小学四年级综合实践活动《身边的广告》教学设计.docx

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1、小学四年级综合实践活动身边的广告教学设计一、主题背景：现代生活中，广告几乎无处不在。它带着丰富的商品信息进入千 家万户，变得妇孺皆知，使很多产品畅销，很多品牌著名。种类繁多 的广告涵盖了社会生活的方方面面，对人们的消费心理，社会生活产 生了很大影响，一些构思巧妙，别出心裁的广告不仅是对商品的宣传, 也是精美的艺术品；同时，虚假的广告也让消费者上当受骗，企业失 去诚信。广告的表现方式有很多。它们有的悄无声息地进入我们的生活， 有的那么大张旗鼓地刺激我们的感观。广告天天与我们零距离接触。它 对人们的消费心理，精神世界有很大的影响。当然任何事物都具有两 面性。广告的出现和存在，一定有它本身的优点，同

2、时也肯定存在一 些问题。一此非法广告在街头乱七八糟的乱贴，成为生活的“牛皮癣” 让我们的生活环境变得脏乱。结合这些情况，引导学生进行研究。二、学情分析：五年级的学生学习本单元之前已经有一定的经验，所有同学在平 日生活中都接触过广告,有的是看书中看到的,有的是在电视上看到 的,还有同学是从广播中听到的.所以学生对广告并不陌生,并对广告 有或多或少的了解.研1.讨论广告的优点和存在的问题。究我认为广告的优点是:结 合生活 实际， 引导学 生根据 生活确 定采访 者。学生：收集广告词环活动过程指节导要点激任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定情 有它自身的优点，同时也肯定存在一些问

3、题。今天，我们一起来讨论引广告的优点和存在的问题。导入本课入主题方如何随机选择访谈对象法1、学会“察言观色”。指导 2、要“以貌取人”3、学会放弃流 举例说明:我认为广告的存在问题：举例说明：小组成员的观点是：2.随机采访，听大家的看法。根 据收集 的广告 词，用 区分的 眼光看 问题。采访提纲“浓缩采访时间：采访地点：采访对象：的都是 精华”, 好的广合作伙伴： 告语日约意 拟提问丰、令 题：人回采访记录：采访记录：味，不仅有商业气息，更有文化韵味，3 .采访结束，信息汇总。同学这么说：老师、家长这么说：社会人士这么说：以极其高度的4 .归纳别人的观点，融合自己的想法，概括出结口又概括性论：

4、表达极的内容。广告的优点：其丰富广告的缺点：5 .面对广告存在的问题，你有哪些看法？采 访对象 要有代 表性，拟 提问题 要有针 对性，采访记录力求简明扼 要。对 广告语 的赏析 提高学 生鉴赏 语言和 探讨问 题的能 力引 起学生 对广告 现象的 关注， 树立正确的广告观念。确的广告观念。课欣赏广告，让我们认识了广告独特的文化张力，吸引着我们进一后 步走近它、关注它。广告就像一面多梭镜，阳光透过多梭镜可以折射出七彩的光芒；我们透过广告可以看到五彩斑斓的生活。希望同学们 延今后要多关注广告，多关注生活中的语文知识，我们的生活一定也会 伸多姿多彩！说明观点，加深认识第四阶段（清除身边的“牛皮癣”

5、）一、活动目标：加强文明建设，创立和谐家园，增强大家的环保意二、教学准备：教师：扫把 学生：刷子、铲子、抹布三、教学过程主要环节激情导入方法指导活动总结活动过程（学生做什么）街头乱七八糟的“牛皮癣”，让 我们想想方法，清除这些“牛皮 癣”，使我们的生活环境变得更 洁静。1 .活动时间：周五综合实践课.活动地点：学校周围小区2 .参加人员：全班同学.活动准备：刷子、铲子、抹布、 凳子等全班学生带着自己准备的除癣工 具去小区清除小广告学生交流活动心得与体会指导要点（老师指导什么）组织，指导学生筹划用什么方 法清除“牛皮癣”，准备哪些 工具？去哪里清除？将全班学生分成十个小组，每 小组分得一块区域，

