2030国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案（试卷号：2504）.doc

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1、2030国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案试卷号：25042030国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案试卷号：2504 一、单项选择题在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每题3分，共30分1提出认知开展阶段理论的是( )。A加涅 B皮亚杰 C布鲁纳 D布鲁姆 2确定学前儿童科学教育目的的根据主要有：( )。A心理学根据、科学根据、社会根据 B心理学根据、社会根据、学科根据 C学科根据、心理学根据、行为学根据 D科学根据、社会根据、行为学根据 3以下选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原那么的是( )。A地方性 B启蒙性 C时代

2、性 D环境性 4把一堆物品放在一起进展分类，黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是( )。A挑选分类 B二元分类 C感知分类 D多元分类 5用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是( )。A图片 B歌曲 C谜语 D科普画册 6以下材料中属于操作实验类材料的是：( )。A橡皮泥 B昆虫标本 C编制机 D放大镜 7学前儿童科学教育的社会资包括( )。A组织资、人力资、物力资、天然资 B物力资、自然资、组织资、人力资 C人文资、自然资、生活资、组织资 D组织资、人文资、物力资、自然资 8学前儿童科学教育中老师的语言应具有( )。A活动性、形象性

3、、逻辑性、目的性 B目的性、开放性、启发性、逻辑性 C形象性、开放性、启发性、逻辑性 D启发性、形象性、逻辑性、目的性 9以下评价中，不属于对学前儿童开展评价的是( )。A学前儿童科学知识、经历的评价 B学前儿童科学教育活动过程的评价 C学前儿童科学方法及才能的评价 D学前儿童科学情感和态度的评价 10以下选项中，不属于学前儿童探究性学习根本环节的是；( )。A设置情景、提出问题、动手操作 B提出问题、推测和假设、设计实验 C寻务实证、信息和数据的处理 D获得结论和表达、联络生活理论，提出新的问题 二、判断题每题2分，共20分】 11科学技术的功能包括认识功能和创造功能。12.学前儿童科学教育

4、单元目的是指一个单元的教育目的，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。13.注意内容必须符合科学原理，不能违犯科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。14.间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进展观察。因此在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越。15.通过测量，可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界，获取关于时间、空间等方面的详细经历，促进学前儿童数量化思维的开展。16.活动室建构的根本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探究、设计、制作为类型组织探究、设计、制作活动，实如今科学态

5、度、知识、技能、方法、才能、行为、习惯方面的培养。17.家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进展探究，在学前儿童没有进展发现活动之前就对有关问题进展解答。18.集体教学活动是老师根据学前儿童科学教育的目的和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。19.科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和科学性区角。20.“STS”教育的根本涵义是指把科学教育和当前社会开展、社会生活严密结合起来，既考虑当代科学技术开展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和将来社会消费、生活的开展做出的决策。( ) 三、简答题每题7分，共28分21简述科学经历与科学概念的区别与联络？ 答：在科学学习过程中，学前儿

6、童初级科学概念的形成，依赖于科学经历的获得。脱离了科学经历的概念学习是不可行的，科学经历是学前儿童形成初级的科学概念的根底，科学经历影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和开展着学前儿童的初级科学概念。相反，假如只是重视科学经历的获得，而无视科学概念的形成，显然也是不适宜的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的详细形象性，不能满足于感知外表现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经历，促进初级的科学概念的形成，并逐渐进步概念程度，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与开展。22如何对学前儿童进展有效的分类指导？ 答：(1)指导儿童在充分感知物体的根底上进展分类；(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类

7、型；(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进展分类；(4)帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。23.联络实际情况阐述集体科学教学活动的施行与指导？ 答：(1)明确任务，引起兴趣，导入活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进展感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学惯用各种方式进展表达；(5)要注意完毕活动的时间及方式。24什么是自然观察法？它有什么优缺点？ 答：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进展观察及评价的方式。自然观察的优点：(1)不受时间间隔的限制，只要事件一出现，便可随事件或行为的开展持续记录，可以经济有效地利

8、用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进展观察和评价，学前儿童根本不受干扰，或很少受到干扰，能搜集到学前儿童最真实的行为资料。自然观察的缺点：(1)自然观察时需要评价者进展详细的、如实的记录，对记录技术要求高，用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比拟高，需要记录者用准确的词汇进展描绘。(2)由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。四、设计题共22分25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进展说明。啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的构造而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因此称为“森林医生”。啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。(1)格式正确；(2分) (2)目的设计、4分内容设计、4分活动材料与环境的设计、4分过程设计。4分(3)方法设计的理由：(4分) 根据活动目的设计方法；根据活动内容设计方法；根据本班学前儿童的特点设计方法；根据幼儿园设备条件设计方法；各种方法的配合使用。设计：略第 5 页 共 5 页