药品生产技术专业教学计划（高职）.docx

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1、药品生产技术专业教学计划（C类）一、整体教学计划课程类别序号课程名称课程 代码学分计划学时教学周学时/教学周数课程类 型 ABC （必修 或选 修）备注总学时理论实践.二三四五六17周18周18周18周18 周18周公共 平台 课程1思想道德修养与法律 基础GB-0!4645684/16B 必修2思想和体系概论GB-024645684/16B 必修3形势与政策GB-0323220122/42/42/4讲座（8 学时）B 必修4国防教育GB-04232322/16A 选修C类学 生选修5心理健康教育GB-053483216（课 外实 践）2/16B 必修6职业开展与就业指导GB-06234171

2、71/161/18B 选修C类学 生选修7人际沟通GB-0723216162/16B 选修8计算机文化基础GB-08468682(0+2)/162(0+2)/1 8C 选修9大学语文GB-09232322/16A 选修10英语GB-1161041042/162/182/18A 选修11中华文明礼仪GB-1223216162/16B 必修L上课要求：按时到课，不迟到、不旷课、不早退。每次上课时至少提前5分钟到教室, 并在课程进行中自觉遵守课堂纪律；认真听课，认真记录上课笔记，认真思考及领会老师所 讲内容，根据需要积极参与课堂的讨论及发言；对老师的提问、布置的课堂作业和课后作业, 要认真完成。2

3、.学生不得有以下行为：上课时严禁随意走动，互相交谈，交头接耳，或大声喧哗嘻笑; 上课时自觉将手机、寻呼机关闭或设置为静音状态；上课时严禁接听和拔打 ；上课时严 禁吸烟；上课时严禁离开教室；上课时要言行礼貌，随身物品不得放在桌面上，上课结束离 开时务必将座椅推入桌下并保持教室清洁；上课时严禁在课桌、黑板、墙壁上乱涂乱画，要 保护学校财物和教学设施，要保护校园内的花草树木，共同维护良好的室容室貌和校容校貌; 损毁财物的要照价赔偿。学生有上述行为之一者，由授课老师予以记录，视情节轻重由授课 老师或由班主任给予处理。不服从管理，影响极坏者；对同一类违规行为屡次重犯；有违规行为，屡教不改者；对 老师布置

4、的作业屡次不能按时、按质完成，屡教不改者；无故屡次不上课也不请假者，将视 其情节轻重按照学院学生管理相关文件给予相应处分。3 .学生请假：除特殊情况外，上课一般不得请假、不允许迟到。特殊情况确需请假的, 需提前一天以上向班主任请假，经同意后请假才有效。请假未同意而不到课的视同旷课；个 别同学因工作上的特殊情况一定时期内不能来上课的，需提供单位盖章（如上班时间、上班 地点等）方面的证明，并能保证自己按学校的上课进度坚持自学。（二）毕业要求具有良好的思想道德、文化及职业素养，较强的专业能力和综合素质，能适应本专业相 关岗位的工作，符合学校规定的德育和体育标准，同时必须修完本培养方案规定的全部教学

5、环节，获得相应131学分，至少获得一个与本专业相关的职业资格证书或职业技能等级证书 （药物制剂工、药物检验工、化学检验工等），方可毕业。对于取得中级以上相应职业技能等级证书、职业资格证书的，以及有行业企业实践经历 的，经评估可记入相应课程学分，冲抵相应课程学时。12中国优秀传统文化GB-1323216162/16 文类专业2/16 工类专业B 必修13论语心读GB-1423216162/16B 必修14四书五经选读GB-1523216162/16 工类专业2/16 文类专业B 选修15儒学修养与职业素养GB-1623216162/16 文类专业2/16 工类专业B 必修16儒家文化涵育社会主

6、义核心价值观GB-1723216162/16 文类专业2/16 工类专业B 必修17鲁班文化与工匠精神GB-1823216162/16 文类专业2/16 工类专业B 必修小计41666477189151610300业台程 专平课1无机及分析化学590202010146432324/16B2有机化学590202010246442224/16B3化工制图590202010346452124/16B4生物化学590202010446840284/17B5药物化学590202010546848204/17B小计203282141141280000业心块 专核模1微生物学及实验技术*5902020201

7、46834344/17B2发酵技术*590202020223212202/16B3制药单元操作590202020346444204/16B4生化制药设备与操作*590202020446444204/16B5药物别离与纯化技术*590202020546444204/16B6生物制药技术*590202020646444204/16B7化学制药技术*590202020746444204/16B8药物分析与检测技术*590202020846444204/16B小计305203461740814800专业1环境保护概论59020203011161601/16拓展 模块2药品生产质量管理规范5902020

