《大青树下的小学》教学反思【优秀7篇】.docx

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1、大青树下的小学教学反思【优秀7篇】身为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？牛牛范文为您细心收集了7篇教学反思，假如能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。篇一：大青树下的小学优秀教案 篇一一、教材分析是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最终以骄

2、傲赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。二、教学目标依据的详细要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜爱的部分背下来且积累好词佳句。3、通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。以上教学目标中，我认为通过对课文的

3、整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解实力差，所以体会描写窗外的宁静和小动物的喧闹的句子的表达效果是本课教学难点。三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，依据教材特点和学生的年龄特征。我主要实行想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思索体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在

4、读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。四、教学过程（一）揭示课题，激发爱好所谓爱好是最好的老师，为了激发学生学习本课的爱好，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应当很快的发觉穿着不同等等。那我们一起去看看是怎么样的呢？（板书：），生读题。（二）初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思索我们的名族小学都写了什么呢？等学生读完之后，我课件逐组出示词语：第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝（留意蝴

5、蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）其次组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族（引导学生发觉这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族）然后，请学生说说作者从那几个方面写了？学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。（三）精读课文，品尝语言上学的路上和来学校的情景首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：第一句：走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生许多

6、，小学生来自不同的民族）我接着追问你从哪里可以看出？再抓住“有，有，有，还有。”让学生再次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可喧闹了。有 有 有 还有。在顺势引导学生用“有，有，有，还有。”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。其次句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好挚友。齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都特别友好等）我接着追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后我抓住“大家”指的是谁？（各民族的小学生）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。第三句：那艳丽的民族服装，把学校装扮的更加绚丽多彩。齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体

7、会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。第四句：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？再齐读第一自然段，读出各民族干脆的友爱，读出校内中穿戴不同，漂亮的场景，读出同学们欢乐的心情。引导学生更深切感受里各民族小学生的团结友爱，和学校的漂亮。这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。上课的情景然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？在刚才的课文

8、内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线快速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听！然后我接着追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生沟通汇报，我逐句出示：第一句：这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（宁静）从哪些地方可以看出窗外非常宁静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（似乎都在听同学们读课文）同学们能不能读出窗外的宁静呢？齐读句子，指名读。其次句：最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友

9、，是那样的新奇地听着同学们读课文。齐读句子：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出四周环境的宁静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的仔细，读书声的好听课堂练笔同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校内的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？这个环节，不仅给学生供应了熬炼语言表达实力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。这节课，我们感受到了民族小学上学路上的欢乐，上课时的宁静；那下课后又是怎么样的呢？让我们下节课一起来学习。四、板书设计最

10、终我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采纳了词语式板书。首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是欢乐的，上课时四周是宁静。这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。篇二：教学反思 篇二胜利之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发爱好，从而达到保持学生留意力，以达到理解文本的目的。如在学习窗外非常宁静一句时，老师为学生创设了一个情境，“假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文读得这么好听，你会怎么做，怎

11、么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。不足之处：老师应当信任学生，放手让学生自读自悟，老师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必需要改进的。三上大青树下的小学教学反思2本课教材的改变：其一、课题有了改变 ，由原来的民族小学改为“大青树下的小学”，是教材编写中国家意识的体现。大青树，就是这所学校的地域特点-边疆特色。其二、文中的个别句子有所删减调整，更加符合新教材的团结。如课文第一段中“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友”一句删去了“语言不同”，成为“大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友”

12、，小小一个细微环节的改变，是大方向指引的结果，正如我们的孩子们说的：“他们都在学校上学，确定都说一般话，怎能语言不同呢？假如各自说自己的语言，怎么沟通呢？”这不就是民族团结一心的象征吗？其三、课后题目，更加注意学习方法的指引。1、朗读方法：边读边想象画面。2、仿照说话：你的学校是什么样的？选择一个场景说说。课文内容基本没有大的变更。在试教的过程中，通过课文内容的细微环节改变和课后习题的改变，重点引导学生进行理解改变的意图，理解总结表达方法，学习运用。因为有了详细的方法指引，学生在仿照例文介绍自己的学校时，有话可说，语言也生动好玩多了。选择的场景也很广：教室里、操场上、花坛边、教学楼前篇三：课时

13、 篇三一、复习回顾。（一）课件呈现。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生。（二）老师小结。同学们从这句话中的三个“从”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有的”感受到了这是一个多民族的学校，孩子们在这里快乐开心地学习。篇四：看图片说场景，引发阅读期盼。 篇四（一）看图片，说场景。1、课件出示学生生活、学习的图片；2、学生描述场景；3、揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期盼。这所学校与我们学校相比，有什么特殊的地方呢？篇五：教学难点： 篇五能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。篇六

14、：教学重点： 篇六找出课文中有簇新感的词句，与同学沟通自己的理解，并积累运用。篇七：默读课文，初步感受其特殊之处。 篇七（一）依据要求，学生再读课文。要求：边读边找出你认为这所学校比较特殊的地方，用“ ”划下相关句子。（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。1、学习生字；2、学写难写的字；（操作步骤：反馈预习学生视察、沟通老师范写学生练写评价）3、运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生相识不熟识的事物。【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽敞平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟洪亮而嘹亮。云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。】（三）沟通反馈，这所学校有哪些特殊的地方。1、学生反馈；2、老师引导，渐渐形成如下板书：上学路上，绚丽多彩，多民族学校上课时，宁静，小动物们听课下课时，喧闹，动物们看喧闹教学反思【优秀7篇】