教育咨询师话术技巧8152.docx

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1、教育咨询师常见话术培训Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.教育咨询师话术1、我的孩子不愿学习，经常出现厌学的情况，我想问问怎么办？答：通过您所提供的孩子的信息可以初步判断，孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用，还尚未培养出良好的学习习惯，这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响，这需要及时正确的引导。针对这种情况，建议您带您的孩子来我们这里，给您孩子具体的分析一下。2、能不能能我们自自己选老老师？首先我们需需要先了了解孩子子的情况况，我们们对孩子子的情况况进行有有针对性性的、系系统专业业

2、的分析析后，会会根据孩孩子的情情况匹配配最适合合的老师师的，如如果说孩孩子在上上课期间间有什么么问题的的话可以以随时和和我们教教务老师师联系，老老师是可可以调换换的。3、孩子上上初一，数数学和英英语不好好，我想想问问怎怎么办？初一与小学学相比，学学科增加加，知识识点难度度突然加加大，知知识连贯贯性强，像像孩子这这种情况况需要先先对于他他之前缺缺失的知知识点进进行查漏漏补缺、知知识回顾顾，再对对他进行行课程预预习、知知识衔接接。4、孩子小小学六年年级，可可他对学学习完全全没有兴兴趣，回回家后做做了作业业就玩，学学习习惯惯也不好好，明年年进初中中可怎么么办啊？由于每个人人的情况况不一样样，适合合每

3、个人人的方法法不一样样，每个个人的兴兴趣爱好好也不一一样所所以对于于学习来来说，不不可能罗罗列出几几条具体体、不变变的方法法条框。但但是对于于孩子来来说，从从没兴趣趣到有兴兴趣，最最有效的的办法就就是从感感官对自自己进行行刺激从听觉觉，视觉觉上进行行刺激，通通过刺激激能让自自己的脑脑细胞活活跃起来来，产生生兴趣您可以以给孩子子选取一一些感兴兴趣的学学习内容容。尝试试用课本本以外的的方法提提升孩子子对学习习的兴趣趣。感谢谢您对XXX教育育的关注注。5、孩子厌厌学，病病根在哪哪儿？庭环境问题题。有些些家庭夫夫妻关系系紧张，无无暇关注注孩子，只只有孩子子出了问问题才会会关心孩孩子，孩孩子逐渐渐学会用

4、用自己不不断出问问题的方方式缓解解父母的的矛盾。孩孩子往往往用“不去上上学”来引起起家长的的注意。有有专家研研究发现现厌学孩孩子的母母亲往往往患有长长期焦虑虑，所以以有人说说“问题儿儿童的背背后总有有问题母母亲”。教养方式问问题。家家长过度度保护、过过度关注注、过度度指导及及过度限限制都会会使孩子子社会能能力偏低低，这也也是造成成孩子厌厌学的原原因之一一。有些些家长对对孩子物物质上应应有尽有有，精神神上百依依百顺，使使孩子只只能接受受表扬，不不能听到到批评，心心理承受受能力很很低，这这些孩子子往往容容易在人人际关系系上受挫挫。如一一个孩子子只因一一次没有有喊“老师早早”就自责责、悲观观，不敢敢

5、去上学学。一些些家长不不切实际际的高期期望值也也是造成成孩子厌厌学的原原因之一一。6、数学扩扩展思维维不行,稍微别别劲就不不会做了了？发展理论将将数概念念形成过过程划分分为以下下三个阶阶：最初初对实物物的感知知，例如如数数、比比对实物物查数等等；然后后形成对对数的表表象，例例如物体体数量与与数词形形成联结结；最后后形成数数的概念念，即掌掌握数的的实际意意义、能能够排列列数的顺顺序、能能够进行行数的运运算。小小学阶段段数的运运算比较较简单，大大部分运运算还以以与具体体实物有有较高相相关，正正确运用用数概念念对孩子子抽象思思维要求求比较低低。升入入初中之之后知识识难度加加大，尤尤其数学学以及后后面

6、的理理科学习习，需要要孩子较较快的将将具体思思维能力力转化为为抽象思思维能力力。数概概念建立立在练习习的基础础上，可可以通过过系统的的强化训训练改善善数概念念与数学学逻辑智智能。针针对不同同对象训训练侧重重点与方方法不同同，因此此建议您您能同孩孩子一起起去就近近的学习习中心，为为您孩子子进行全全面测评评。了解解他的智智能结构构与学习习中切实实存在的的问题。针针对这些些问题，为为他设计计能够满满足他“个性化化”需求的的、提高高数学学学习能力力的辅导导方案。7、孩子写写作业时时不专心心，总是是吃着东东西听着着音乐写写作业；作业完完成的慢慢，考试试时做题题也慢，来来不及检检查，就就考不了了好成绩绩；