8、3022323202/163平安生产与健康保护59020203031161601/164药品营销59020203041161601/165仪表与自动化59020203091161601/166药物制剂技术59020203122323202/167制药文化59020203132323202/16小计101601600022600实践 教学 模块1岗位见习5902020401120201WC2制药单元操作实训5902020402120201WC3药物别离纯化综合实训5902020403120201WC4制药工艺综合实训5902020404120201WC5药物质量检测综合实训59020204051

9、20201WC6综合实训59020204061224024012wC7跟岗实训590202040761201206vC8顶岗实习59020204081836036018wC小计41820082002020素质 拓展 模块1圣贤名匠SZ-0123216162/16B 选修2孔孟之乡武术SZ-022320322/16c 选修3中华经典诵读SZ-0323216162/16B 选修4鲁锦SZ-0423216162/16B 选修5雕刻技艺SZ-052320322/16B 选修6古建营造技艺SZ-0623216162/16B 选修7食礼传家之孔府菜SZ-0723216162/16B 选修8儒商文化SZ-0

10、823216162/16B 选修9蒙学悦读SZ-0923216162/16B 选修10孔孟之乡传说SZ-1023216162/16B 选修11孔孟之乡曲艺SZ-1123216162/16B 选修12非物质文化遗产（绣 球艺术）SZ-121202184/5具体见非物质文化遗产课程一览表B 选修课外活 动实践13其它课程SZ-134具体见公共选修课程一览表选修小计4643232202000周课时合计293428172020总学分、总学时合计147255812291329二、教学内容校企共同深入调研岗位职业能力，分析论证归纳岗位实际工作任务、确定人才培养目标, 进而确定行动领域，融入制药行业文化、职

11、业标准和企业技术标准设计构建个性化、系统化 的基于药品生产工作岗位构建课程体系，专业核心课程如下：1 .课程名称：微生物学及实验技术学时：68学分：4（1）课程内容：讲授微生物的特点、种类、分布，各类微生物的生物学特性，免疫学 的基础知识和实际应用以及微生物在药学中的应用等内容。使学生掌握微生物和免疫学的基 本知识、基本操作技能，熟悉各类微生物的生物特性和免疫学的实际应用，同时使学生了解 微生物与药品质量的关系。使学生具备微生物学在制药工业中的应用知识和无菌操作能力。（2）教材建议：食品微生物学及实验技术陈红霞主编 化学工业出版社2 .课程名称：发酵技术 学时：32 学分：2（1）课程内容：讲

12、授微生物培育、培养基配制和灭菌、发酵关键设备操作、发酵生产 异常情况识别和处理等工业发酵的基本原理和工艺方法，以及不同发酵类型、不同产品类型 的工业发酵过程及相关的理论和技术。（2）教材建议：发酵技术黄晓梅主编化学工业出版社3 .课程名称：生物制药技术 学时：64 学分：4（1）课程内容：讲授生物药物制备工艺的基本知识和基本技术。要求学生掌握从生物 原材料尤其是发酵液中别离和提纯生物药物的工艺、方法和相关操作技术，了解基因工程制 药、细胞工程制药、酶工程制药、微生物发酵制药等生物制药技术的开发、生产原理和工艺 流程及其相关技术。使学生具备一定的制备生物药物的知识和能力。（2）教材建议：微生物制

13、药技术吴秀玲主编中国轻工业出版社4 .课程名称：化学制药技术 学时：64 学分：4（1）课程内容：以有机合成设计和方法学为基础，结合制药工艺研究的新技术、新方 法和绿色化学原理，根据多年的教学实践经验，阐述化学制药工艺的特点和规律，探讨化学 合成药物的工艺。介绍设计药物合成路线的目的和几种常用的设计方法和药物合成中各种常 见化学键的形成方法及药物合成中杂环结构的常见合成方法，介绍化学制药工艺实验室研究 内容、中试放大与生产工艺规程制定。（2）教材建议：化学制药工艺与反响器陆敏主编化学工业出版社5 .课程名称：药物别离与纯化技术学时：64 学分：4（1）课程内容：别离纯化过程就是通过物理、化学或

