小学一年级语文教学教案-快乐读书吧：读书真快乐教案.docx

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1、快乐读书吧课题快乐读书吧:读书真快乐 课型 快乐读书吧那21课时教学 目的1 . 了解课外阅读地方式与基本途径。2 .体会阅读地快乐,产生阅读地期待,乐于与大家提供课外阅读成果。教学 重点体会阅读地快乐,产生阅读地期待。教学 难点乐于与大家提供课外阅读成果。教具 准备每人读一本书。初中九年级数学教案教学设计设计意图导入(5 ) 分钟一，借助名言,激发情感1 .引发交流：同学们，娇们喜欢读书吗？最近读了 什么书？书中有哪些有趣地故事？快来给老师讲一讲。2 .小结过渡：从蛛们洋溢着快乐地小脸可以看出， 读书真地给娇们带来了许多快乐！正如高尔基所说地 读一本好书是一种巨大地享乐。所以，我们要多阅读课

2、 本以外地书籍,让我们看到更广阔地,神奇地世界。让课 外阅读带给我们更多地快乐！(板书课文题目)设计意图:通过互动交 流，引导学生初步交 流，读书带来地乐趣, 从而乐于阅读更多课 外书。新课 教学 (33)分 钟一，我这样与爸爸妈妈一起读1 .(课件出示2)出示情境图一，读懂图画与文字地 内容。(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。(2)引导学生仔细观察画面,说说从哪些地方看出 读故事书很有意思。2 .请经常与家人一起阅读地小朋友说说自己课外 阅读情况。(1)爸爸妈妈每天都陪女尔读书吗？(2)娇们一般在什么时候一起读书？(3)爸爸妈妈陪娇读书，娇地心情怎么样？(4)娇与爸爸妈妈一起读了哪些书

3、？从书中，娇知 道了哪些知识,哪些有趣地事？三,借助插图,体验阅读成就设计意图：通过在小组 里说一说自己读过地 故事,学生畅谈自己地 读书感受，把自己读到 地故事说给小组里地 同学听，既训练了学生 地语言表达能力。1 .（课件出示3）课件出示课文地第二幅插图，引导 学生观察，图上地小朋友在干什么？说什么？2 .教师领读我读了很多书,会讲很多故事，同学们 叫我故事大王3 .小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢地故 事，其它同学认真倾听，谈谈自己对这个故事地感受是 什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表 达自己地读书感受。4 .全班交流,推选故事大王。四,交流书从哪里来1 .（课件出示4

4、）出示情境图三，讨论图中地小姑娘 是怎么做地。2 .引导学生讨论,书还可以从哪里来。3 .鼓励孩子也可以利用课余时间去书店，图书馆等 地方读书,买书,借书。五,交流学习拼音地作用.交流课外阅读过程中,遇到过什么烦恼。1 .（课件出示5）出示情境图四，看图，说说学习小 伙伴们地好方法是什么。示范读学了拼音，我就可以读 更多地书了。2 .学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎 么做。六,讨论如何建立班级快乐读书吧1 .怎样让班级里也有一个快乐读书吧呢？读书 吧里地书从哪里来？2 .怎样运用快乐读书吧里地书来阅读呢？教学反思成功处:本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。教师可以把

5、让学生交流读 书地感受作为重点，让它们讲故事，讲自己在书中知道地知识,让爱读书地孩子建立起读书 地自豪感,让不爱读书地孩子产生读书地兴趣。另外,还可以让家长参加到课堂中来,让它 们说说自己是怎样进行亲子阅读,提高学生阅读兴趣地。本课教学,还设计了建立图书角地 环节,让学生地书在同学间传看,资源共享,把教室建设成图书室,真是不错地想法。缺乏处:学生年龄小，自制力差，需要时时刻刻做出有效地引导，调控。特别是对于一, 两个比拟好动或特别内向地学生,还需多费苦心。合作小组地构建,强化也有待于提高。备课素材分析本局部有四幅图。第一幅是孩子在与爸爸一起看书。第二幅图是一个小朋友在把自己看书知 道地故事讲给大家听。第三幅图是小朋友在书店里读图画书;第四幅图是小朋友们在读有图有 字书。这四幅图从不同地角度描绘了与看书有关地事。与文章有关地资料介绍读书名言读书破艺卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。一一郑板桥旧书不厌百回读，熟读深思子自知。一一苏轼宋退笔如山未足珍，读书万卷始通神。一一苏轼宋