7、怎么么管教也也不听？孩子这个问问题在众众多独生生子女中中是比较较普遍的的，主要要原因在在于优良良舒适的的生活环环境，降降低了孩孩子们的的危机意意识，使使得他们们无法体体会到足足够的学学习的必必要性和和重要性性，更不不用说有有目的主主动学习习。其次次，一个个人的学学习习惯惯、工作作习惯、思思维与行行为习惯惯均与他他的生活活习惯有有很大关关联那些在在儿童时时期被父父母训练练养成良良好生活活习惯的的孩子，入入学之后后较容易易形成良良好的学学习习惯惯，例如如不拖拉拉、有条条理等。这这个年龄龄正是孩孩子精力力比较旺旺盛、反反应比较较敏捷的的时期，但但由于好好奇心强强容易导导致注意意力分散散的阶段段，这个

8、个年龄的的孩子，往往往只能能对自己己感兴趣趣的活动动投入精精力。因因此，她她目前的的这种状状况，极极有可能能因为她她的学习习兴趣与与动机没没有得到到充分激激发。但但是对于于造成这这种结果果的原因因一定要要找到，因因为随着着年级的的提升学学习任务务难度将将有大幅幅度加深深，如果果他依然然保持较较低的学学习兴趣趣，并且且学习习习惯不够够良好、学学习方法法不够恰恰当，出出现的学学习问题题将越来来越多越越来越严严重。不不同学习习基础、不不同个性性特点的的学生，培培养学习习兴趣、改改善学习习习惯与与方法的的措施不不同。建建议您同同孩子一一起到学学习中心心，教育育咨询师师通过全全面系统统的“个性化化”测评

9、，分分析出您您孩子的的“个性化化”需求和和特点，根根据这些些信息制制定适合合她的教教学计划划，帮助助她在学学习习惯惯与能力力上得到到提高。8、孩子平平时挺勤勤奋，学学习也不不错，有有时候部部门科目目还可能能得高分分，但是是中考成成绩就是是上不去去，这是是怎么回回事？您的孩子在在综合运运用知识识与应试试技能方方面存在在一些问问题。如如果他的的某些学学科有时时能得高高分，那那说明他他具备掌掌握综合合运用知知识与应应试技能能的基础础。学习习活动包包括听讲讲、提问问、做作作业、讨讨论等过过程，您您说他平平时挺勤勤奋，但但是其中中或期末末这种大大考试的的成绩却却不理想想，说明明他在复复习、总总结、归归纳

10、以及及建立知知识网络络方面存存在漏洞洞，导致致考试中中无法顺顺畅运用用所学知知识。综综合运用用知识能能力的培培养，来来自学生生运用适适当的方方法进行行上述学学习活动动过程。建建议您能能同孩子子一起去去就近的的学习中中心，专专业的教教育咨询询师通过过对他全全面的测测评，分分析出导导致他勤勤奋但成成绩不理理想的根根本原因因，以及及与他学学习相关关的个性性特点与与思维方方式等，并并根据这这些特点点制订学学习计划划。辅导导过程中中，老师师可以针针对他在在应试中中容易出出现的问问题尽心心训练，例例如考点点预测、考考前心理理调节、临临场应试试技巧等等。相信信，在老老师系统统的指导导与帮助助下，他他会建立立

11、起适合合自己的的学习方方法与习习惯。9、怎样学学好数理理化？要想学好这这些学科科，首先先需要上上课认真真听老师师的讲课课，牢记记定论定定义，积积极参与与课上提提问。认认真完成成练习作作业，掌掌握实验验的要领领。如果果时间允允许的话话，建议议可以提提前预习习新课内内容，在在课上可可以重点点的听老老师讲课课，提高高学习效效率。对对于预习习中尚未未理解的的问题，及及时的请请教老师师。理科科学习需需要基础础连续性性，更需需要系统统掌握，才才可运用用自如的的解题，确确保解题题效果的的正确性性，从而而提高学学习成绩绩。10、孩子子写不好好作文，怎怎么办？孩子写不好好作文最最常犯的的错误，就就是作文文偏题或

12、或离题。另另一个常常见的毛毛病是文文笔不好好，词汇汇不够。分分析原因因有以下下几个：（1）选选材不恰恰当：尤尤其是看看图作文文，没有有照图片片发挥，而而是任意意“创作”。（22）词汇汇不够：形容“开心”的事，通通篇都是是“开心”，没有有别的形形容词；（3）句句子不通通顺：尤尤其是英英语式华华语，例例如“小华掉掉了课本本”（正确确是“小华的的课本掉掉了”）。（44）构思思不完整整、详略略不当：开头写写了一大大半，来来到主题题中心思思想时却却两句话话带过，结结尾更是是草草了了事，犯犯了主题题不突出出的毛病病。（55）观察察力不够够，描写写不深入入：看图图作文窍窍门：依依照个别别的图片片造句，然然后

13、将个个别图片片的造句句串连起起来，加加上一些些连贯词词汇、描描写和形形容词等等，便能能达到基基本要求求。 叙叙述文窍窍门：先先不要考考虑、担担忧字数数，只要要达到文文字通顺顺就可及及格；如如在内容容及技巧巧上下功功夫，还还可拿高高分。 当然，不不管孩子子的作文文是多么么的糟糕糕，家长长也不要要埋怨、讽讽刺，而而是要多多多的鼓鼓励，并并且要给给孩子正正确的信信息：“只要肯肯学，我我一定能能学好作作文”，那么么学作文文的过程程，必能能轻松愉愉快。 11、儿子子语文成成绩比较较差尤其其是作文文，希望望能找到到一个好好的语文文老师给给以帮助助？一下子提高高语文水水平是有有一定难难度的，尤尤其是作作文，

14、如如果在平平时没有有积累语语言和词词汇的习习惯，那那在写作作时根本本找不到到思路。如如果要提提高就要要学会积积累、学学会观察察，写作作时立意意要正确确、专一一、新颖颖、深刻刻、巧妙妙。平时时多读书书，多思思考，多多感悟，多多注意积积累多练练习，实实践出真真知；另另外，作作文千万万不能文文不对题题，想好好每一段段要写的的内容怎怎样体现现主题，切切忌杂乱乱无章。要要注意文文笔的修修饰，给给文章添添色。考考试时要要审清题题目要求求，着重重写好题题目、开开头、结结尾等。孩孩子目前前的情况况最好是是做一个个专业的的测评，发发现出薄薄弱环节节，进行行有针对对性的强强化辅导导，以帮帮助他提提高成绩绩。12、

15、孩子子上初二二，数学学和物理理成绩不不理想，能能给一些些建议吗吗？学好理科需需要学生生具备学学习主动动性和灵灵活性，最最主要的的是要让让孩子培培养几种种分析问问题、解解决问题题的观念念与方式式。许多多知识点点在理解解的基础础上才能能更快、更更为牢固固的记忆忆；并且且对于知知识点之之间的联联结与相相关，需需要经常常分析、归归纳，才才能总结结建立一一个学科科的知识识网络，才才能够在在考试中中更为灵灵活的对对知识点点进行运运用。育育鳌的收收费主要要是根据据孩子的的基础、所所报课时时的多少少有所不不同，建建议您可可以咨询询我们的的教育咨咨询热线线进行详详细了解解。13、孩子子总是不不专心，回回来的课课

16、不知道道是没听听懂还是是就没好好好听，有有什么解解决方法法吗您好！应该该培养孩孩子的兴兴趣学习习，个性性化一对对一辅导导正好可可以解决决您所说说的问题题。建议议您带孩孩子到我我们的校校区来做做一下诊诊断，我我们将会会尽我们们最大的的能力给给您提供供最专业业、最优优质的服服务。14、孩子子一直学学习不错错，很多多课程都都不错，但但是惟独独英语不不好，拉拉下很多多分数，咱咱们能解解决吗？ 您好，我们们的个性性化一对对一辅导导，以最最专业的的团队可可以为您您的孩子子量身定定做一套套辅导方方法，来来帮助您您的孩子子将英语语成绩迅迅速提高高起来。15、孩子子从一上上学，就就一直是是中等，上上不来下下不去

17、的的，不知知道怎么么才是好好，不清清楚你们们的具体体方法，以以及你们们如何收收费？首先，孩子子成绩下下不去说说明他具具备一定定学习能能力；成成绩上不不来则说说明他的的方法或或者态度度存在问问题。如如果孩子子一直比比较用功功，说明明方法不不够科学学；如果果孩子一一直不够够认真，说说明态度度不够端端正。导导致学生生学习态态度不端端正的原原因有很很多，因因此针对对不同原原因调整整的方法法也不同同。如果果条件允允许，建建议您带带孩子到到我们的的校区来来做一下下诊断，我我们将会会尽我们们最大的的能力给给您提供供最专业业、最优优质的服服务。16、你们们的师资资情况是是怎样的的，是固固定的还还是怎么么样？我

18、们有自己己的专职职一线教教师，也也有半专专职的教教师；各各学科、各各年龄层层、各种种性格的的教师，我我们均有有所储备备。“个性化化”教育所所推行的的就是用最最适合的的老师教教学。让让老师的的能力结结构、个个性特点点与孩子子的“个性化化”要求匹匹配，这这样才能能达到最最佳教学学效果。17、孩子子对学习习不感兴兴趣,总总玩游戏戏 爱逃逃课？家长，您好好： 这这个年纪纪的男孩孩子基本本都存在在相同的的问题，尤尤其是校校内教学学普遍缺缺乏针对对性，越越发令学学生对学学习失去去兴趣。从从本质上上说，人人类具有有“求学”的天性性，关键键是所学学的东西西如果无无法继续续刺激好好奇心、求求知欲，学学习的兴兴趣

19、会逐逐渐退化化。 建建议能结结合他的的爱好，慢慢慢刺激激他的好好奇心与与求知欲欲。比如如打游戏戏，如果果学习能能力不强强，那么么便很难难培养出出优秀的的思维能能力与解解决问题题的能力力，这样样就是玩玩游戏都都达不到到最好。同同时，对对于男孩孩子，不不仅要帮帮助他恢恢复学习习兴趣，更更重要的的是要培培养他的的责任感感让他他明白学学习是他他的责任任，是他他今后生生存的工工具。18、孩子子上课爱爱走神，一一写作业业就烦躁躁不安，原原来学习习很好，三三年级下下学期开开始退步步，对学学习没兴兴趣。想想参加辅辅导班，请请问上课课时间怎怎么安排排？家长，您好好： 针针对孩子子这种情情况，首首要的是是弄清楚楚

20、什么原原因导致致他在三三年级下下学期开开始退步步。既然然他以前前学习很很好，说说明他不不存在能能力上的的欠缺。上上课走神神，这是是每个孩孩子都存存在的问问题，甚甚至大学学生注意意力集中中的时间间最长也也只能达达到30035分分钟，这这是人体体的生理理特点。对对于您的的孩子，可可能导致致他走神神的原因因就更多多了，因因此这也也许不是是问题的的关键。但但是，并并非每个个小学生生做作业业的时候候都会烦烦躁不安安，因此此建议家家长能带带孩子咱咱们学校校，我们们专业的的教育咨咨询师会会帮助家家长分析析孩子在在学习上上存在的的原因。我们做的是是“个性化化”教育，辅辅导计划划、上课课时间等等要根据据学生的的

21、情况制制定。 给孩子子选择辅辅导班不不能盲目目，建议议您先找找到小雨雨成绩下下降的原原因，然然后再对对症下药药。19、孩子子对学习习不感兴兴趣，老老师布置置的功课课不做，作作业不交交，上课课也不做做笔记等等，成绩绩不理想想，家长长没有什什么办法法，想咨咨询一下下你们有有什么办办法来改改变孩子子的学习习态度和和现状，非非常感谢谢？孩子对学习习表现出出不感兴兴趣的原原因有很很多种，也也许是在在开始学学习的时时候收到到过严重重的挫折折；也许许是对某某位（些些）老师师存有敌敌对情绪绪，等等等。但是是导致孩孩子厌学学的具体体原因，要要同孩子子本人接接触之后后，经过过具体问问题的了了解才能能找到“病根”。

22、然后后，对症症下药，逐逐步引导导学生激激发其学学习兴趣趣，培养养其建立立良好的的学习方方法。因因此，建建议家长长能带孩孩子咱们们学校，请请我们专专业的教教育咨询询师给孩孩子进行行“诊断”。20、我孩孩子各科科成绩均均衡，但但不稳定定，考试试时经常常是在选选择，填填空题上上丢分，一一般后面面的大题题不易丢丢分，按按孩子的的话说是是喜欢考考难题，他他出现的的错误往往往让人人不能理理解，因因为他说说都会做做，可总总出问题题，请问问有办法法改进吗吗？家长您好：首先恭恭喜您，您您的孩子子非常聪聪明，并并且掌握握了一定定的学习习方法。但但是，他他没有养养成良好好的学习习习惯，并并且在学学习观上上存在误误区

23、。 他喜欢做难难题，说说明他喜喜欢迎接接挑战并并且句备备较好的的分析与与思考能能力；但但是在简简单的知知识上丢丢分，反反映出他他在基础础知识上上较为薄薄弱。 导致这这种现象象的原因因不是唯唯一的，选选择填空空考的一一般都是是基础知知识的基基础运用用。因此此，基础础知识掌掌握不好好可能导导致丢分分，运用用上存在在问题同同样不会会得分，等等等。 另外，他这这个年龄龄的男孩孩子普遍遍存在这这种想法法：只要要能做出出难题，就就证明自自己已经经掌握了了知识，具具备的了了解决问问题的能能力。这这是由于于他的认认知尚未未成熟。学学习习惯惯决定工工作习惯惯，影响响生活习习惯，因因此如果果这种观观念与习习惯不能

24、能尽早给给与调整整，对孩孩子今后后的人生生将产生生较为严严重的影影响。 建议您和孩孩子带上上他的试试卷，到到育鳌做一一个系统统的咨询询，我们们专业的的教育咨咨询师首首先会找找到他考考试丢分分的真正正原因，然然后再针针对您孩孩子“个性化化”的问题题设计一一套辅导导方案，将将观念与与习惯的的引导贯贯穿到教教学过程程中，已已达到辅辅导效果果。21、一对对一辅导导多少钱钱？“一对一”个性化化辅导的的费用要要根据每每个学生生不同情情况而定定，学生生补习的的科目不不同、辅辅导的侧侧重点不不同、每每周辅导导时间不不同等等等，我们们专业的的教于咨咨询师首首先要根根据您孩孩子的情情况，量量身打造造一套最最适合孩

25、孩子的辅辅导计划划，其中中包括费费用。 因此，建建议您带带孩子到到育鳌，先先请专业业的教育育咨询师师就孩子子在学习习上存在在的问题题尽心系系统分析析与咨询询，再根根据辅导导计划确确定需要要的费用用。22、我的的孩子学学习习惯惯很不好好。但很很聪明，我我想给一一下。你你们老师师真有有有这么好好吗？我我觉得价价钱比别别的要贵贵。家长您好：有相当当一部分分学生成成绩不理理想的原原因就是是学习习习惯不好好，越是是聪明的的孩子越越容易受受不好的的学习习习惯所累累。但是是，没有有养成良良好学习习习惯的的原因可可能不同同，例如如刚接触触学习时时老师或或家长过过于严厉厉的要求求造成孩孩子对学学习的反反感，使使

26、得他们们用被动动、消极极的方法法、态度度对待学学习，日日久形成成不好的的学习习习惯；或或者学习习初期的的难度很很低，较较聪明的的孩子很很容易就就掌握学学校所教教的知识识，由于于他们认认识问题题的能力力尚不成成熟，导导致他们们以为“学习”这码事事儿很轻轻松，致致使他们们从初期期就没有有养成学学习的好好习惯，等等等。 因此，要要调整学学生的学学习习惯惯也要从从“病根儿儿”入手，由由针对性性的辅导导学生改改变、优优化他们们的学习习习惯。此此外，对对于一个个初二的的学生，如如果她的的学习习习惯一直直都不是是很好，那那么她的的基础知知识必然然存在一一定问题题。因此此不仅要要调整她她的学习习习惯，还还要针

27、对对她的薄薄弱环节节尽快给给以补充充。 育鳌教育是是做“一对一一个性化化”教育的的，就是是要找到到每一个个来中心心求助的的学生的的“个性化化”问题，并并针对这这些问题题制定“个性化化”的辅导导方案。 初二的的学生选选择课外外辅导要要慎重，建建议您先先带孩子子来育鳌鳌，请我我们专业业的教育育咨询师师对孩子子做全面面、系统统的分析析，并给给出有针针对性的的辅导建建议。23、孩子子英语一一直学的的不好，语语法总是是弄不明明白，可可单词背背的很快快，初中中的基础础没打好好，能给给我一个个解决方方案吗？家长您好：如果用用盖房子子比喻学学习英语语，那么么单词是是转，语语法是钢钢筋，钢钢筋用来来搭建结结构，

28、转转用来砌砌墙建顶顶。二者者缺一不不可。您您的孩子子单词背背得很快快，说明明他的记记忆力很很好。但但是“背得快快”不一定定“背得好好”，更不不一定明明白背单单词的目目的。英英语语法法的学习习与背单单词不同同，有更更强的方方法性与与规律性性。此外外，导致致语法掌掌握不好好的原因因也很多多，如果果学生归归类总结结的能力力不强，可可能影响响语法学学习；如如果学生生的理解解能力有有问题，也也可能影影响语法法学习。如如您所说说，初中中的基础础没打好好高中的的英语成成绩也会会受到影影响。就就好像楼楼房地基基有几根根钢筋搭搭架的不不合格，那那上面的的都会歪歪歪斜斜斜。因此此，我们们首先要要找到究究竟是哪哪几

29、根钢钢筋出了了问题。找找到问题题所在，辅辅以适当当的学习习方法，学学习语法法并非难难事。此此外，在在英语学学习中存存在一个个“质变”的过程程，可能能前面孩孩子努力力了很久久见不到到明显效效果，但但再坚持持一小段段时间就就会出现现大幅提提高。所所以，英英语学习习需要指指导、鼓鼓励。建建议您带带孩子来来育鳌教育育，请我我们专业业的教育育咨询师师为他做做详细的的分析，找找到他学学习语法法的问题题所在，再再针对这这些问题题制定教教学计划划。让老老师与他他共同建建造一座座属于他他的“英语大大厦”。24、有没没有针对对竞赛的的辅导？“个性化”教育是是育鳌提供供的主要要教育服服务产品品，目的的就是要要满足不

30、不同学生生的不同同需求。针针对校内内教育“满足中中间700 学生生的需求求”，育鳌不仅仅位普通通学生提提供辅导导，更为为处于成成绩前、后后15 的学生生提供“个性化化”教育服服务。因因此，我我们的师师资储备备中包括括竞赛辅辅导，不不仅对学学生进行行知识与与竞赛技技巧方面面的辅导导，同时时在应赛赛心理调调节方面面给学生生一定的的建议与与指导。25、我的的孩子上上四年级级，厌学学，怎么么办？从本质上讲讲，“学习”和“游戏”对于人人类来讲讲都是社社会化进进程中的的一个环环节，潜潜意识中中它们同同样受欢欢迎、被被需要。但但学习与与游戏相相比带有有一定“强制性性”，因此此一部分分儿童容容易对学学习产生生

31、“厌烦”与“逆反”心理。这这也是“学习”需要教教师引导导的原因因。然而而，学生生的学习习的是一一个主动动的过程程，这种种活动是是由各种种不同的的动力因因素组成成的。学学习动机机包括两两大方面面，一是是学习活活动本身身给学生生的满足足感通过自自身努力力运用学学习策略略实现预预定目标标，获取取成就与与满足感感。另一一方面可可以来自自学习之之外所获获得的间间接满足足，例如如：符合合学生的的兴趣爱爱好，赋赋予学生生某种能能力等等等。因此此，解决决学生的的厌学，关关键就是是要激发发他的学学习动机机，从以以上两大大方面着着手。这这需要教教师对学学生做充充分了解解，在此此基础之之上有计计划、有有步骤、有有组

32、织的的进行教教学活动动，组织织学生的的注意、记记忆、思思维等心心理过程程，引导导他进行行学习活活动过程程。目前前的校内内教育，由由于体制制与师资资的限制制，很难难满足以以上对教教师的要要求。四年级，对对于一个个孩子明明确学习习目的、激激发学习习动机、养养成学习习习惯较较为关键键。建议议您带孩孩子到育育鳌，请请我们专专业的教教育咨询询师对您您的孩子子进行系系统深入入的分析析与咨询询，再由由针对性性的制定定辅导计计划。希希望育鳌鳌的“个性化化”教育能能够帮助助您的孩孩子将潜潜在的学学习动机机转入活活动状态态。26、我的的孩子学学习还行行，就是是很粗心心，在数数图形的的时候老老数错，总总是没规规律的

33、去去数很没没耐心，对对角分不不明白，总总出错，请请问有什什么办法法改进吗吗？家长您好，对对于您孩孩子这个个年龄的的学生，粗粗心是普普遍存在在的问题题说明明他没有有养成良良好的学学习习惯惯。从他他现在的的行为表表现可以以推测，您您的孩子子从小对对于那些些需要较较长时间间集中精精神的游游戏就不不十分擅擅长。学学习习惯惯、生活活习惯及及今后的的工作习习惯是相相通的，要要帮助年年龄较小小的孩子子重建学学习习惯惯，可以以从生活活习惯着着手。通通过他感感兴趣的的活动或或游戏，培培养他的的观察力力、注意意力，再再逐渐融融入几何何知识。不不要操之之过急，以以免造成成孩子对对学习的的逆反。如如果可以以，建议议您

34、请我我们专业业的教育育咨询师师分析您您孩子存存在的真真正问题题，再据据此给出出相应的的建议。27、我孩孩子想考考入重点点高中，你你们保目目标吗?家长您好：对于您您的问题题，作为为家长我我十分理理解您的的心情与与良好的的愿望；但是，作作为教育育心理学学从业人人员，并并不赞成成这种想想法。更更加希望望您没有有过多的的向您的的孩子传传递这个个信息，因因为这样样会给孩孩子增加加压力。但但若是家家长或孩孩子周围围的环境境给他过过大压力力，反而而会使他他离重点点大学越越来越远远。压力来自何何处呢？例如过过多的关关怀，就就好像一一个跑步步中的人人，给他他适当的的推助，他他会越跑跑越轻松松；但若若给他过过大的

35、推推助，他他就会摔摔倒。再再例如您您的这种种问题。您您希望育育鳌或某某个辅导导机构能能给您和和孩子一一个重点点高中的的保证，这这是出于于您对孩孩子的关关爱。相相信您希希望藉此此能让孩孩子和家家长的心心中“有底”，给孩孩子减轻轻压力。然然而，您您的这种种做法投投射在孩孩子身上上，产生生的心理理活动就就不仅仅仅是您所所希望的的一般。首首先，这这种“保底”的做法法，表面面上给孩孩子一种种支持，却却同时传传递给孩孩子“父母不不够相信信他能凭凭借自己己的力量量考上重重点高中中的”的信息息，令他他产生自自我怀疑疑与否定定；另一一方面，“保底”也容易令孩子对中考产生轻敌与侥幸心理。对于一个即将参加中考的孩子

36、，至关重要的是客观、正确分析自己的实力，确定一个最适合自己的目标，将心态调整好，保持适当的节奏学习。建议您带孩子到育鳌教育，请我们专业的教育咨询师给孩子做全面、系统的分析。然后，根据孩子的“个性化”因素制定一套与他匹配的辅导计划。在辅导过程中帮助他选择适合他的高中，调整他的心态与学习节奏，与孩子共同面对中考。28、孩子子学习成成绩提不不上去啊啊？家长您好：首先，学学习成绩绩的提高高需要时时间，这这是一个个积累量量变产生生质变的的过程。并并非是每每天孩子子看了书书、做了了题，第第二天在在成绩上上就会发发生变化化。举个个例子，要要做出一一道应用用题先要要把题意意分析明明白，然然后要找找出已知知条件

37、和和未知条条件，接接下来要要列算式式，在然然要计算算出结果果，最后后还要答答题。只只要其中中一个环环节不会会做或者者做不对对，这道道题就可可能拿不不到分。经经过一段段时间学学习，孩孩子具备备了某些些能力但但是还有有所欠缺缺，在成成绩上可可能就会会没有体体现。用用上面的的例子说说，即便便前面所所有步骤骤都做到到了只是是算错了了结果，同同样没有有成绩。其其次，成成绩提高高需要恰恰当方法法，恰当当方法需需要时间间掌握熟熟练。当当孩子接接受某种种新的方方法并努努力尝试试时，最最初可能能因为不不适应而而手忙脚脚乱。老老师与学学生需要要磨合，学学生与学学习方法法同样需需要磨合合。只要要确定方方法是适适当的

38、，经经过磨合合期便会会有所成成效。最最后，成成绩提高高也有“显性”与“隐性”的区别别。孩子子从“分析错错”到“分析对对”是显性性的提高高，从“不分析析”到“分析，但但是错了了”就是“隐性”提高。在在孩子努努力提高高成绩的的过程中中，需要要老师、家家长的鼓鼓励与帮帮助，鼓鼓励他不不要隐藏藏、逃避避学习中中暂时存存在的困困难，帮帮助他积积极面对对、战胜胜这些困困难。让让他相信信他能够够成为学学习中的的强者，他他才会逐逐渐成为为真正的的学习中中的强者者。29、如何何培养孩孩子全面面发展？根据美国心心理学、教教育学专专家霍华华德加德纳纳博士提提出的多多元智能能理论，每每个人至至少具有有八种智智能，分分

39、别为语语文智能能、数学学逻辑智智能、视视觉空间间智能、肢肢体动觉觉智能、音音乐智能能、人际际智能、内内省智能能、自然然观察者者智能。然然而这八八种智能能并不是是平均分分配，每每个人都都有自己己特定的的智能结结构，有有优势智智能也有有弱势智智能，而而且通常常不是一一种。中中国人常常说的“天资”与此类类似。一一般情况况下，没没有经过过特殊训训练与开开发的人人，相对对比较全全面发展展，是因因为他具具备条将将自身的的优势智智能充分分开发并并发展，例例如语文文智能和和人际智智能优势势的人善善于组织织与公关关，视觉觉空间智智能优势势的孩子子学习几几何与绘绘画比较较容易。也也有许多多孩子虽虽然也参参加特长长

40、班，却却一直成成绩平平平，就是是因为他他们没有有找准自自己的“天赋”在哪方方面。因此，希望望孩子得得到尽可可能全面面的发展展，就要要先了解解她的智智能结构构。优势势智能不不但易于于开发，通通过专门门的学习习或者训训练能够够让孩子子看到自自己的“本事”，提高高她的兴兴趣与自自信；同同时，优优势智能能的充分分开发可可以对弱弱势智能能的开发发产成正正面影响响。您的的孩子读读小学，已已经具备备了自己己的智能能结构，建建议您给给孩子做做一个全全面、系系统的测测试，了了解清楚楚她的智智能结构构，再有有的放矢矢选择学学习方向向。30、孩子子期中考考试不理理想，回回家又不不肯预习习和复习习，我很很着急。家长，

41、您好好！孩子子不能很很好的进进行预习习和复习习，这是是缺乏独独立、自自主学习习习惯的的典型表表现。我我们先要要清楚，是是什么原原因导致致孩子没没有养成成良好的的学习习习惯，原原因有很很多种。例例如，学学习习惯惯与生活活习惯在在很大程程度上相相互作用用，如果果在生活活上孩子子比较有有依赖性性，就会会影响她她培养自自主学习习的习惯惯与能力力。其次次，她这这个年龄龄的孩子子正处于于一个好好奇心比比较旺盛盛的阶段段，如果果学习不不能引起起她足够够的兴趣趣，放学学之后便便较难让让她自觉觉预习或或者复习习。此外外，课堂堂听讲效效果、孩孩子自身身对学习习的重视视程度、老老师与家家长对她她自主学学习行为为的鼓

42、励励与评价价、周围围人和环环境对她她的影响响等，都都可能影影响她学学习习惯惯的养成成。所以，只有有找准原原因才能能有效解解决问题题。小学学六年级级马上就就要升入入初中，如如果不能能尽快调调整她的的学习习习惯，对对于她今今后的学学习、工工作与生生活都会会有所影影响。建建议您能能同孩子子一起来来育鳌教育育，我们们专业的的教育咨咨询师会会对孩子子进行系系统的分分析，通通过全面面的测试试了解导导致她不不预习和和复习的的真正原原因。针针对她存存在的“个性化化”问题制制定辅导导方案，引引导、帮帮助她逐逐渐形成成自主学学习的习习惯，培培养、提提高她的的学习能能力。31、偏科科，语、外外成绩不不好，基基础不牢

43、牢，请教教应对方方法。家长，您好好！ 要要解决这这个问题题，我们们就要找找出导致致问题出出现的原原因。首首先，男男生的脑脑结构决决定他们们相对比比较擅长长逻辑思思维与空空间想象象，因此此在文科科学习上上存在相相对的劣劣势。其其次，男男生的思思维跳跃跃性比较较大，那那些需要要较长时时间背诵诵、记忆忆、积累累才能掌掌握的知知识，比比较容易易令他们们“头疼”。学习习语文与与英语并并非没有有技巧、规规律掌握握，也不不是不能能象数学学定理一一样凭理理解记忆忆。但需需要较长长时间的的积累才才能培养养这些能能力。例例如，一一个人英英语积累累了一定定阅读量量之后就就能够形形成“语感”，有些些选择题题可能他他不