14、生物等手段，或将这些方法结合, 将某混合物系别离纯化成两个或多个组成彼此不同的产物的过程。介绍了药物研究、开发和生产中常用的别离纯化技术的原理、工艺、特点和应用，系统地介绍了药物的液液萃取技术、 浸取别离技术、超临界流体萃取别离技术、双水相萃取技术、制备色谱别离技术、大孔吸附 树脂别离技术、分子印迹技术、离子交换别离技术、分子蒸僧技术、膜别离技术、喷雾干燥 和真空冷冻干燥技术等内容，涵盖了化学合成药、生物药、植物药的别离纯化。（2）教材建议：生物别离与纯化技术李参军 主编四川大学出版社.课程名称：药物分析与检测技术学时：64学时学分：4（1）课程内容：讲授生物药物产品、微生物发酵产品、生物保健

15、品的理化性质、分析 方法及分析方法相关的基本知识及技能。通过本课程的学习，要求学生掌握抗生素、维生素、 氨基酸、核甘酸、酶、激素等生物药物的检验方法，熟悉理化性质，了解剂型特点，使学生 获得生物药品质量分析与控制的知识与能力。（2）教材建议：药物分析张骏主编高等教育出版社.课程名称：生化制药设备与操作 学时：64学分：4（1）课程内容：讲授化工原理基础设备材料及防腐，间歇式反响器，搅拌器，连续式 反响器，车间工艺设计，空气除菌系统，发酵设备及灭菌，流体流动及设备，换热设备，液 固别离设备，离子交换设备，溶媒萃取设备，浓缩结晶设备，干燥设备等，并介绍化工测量 仪表和自动控制原理，系统的基本组成及

16、在设计运行中与工艺有关的知识。使学生熟悉生物 制药的过程与相关设备的结构特点、操作使用和保养维护。（2）教材建议：制药设备及技术蔡凤解彦刚主编化学工业出版社三、课程及实习实训地点（-）课程学习专业课程利用寒暑假、节日、周末、晚上时间，在合作企业进行集中学习，其余课程充 分利用学院资源库平台、线上线下课程、各级精品（资源共享）课程等开展线上线下混合式 教学。（二）实习实训构建“三级实训，三段实习”为主线的实践教学体系。三级实训：在合作企业，结合专业认知教育，基于工作过程，完成各课程基本技能训练; 基于药品生产真实任务完成专项实训；结合国家职业资格标准，进行综合实训，完成化学合 成制药工、生化药品

17、制造工、发酵工程制药工、药物检验工、化学检验工等相关职业技能培 训。把技能竞赛融于综合实训中，组建技能竞赛小组，开展企业技能竞赛，培养学生的竞争 意识，团队合作意识，培养学生技能实践操作能力，提高学生的综合素质。三段实习：按照岗位见习、跟岗实习和顶岗实习流程，在合作企业实训基地，进行针对药品生产操作、产品别离纯化、药物分析检验等生产环节的岗位实习。依托鲁抗生化学院，将课堂建到车间生产一线；充分利用区域行业企业资源，与鲁抗立 科、胜利生物、明治医药等省内外14家企业共建校外实训基地。基地运行良好，保障有力, 可定期接收本专业学生进行顶岗实习和就业。药品生产技术专业校内实训室及功能一览表序号实训室

18、主要面向专业 及对接课程主要设备对应的三级实 训阶段1化工基本技 能实训室无机及分析电子天平、水浴锅、电炉。课内实训有机化学熔点仪、有机制备仪课内实训生物化学电子天平、旋光仪、水浴锅、离心机课内实训药物别离与纯化真空泵、薄层层析缸、专项实训2微生物实训 室微生物技术显微镜、灭菌锅、超净工作台、培养箱专项实训3药物分析实 训室药物分析技术旋光仪、721分光光度计、紫外分光 光度计专项实训4发酵实训室制药技术、生化制药设备及技术恒温培养箱、不锈钢发酵罐、板框压滤机、 立式全自动灭菌器、空气压缩机、蒸汽发 生器综合实训5仿真实训室制药技术电脑、仿真软件综合实训制药过程原理及设备电脑、仿真软件综合实训

19、药物分析电脑、仿真软件综合实训校外实习实训地点一览表序号实践环节时间地点第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期1岗位见习lw合作 企业2制药单元操作实训lw合作 企业3药物别离纯化综合实训lw合作 企业4制药工艺综合实训lw合作 企业5药物质量检测综合实训lw合作 企业6综合实训12w合作 企业7跟岗实训6w合作 企业8顶岗实习18w合作 企业四、教学模式和组织形式按照“标准不降、模式多元、学制灵活”的原那么，利用寒暑假、节日、周末、晚上时间, 在鲁抗等合作企业进行专业课程的集中学习，其余课程充分利用学院资源库平台、线上线下 课程、各级精品（资源共享）课程等开展线上线下混合式教学。在教学中主

