最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案5（试卷号：2508）.doc

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1、最新电大专科学前儿童语言教育案例评价题及答案5试卷号：2508最新电大专科学前儿童语言教育案例评价题及答案5试卷号：2508 一、案例评价题 1.运用本课程所学知识，从目的的达成程度、活动内容和形式的合适程度、活动内部要素的协调程度、效果分析p 四个方面对所给的语言教育活动案例进展分析p 评价。字数不少于400字。大班语言活动小猪变形记实录 一谈话引入，激发兴趣 师出示图片：这个小猪和其他小猪有什么不同？看小猪的表情，猜猜他的心情怎么样？ 幼：小猪一点都不开心。师：小猪为什么不快乐？ 幼：小猪感觉很烦，一点儿都不快乐。师：你们猜一猜故事中的小猪是怎么做的。二导读故事，体验想象 1变长颈鹿 师出

2、示图片：小猪小跑着出门了，路边遇见了谁？ 幼：长颈鹿！师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿。你们猜小猪如今在想什么 幼：长颈鹿脖子好长！幼：长颈鹿好高啊！师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！师：小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 幼：小猪想扮成长颈鹿。师：对，小猪想变成长颈鹿。师出示图片：看，小猪来了。让我们看看他是怎样让自己变成了长颈鹿的？ 幼：小猪站在高跷上。师：这时候你觉得小猪心情怎么样？ 幼：很新颖！幼：很好玩1 幼：很威风！师：小猪站在高跷上走啊、走啊，心里美极了。路上他遇到了斑马出示插图。让我们听听故事中的小猪是怎么说的呢？老师讲述故

3、事师：猜猜斑马会怎么答复它的，让我们接着听故事。师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远砰？猜猜看，发生什么事啦！幼：小猪摔跤了。幼：小猪跌到了。师：这回小猪还神气吗？他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去1 2。变斑马略3变大象略4变袋鼠略5变鹦鹉略三完好欣赏，增加体验。播放完好的故事录音师：小朋友们这回小猪的心情如何呀？ 幼：小猪很快乐！幼：小猪很开心！师：小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 幼：小猪想怎么样就怎么样。师：是呀，如今小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的。陕乐了。原来，只有做回自己，才是最

4、幸福的呀！四、移情体验，升华情感 师：小朋友，你们觉得自己有什么优点呢？ 略师：这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点！比方说有的小朋友饭吃得好长得高，有的小朋友唱歌好听，有的小朋友舞跳得好，也有的小朋友画画好看这些都是优点。不能只看别人的长处就去模拟，模拟来的是不属于自己的，只有做自己，才是最快乐幸福的！当然我们也可以通过努力、通过付出来让自己拥有更多的优点。附故事：有一只小猪，在家呆着很没劲，就决定去做一件好玩的事情，走呀走，它碰到了一只高个子的长颈鹿，正在吃树梢上的叶子，小猪瞪大眼睛，一个劲儿盯着人家看，他想：“做长颈鹿一定很刺激。” 于是，回去做了一对高跷踩着出去漫步了，小猪长颈鹿走呀

5、走，遇见了斑马。它对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。” 斑马哈哈大笑说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。”小猪长颈鹿听了斑马的话，生气的走了，一不小心，摔了一跤，“哎，长颈鹿的生活不合适我。” 说完，继续向前走，还没走出两步，小猪又有了好主意，找来颜料，画了一件斑马外套，出门了，遇见大象和它打招呼说：“我是一只了不起的斑马。，我有漂亮的斑马纹。” 大象笑着说：“你不是斑马，你是一只画着斑马纹的小猪。”刚说完，哗啦！用水把小猪身上的斑马纹冲得一千二净。小猪虽然很生气，可它又有了好主意，它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了

6、小猪大象，出门去了。遇见袋鼠和它打招呼说：“我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。”袋鼠笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。” 小猪刚想争辩，“阿嚏”塑料管喷飞了，小猪说：“当大象一点儿不好玩！” 不过，它又有了好主意，在自己的脚上绑了两个大弹簧，变成了小猪袋鼠出门去了，遇见鹦鹉和它打招呼说：“我是一只了不起的袋鼠，能跳得跟房子一样高。” 鹦鹉尖叫着说：“你不是袋鼠，你是一只踩着弹簧的小猪。”小猪气坏了，想跳给鹦鹉看，用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上！这样一来，小猪又有了好主意，找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴，拍着翅膀出门了，遇见猴子和它打招呼说：“我是

7、一只了不起的鹦鹉，能飞得很远。” 猴子大笑说：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪。” 猴子刚说完，小猪就一头栽进泥潭里。“真倒霉，事情都搞砸了，当小猪一点乐趣都没有。” 就在这时，旁边传来一个声音，“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里打滚，觉得很好玩啊。你快试试吧！” 于是小猪也跟着滚来滚去他滚得越多，心里就越快乐。小猪快乐的大叫：“太棒啦！原来当小猪是最开心的事情呀！” 答:目的的达成程度：根本到达了设定的活动目的。在活动中幼儿可以紧跟老师的步伐，通过对画面的猜想想象故事发生的情节，理解人物的心情，让幼儿体验到了故事的乐趣，也感受到了“做自己最快乐”的含义。内容和形式的合适

8、程度：内容和形式合适。大班幼儿正处在性格开展的重要时期，有的幼儿缺乏自信、不喜欢自己。这个故事通过孩子熟悉的小猪一系列生动形象的“变形”经历，将深奥抽象的道理简单化，告诉孩子“做自己最快乐”的道理，非常合适大班小朋友阅读。该故事情节曲折、富有想象、语言简单、角色丰富，合适幼儿学习和表演。活动环节设计明晰，以问题为中心引导幼儿层层深化地寻找答案，老师以支持者身份鼓励幼儿看和说，让幼儿在良好的气氛中学习到了知识。内部要素的协调程度：活动气氛轻松自由，学习环境宽松快乐，幼儿在活动中的兴趣也比 较高。老师能较好地引导幼儿认真考虑、大胆想象，揣摩角色的心情。效果分析p ：活动通过逐一展示的图片、曲折有趣的故事，让幼儿细细体味其中的道理。老师引导较好，鼓励幼儿积极主动地想象故事的开展、大胆地表述自己的见解。假如能在活动中增加环节让幼儿大胆猜想想象小猪如何变形，会更好地促进孩子语言及思维的开展。第 4 页 共 4 页