44、知道道那个选选项符合合语法、语语义规则则，但却却可以通通过读找找出放在在句中最最“顺口”的选项项，而且且往往这这个答案案就是正正确的。显显然，您您的孩子子不可能能从头开开始累积积，相信信您和孩孩子目前前最为迫迫切的需需求是，不不让语、外外在考试试中拉低低平均分分。那么么，建议议您首先先要确定定孩子在在记忆力力能力上上不存在在问题，例例如他对对于理科科中的定定义、定定理是否否能够准准确记忆忆（注意意，能够够运用以以上知识识不代表表能正确确记忆）；对于他他感兴趣趣的信息息是否能能够准确确记忆。然然后再确确定他在在记忆方方法上是是否欠缺缺，导致致他做了了许多无无用功，不不但没有有记忆效效果反而而令他

45、对对此产生生厌烦。最最后引导导他掌握握语文、英英语学习习中的规规律，辅辅助他尽尽可能在在短时间间内吸收收尽可能能多的知知识。建建议您如如果条件件允许，带带孩子到到育鳌请我我们专业业的教育育咨询师师能够找找到症结结所在，然然后针对对他的“个性化化”问题制制定辅导导方案，与与他共同同努力尽尽快缩小小文、理理之间的的差距。32、我的的孩子总总是没有有学习的的心理，怎怎么办？家长您好：我理解解您的意意思是：您的孩孩子没有有想学习习的心理理。不知知是否正正确。如如果孩子子基本不不怎么想想学习的的事情，那那说明他他的学习习动机还还没有被被激发。前前面也有有家长咨咨询过类类似问题题，孩子子对学习习不感兴兴趣

46、。正正如我在在前面所所说，学学习动机机可以从从两方面面激发，既既然您的的孩子很很少想学学习的事事情，那那么对于于他来说说“获得学学习之外外的间接接满足”更有效效。如果果他所处处的环境境令他感感觉不到到足够的的学习的的必要性性，学习习动机就就比较难难激发。例例如，他他生活在在一个各各方面条条件都富富足的环环境中，学学习便不不是他生生存必须须条件；还有，如如果他周周围的人人不经常常因为学学习而给给他肯定定与赞许许，那么么学习也也很难让让他得到到尊严与与信心的的满足，等等等。因因此，首首要解决决的是激激发他的的学习动动机，让让他从某某方面感感到“学习是是必需的的”，然后后让他通通过学习习得到满满足。

47、建建议您和和孩子一一起来育育鳌，我我们专业业的教育育咨询师师会为他他做全面面、系统统的分析析与测评评，找到到影响他他学习的的关键因因素，再再根据他他“个性化化”的问题题制定教教育计划划，激发发他的学学习动机机，帮助助他培养养起端正正的学习习态度、自自主的学学习能力力与良好好的学习习习惯。33、我女女儿现读读初三，英英语较好好，数学学特差(偏科，基基础差)，语文文不稳定定，她自自己也很很努力，很很有信心心，但几几次考下下来都不不好，听听同学家家长介绍绍育鳌教育育，想问问一下有有什么方方法帮她她把数学学成绩提提高，把把语文稳稳定下来来，还有有学费怎怎么算?家长您好：非常感感谢您对对育鳌教育育的信任

48、任，再次次提出您您的问题题。对于于初三应应考的学学生与家家长，这这个阶段段最重要要的就是是要调整整好心理理状态。无无论成绩绩如何，您您和孩子子要尽量量将注意意力从“成绩不不理想”这个现现象，转转移到寻寻找导致致这个现现象的原原因上面面。否则则很容易易陷入负负向情绪绪精神交交互作用用的恶性性循环中中，即越越着急为为何总是是考不好好，越在在考试的的时候得得不到理理想成绩绩。而初初三由于于学习氛氛围与心心理压力力等因素素影响，成成绩不稳稳定也不不奇怪，所所以您和和孩子先先稳住心心神。您说您的孩孩子数学学基础差差，这是是一个非非常宽泛泛的概念念。数学学分为代代数与几几何，而而代数又又有多种种知识模模块

49、的划划分。无无论数学学成绩多多么不好好的学生生，对某某些知识识模块的的学习与与掌握都都会比其其他模块块要快、要要好。因因此，想想在较短短时间内内提高孩孩子的数数学成绩绩，首先先就要找找到她在在数学学学习中的的“优势模模块”，再辅辅以适当当的学习习方法和和应试技技巧。而而说到稳稳定语文文成绩，也也要找到到导致她她成绩不不稳定的的原因。究究竟是基基础知识识不扎实实，还是是考试发发挥不理理想？是是客观题题不得分分，还是是主观题题不得分分？不同同原因对对应着不不同的学学习侧重重点与学学习方法法。建议您同孩孩子一起起到育鳌鳌教育，我我们专业业的教育育咨询师师会对她她进行全全面系统统的分析析与测试试，要先先找到阻阻碍她成成绩提高高的病因因，例如如知识结结构、学学习习惯惯、学习习方法与与学习心心理等，再再根据她她的这些些“个性化化”问题制制定适当当的辅