20、要采取以下教学 方法：1 .案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学法，是通过一个具体教育情景的描述，引导学生 对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学鼓励学生独立思考；引导学生变注重知 识为注重能力；重视双向交流，着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的开展, 而不仅仅是获得那些固定的原理、规那么。案例教学实际上是一种做中学的形式，它的经验和 活动中获取知识，增进才干。通过案例不仅可以获得的认识的知识，而且有利于提高其表达 讨论技能，增强面对困难的自信心。案例教学中，教师实际上更多地从讲台前站到了学生的 背后，这既调动了学生的积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。案例教学大

21、大地缩短 了教学与实际生活的差距。案例教学可以帮助学习者理解教学中出现的两难问题，掌握对教 学进行分析和反思的方法。2 .情境教学法这是一种促进学生参与课堂教学、发挥主动性和创造性的有效方法。它主要是根据教学 中所触及到的某些现实问题，设定出典型的情境，让学生在其中扮演相应的角色，通过角色 的行为阐释自己的见解。教师作为一名特殊观众，适时加以引导，与学生一起探寻解决问题 的方法。3 讨论教学法课堂讨论分为以下几个步骤：分组与选题-小组内部讨论- 选出代表全班发言- 学生代表与教师打分一- 教师点评。通过这种形式的教学，可锻炼学生资料、获取信息、 整合材料、总结概括和语言表达等多项能力。4 .主

22、题讲演与辩论法这是一种促进学生能力培养与素质提高的好方法。它通过学生自我收集资料，以团队为 中心，在探究和研究中学习，从而到达培养学生综合能力的目的。我们在教学中普遍采用这 种方法。它包括七大步骤：布置活动安排分组与选题一-收集资料列提纲一-教师修改 提纲-论文撰写与讲演准备一-讲演、辩论与评分总分与总结。通过这种方式，促进 了学生综合能力的提高，受到同学们的热烈欢迎。5 .线上线下混合法提供教程，反复学习，有助于解决疑难问题；学生自主安排学习进度，高效利用实践; 授课透明化，考核标准规范统一，教学质量可监控；学习透明化，学生学习情况及时反响; 课堂授课完成进阶式目标，培养学生综合素养。五、评

23、价考核标准创新考核方式，以过程性和日常学习考核评价为主。综合运用考试、综合评价、技能监 测等多种方式，分类对学生的学习成果进行考核评价，将平时学习、参加学习讨论、作业完 成情况等纳入考核，加大技能考核权重，其中，考试均采用集中考试方式进行。（一）课程学习评价坚持以能力为导向，基于职业岗位分析，融入企业岗位职业能力考核标准和考核要素, 按照过程性与终结性考核相结合、定量与定性考核相结合的原那么，校企共同确定理论考核和 技能考核的标准和权重，适当减少理论考核课程门数，专业课程以技能操作考核为主，适当 融入理论知识点。采用现场技能操作、集中辩论、成果汇报、典型工作任务分析报告、教师 （辅导员、任课教

24、师）评价等考核方式，对学生知识、技能、素质进行综合考核评定。健全以证代考制度，探索实现职业技能等级证书与学历证书互通衔接，取得相应职业技 能等级证书、职业资格证书和行业企业实践经历，经科学评估可记入本人学业学分，冲抵学 时。（二）能力、素质考核1 .毕业生跟踪调查评价机制开展毕业生质量跟踪调查制度，通过企业访谈、家长访谈、问卷调查、网络互动等形式, 获取社会评价信息，毕业生就业率、对口就业率、起薪值、企业满意度、创业成效 等重要指标信息，建立了往届毕业生的跟踪调查档案，进行了系统的数据分析，根据分析结 果，制定人才培养方案和课程标准，优化“工程导向、任务驱动、学做教一体化”教学模式。2 .麦可思第三方评价机制使用麦可思第三方评价，通过发挥麦可思公司强大的信息收集功能和信息处理能力，对 人才培养质量信息的系统收集、整理、分析、反响、整改、再收集，形成了信息流的闭环系 统，获取社会对人才培养质量的客观评价。六、纪律要求及毕业要求（一）教学纪律要求为了规范学生行为，营造文明有序的上课气氛，培养既有知识、又有良好道德修养的高素质人才，就教学纪律制定如下规定: