小学信息技术评价方案47983.docx

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1、小学信息技术评价方案一、评价目的掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。二、评价原原则a)评价方方法多样化信息技术术不能只凭凭借书面测试试和操作技能能评价学生，要要运用多种方方法进行教学学评价，如：面试、口试试、课堂观察察、课后访谈谈、竞赛、操操作性考试等等，充分发挥挥评

2、价的激励励作用。b)评价时时间全程化信息技术术课的教学学评价不能仅仅在学习过程程结束后进行行，而应该伴伴随于教学的的全过程，既既要有终结性性评价，更要要注重过程性性评价。要重重视学生在每每一阶段的学学习表现，及及时总结，及及时进行评价价。c)评价主主体多元化要注意教师师的评价、学学生的自我评评价，学生间间的互相评价价相结合，让让学生家长和和社区有关人人员参与评价价过程，构建建学校、家庭庭、社会各界界共同参与的的评价体系。三、评价内内容信息技术术课重点考考核学生的基基础知识、操操作技能、实实践能力、合合作意识。学学习评价分为为认知能力评评价和操作实实践能力评价价。认知能力评评价，是评价价学生在小

3、学学信息技术课课教学内容的的要求范围内内，对有关信信息技术内容容的认识和初初步理解能力力。各年级的的考察范围，应应根据教材所所规定的内容容和要求来确确定。操作实践能能力评价，是是评价学生在在小学信息技技术课教学内内容的要求范范围内，在认认知基础上的的操作能力和和实践能力，并并把信息技术术的学习与其其他学科的学学习有机地结结合起来。四、评价方方法学生学习评评价通过课堂堂观察评价和和阶段性评价价两种途径进进行。见下表表：表一：学生生信息技术在在课堂上的观观察记录表姓名_班级级_项 目目优秀良好一般 是否上课认真听听讲，认真思思考，努力 学习，形成成正确认识。 是否积极参与讨讨论，主动探探究新知，勤

4、勤于动手动脑脑，有创新精精神。 是否上课注意安安全用电，爱爱护公物，遵遵守课堂纪律律。 是否讲究卫生，爱爱护环境，保保持机房干净净、整洁。 是否与本组成员员合作密切，共共同完成本节节课学习任务务。 对信息技术课是是否有浓厚的的兴趣、强烈烈的求知欲和和好奇心。教师总评 学生本人反馈 表二： 学生信信息技术阶阶段性评价表表 姓名_班级级_ 学年_学期_阶段段_ 项目内容自评自评师评家长评知识技能掌握信息技术术课的基本本内容，热心心参与，细心心探究，学会会每一章的操操作知识。优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般操作技能目标明确，积极极大胆动手操操作，操作得得当交流合作积极参与本小组组学习

5、，互相相配合，互相相学习，共同同进步，团结结协作，共享享信息资源。能能运用各种沟沟通的方法进进行交流与合合作。学习能力有学习的愿望与与兴趣，对学学过的课本内内容有正确的的认识和理解解，能运用所所掌握的知识识技能解决实实际问题，具具有探究和创创新精神。个体行为对学习知识和操操作有积极的的态度，能与与本组成员密密切合作，自自觉遵守课堂堂纪律，不妨妨碍他人学习习，爱老师、爱爱同学，乐于于助人。书面测试自己的想法教师的希望父母的期盼四种信息技术作作业上交方式式的对比信息技术课作业业怎么上交一一直是众多信信息技术老师师头疼的问题题。怎样才能能更好、更安安全的让学生生交作业？现现将本人尝试试过的四种方方案

6、做个对比比，希望对各各位信息技术术老师有帮助助。第一方案：完全共享式式。教师机上建建好班级分类类并设置好共共享，学生通通过网上邻居居把作业以复复制粘贴的方方式保存在教教师上相应文文件夹中。这种方式上上交作业简单单方便且很容容易实现和操操作。但是存存在以下缺点点：1、教师机机一定要安装装的WINDDOWS SSERVERR操作系统否否则会限制了了连接机器的的数量；2、电脑室室使用人员多多，人员复杂杂，学生辛辛辛苦苦完成的的作品很容易易被删除或抄抄袭；3、教师管管理难度较大大，不同的班班级要不断的的设置和取消消共享。本人愚见：使用种方式式的老师，建建议将学生作作品保存在教教师机或电脑脑室服务器NN

