国教育学会中中语会全国一一等奖19沈海华论文32002004.122中国教育学会思思政学会全国国一等奖20何立涌论文15002004.044中国教育学会生生物学会全国国二等奖21胡德伟论文35002004.055赣南师院学报22肖志刚论文40002004.122中国教育学会思思政学会全国国三等奖23赖 琼论文25002004.122中国教育学会思思政学会全国国三等奖24蔡卫红论文30002004.122中国教育学会思思政学会全国国三等奖25蔡卫红论文10002002.111赣南教育教学通通讯20022.1126姚 杰论文35002004.044中语会课题观摩摩教学全国一一等奖27课程课件12件2004.10028梅春华何立涌问卷调查19302004.05529梅春华等校史展览21