2012年新人教版一年级下册第七单元找规律教学设计.doc

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1、 2021人教版一年级下册数学第七单元找规律教学设计第七单元 找规律 第一课时 教学内容：最简单的图形变化规律 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律 教学难点：会运用“规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学准备：课件，主题图，学具。 教学过程： 今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们

2、能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？ 让我们一起来看一看。 一、 出示课件考考你的记忆力 1、出示：出现短时间后消失 说一说你看到了什么？生答后，演示验证 接着出示两面白色的小旗你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？ 2、出示出现短时间后消失 你记住图上有什么了吗？生答后，演示验证 如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？ 3、出示：出现短时间后消失 这次你记住了吗？说一说你看到了什么？生答后，演示验证 接着往下摆，你会吗？ 4、同时出示三组图： 大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见

3、也很多。你知道这是为什么吗？ 小组讨论：说一说你发现了什么？ 生答，师演示： 二、学习例题 1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！出示88页主题图 1仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。 2独立完成书上例题1的练习。 板书订正，说一说为什么要这样选？ 2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了让我们一起来看一看我们美丽的校园出示校园图，你发现什么有规律的排列了吗？ 同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片

4、和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！ 三、 联系实际 其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律。 板书课题：找规律 看看小精灵对我们说了什么？出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？指名读一读。 1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。 谁发现了？ 2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！ 我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？ 你还会有规律地拍手吗？ 3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？根据学生的答复，教师可有选择地让学生说一说排

5、列的规律是什么？ 4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：教师出示图片谁来说一说它们排列的规律是什么？ 四、 稳固练习 小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了！只要大家能通过“智力闯关，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？出示题目 1、小龟上山 看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？ 2、花束 看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？ 3穿珠 想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。 闯关成功！看一看小精灵给同学们拿来了什么？出示通行证，每个学习小组发一张“数学王国通行证。 五、课堂小结 这节课我们一起研究了怎栏“找规律，

6、例1中中的彩旗、拉花、灯笼、学生都是同一类事物，排列是按照颜色的不同形成规律，例2中的第一幅图有正方体和圆柱体两种不同的图形，第二幅图有三角形、圆形、正方形、三种不同形状的图形，它们的排列不但按照颜色不同，而且按照形状的不同形成规律的，所以我们在找规律时，不仅要看颜色上的形成的规律，还要看形状上怎样排列形成的规律。 板书设计： 找规律数字 第二课时 教学内容：图形与数字变化规律 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：通过探索自己发现规律。 教学难点：会用“规律解决一些实

7、际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。 二、探索新知： 例5、出示挂图 小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。 例6 1、 自学、小组合作学习，能否发现其中的规律？图形的规律、数字的规律 1 学生小组活动。 2 汇报交流。 2、动手创造： 1利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。 2学生活动。 3 小组交流。 4 选派小组全班汇报交流。 5完成做一做。 先摆5个圆片，再摆3个正方形。 5 3 5 3 5 3 三、课堂作业设计 练习十六 第3题 四、

8、小结：谈谈这节课你的收获。 板书设计： 找规律数字 第三课时 教学内容：教科书88页。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：通过探索自己发现规律 教学难点：会用“规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教具准备：挂图 教学过程： 一、 揭题： 小朋友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。 二、探索新知： 1、 学习例7。 5 10 15 20 25 3 6 9 12 15 1 小组合作学习例7，你们能发现什么规律？ 2 学生小组活动。 3 汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。 3 汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。 2、做一做 1 1 5 9 13 2 2 12 22 32 第一组都加4 第二组都加10 三、课堂作业设计 11 13 15 17 20 18 16 14 四、总结： 这节课我们研究的数的排列规律，第一行数相邻两数的差是相等它们的差有的是1，有的是3或者5，我们可以通过计算的方法，找出第行数相邻两数之间的差，从而找出规律。 板书设计： 数学变化规律 例7 5 10 15 20 25 +5 +5 +5 +5 3 6 9 12 15 +3 +3 +3 +3