7、TFS文件件系统的盘里里，通过设置置权限，让学学生只能存，不不能删，但还还是无法避免免作品被抄袭袭的可能，同同时也还要建建个批处理文文件来删除不不断产生临时时的文件。第二方案：FTP式。教师机或电电脑室服务器器上安装SEERV-U66.0，并设设置相应班级级的目录和访访问权限。学学生利用IEE浏览器键入入用户名和密密码登入本班班级的作业空空间，通过复复制粘贴的方方式将自己的的作业存进相相应的文件夹夹内。这种方式的的作业存取系系统有强大的的权限设置功功能，教师不不必担心学生生的作品被删删除，遇到不不同的班级也也不需要再次次设置。存在在缺点：1、无法避避免作业被抄抄袭；2、学生作作业修改后不不能用

8、相同的的文件名覆盖盖，只能改名名后再保存。这这对今后成绩绩的统计也是是非常不利的的。本人愚见：这种方式也也可以让每个个学生拥有自自己的安全空空间，避免作作业被抄袭，但但需要使用WWEB_FTTP方式，链链接好ODBBC数据库。教教师只需在服服务端设置班班级所在的目目录，学生通通过申请注册册自己的空间间， 不必亲亲自为每个学学生建立帐号号密码。第三方案：网络映射盘盘式。这种方式很很好的解决作作业被删除和和抄袭的难题题，学生可以以直接将作品品保存在映射射盘，跟保存存在自己的硬硬盘里一样，不不怕电脑死机机或重新启动动。但是也存存在以下几个个问题：1、教师需要对对电脑室的所所有学生机重重新做系统，并并

9、设置好映射射盘，需要在在服务端设置置权限，与做做高中信息技技术会考的系系统类似。2、学生的的座位必须固固定，如果学学生座位有变变动，就很容容易在登记作作业时出现错错误。无形增增加教师的负负担。3、不同班班级上课时必必须修改设置置相应的共享享。本人愚见：可以查看陈陈宇云老师写写的我的机机房教学文件件管理方案hhttp:/www.quilmman.neet/bloogvieww.asp?logIDD=49。同同时陈老师还写写了有关管理理的小程序提提供下载。第四方案：网络硬盘式式。用网络硬盘盘管理学生作作业，是目前前最好的选择择方式。本人人电脑室使用用的是“桃源网络硬硬盘.nett 4.2商商业版”

10、（破解版），它它有以下几个个特点：1、安全性性高。每个学学生拥有自己己的空间，用用各自的用户户名（要求学学号）和密码码登入。2、用户分分组功能强大大，可以按班班级对学生进进行分组，减减轻教师检查查登记作业的的负担。3、用户等等级设置。可可设每个等级级的空间大小小、上传文件件大小及其他他限制。4、分发文文件。教师可可以将文件存存到公共共享享里，同时教教师还可以为为不同年级所所要分发的文文件设置提取取码，供每位位学生下载使使用。5、可与FFTP紧密整整合，学生只只要激活自己己的FTP帐帐号，也可使使用网络硬盘盘的用户名和和密码登入FFTP服务器器.6、二级域域名。学生一一旦注册成功功即可拥有自自己

11、空间的二二级域名，这这个功能在教教学网页制作作中可以大显显身手。当然，这么么专业的软件件，他的设置置会比较烦琐琐一些，需要要安装SQLL数据库，但但不会很难，有有详细的安装装说明。我的的电脑室服务务器的配置是是不会很高（CCPU 1.7/40GG/SDR 256MBB/D-LIINK5300网卡）运行行效果还不错错。有需要这这款软件的老老师可以通过过QQ联系:2529335359 备注：信息息技术老师。但但请不要用于于商业运作。信息技术学学科的作业上上交方式还有有几种，比如如lcb1663老老师用EXCCEL编写的的“信息技术作作业上交管理理系统”、以及韩保红红老师用ASSP编写的“作业在线系

12、系统v2.00”都是很不错错的选择。如如果你有什么么好的意见敬敬请多多共享享交流。该文章转自小小学课堂在线线：htttp:/n/zhxkk/20077/163668.htmml该文章转自小小学课堂在线线：htttp:/n/zhxkk/20077/163668.htmml 操作技能 目标明确，积极极大胆动手操操作，操作得得当 交流合作 积极参与本小组组学习，互相相配合，互相相学习，共同同进步，团结结协作，共享享信息资源。能能运用各种沟沟通的方法进进行交流与合合作。 学习能力 有学习的愿望与与兴趣，对学学过的课本内内容有正确的的认识和理解解，能运用所所掌握的知识识技能解决实实际问题，具具有探究和创创新精神。 个体行为 对学习知识和操操作有积极的的态度，能与与本组成员密密切合作，自自觉遵守课堂堂纪律，不妨妨碍他人学习习，爱老师、爱爱同学，乐于于助人。 书面测试 自己的想法 老师的希望 父母的期盼 该文章转自小小学课堂在线线：htttp:/n/zhxkk/20077/164552.htmml