6、指导学生 先清除容易清除的大广告纸， 不易清除的小广告纸用小刀 刮，必要时可喷洒一些水，并 强调学生注意安全。组织学生交流小广告的危害， 以及如何杜绝小广告保持城 市清洁，并进一步向周围的人 宣传小广告的不良影响，发动大家一起行动，自觉抵抗小广土口。第五阶段（设计公益广告）一、活动目标：1 .使学生了解公益广告在社会活动、公益活动、商业和文化活动中的重要性。2 .掌握它独特的语言、内容、形式和风格，使学生具备较好的设计能力和创意能力。3 .注重培养学生艺术表现能力和创造性思维能力。二、教学准备：教师：假设干公益广告学生：自己采集的公益广告三、教学过程：主要指导要点（老师指导活动过程（学生做什么

7、）环节什么）在电视屏幕上，在公共场所醒目处，活跃 根据学生查阅的资 激情导入着公益广告的身影，你知道什么叫公益广 料，组织安排全班学交流展示拓展延伸生交流公益广告的 特点。组织交流精彩的公 益广告注意：1 .贴近宣传主题2 .简洁、精练、健康3.迁移与创新原那么告？它有什么作用？ 了解公益广告。交流公益广告的特点：（1）非盈利性。（2）观念性以某一观念 的传播，促使公众启迪、自省、自觉的去 关注某一社会性问题，并能规范自己的行 为以形成社会良好风气。（3）利他主义的 精神将自己提供的公益广告与全班同学交 流：自己设计一那么公益广告，选出精彩的公益 广告因此本单元的教学在学生了解认识广告的基础上

8、，让学生能有组 织地开展探究，经历完整的探究过程，提升创造能力。通过探究，感 受广告对我们生活的广泛影响，分析身边广告存在的问题与缺乏；进 一步提高学生对形式美的认识和感知、培养创造美的能力。教师在指 导学生研究的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思 维的能力以及提高学生分析与社会实践的能力.通过参与清除身边“牛皮癣”的活动，提高筹划能力，增强社会责任感。在身边的广告活动设计中，贴近学生的生活，能够更深入的让学 生了解广告中的文化。三、主题目标：1 .围绕广告这一主题开展探究，经历完整的探究过程；.通过探究，感受广告对我们生活的广泛影响，分析身边广告存在 的问题与缺乏；2 .在参与

9、清除身边“牛皮癣”的过程中，提高筹划能力，增强社会 责任感；.能从设计公益广告等活动中反思社会现象，提高社会实践能力。实践方式：观察、调查、采访、社区服务、筹划设计 学科整合：与语文、数学、品德与社会学科整合。四、主题结构 主题：身边的广告第一阶 1.激情导入：出示各种广告的视频或标语，引导学生交流，提出段：自己的问题,激发学生的研究兴趣。找找身 2.方案设计：明确研究内容，开展活动，制定研究方案。边的广3.实践与探索：我国的广告的历史可以追溯到3000年前。有着 告（建议悠久的历史。引导学生从广告的产生,种类,特点以及与人们生活1课时课的关系等方面展开研究，旨在培养学生收集信息的能力。内，1

10、课时课外）4.教学延伸：你在哪里找到了广告的身影？与同学们交流你认 为精妙的，印象最深的广告词。这么多广告，它们都有哪些特点？ 试着总结一下。小组内交流，通过观察，都知道了哪些有关广告 的知识。第二阶 1.激情导入：广告天天与我们零距离接触。那么，它对人们的 段： 消费心理、精神世界有多大影响呢？让我们通过调查获得信息。广告对 2.制作调查问卷：如何展开调查活动？调查问卷应该怎样制 消费者 定？问卷中可以设计哪些问题呢？小组讨论一下吧！进行方法指 的心理 导调查问卷中问题如何设计？要注意哪些方面？影响（建3.整理调查资料：问卷调查的对象是不同类型的消费者，请他 议1课们填写，最后将填写好的调查

11、问卷收集起来，进行整理汇总，并 时）试着对调查结果作一些分析。4.课后延伸：广告在传播商品信息、引起情绪共鸣的时候，逐 渐影响消费者的态度，并说服消费者改变原来的态度，促使消费 者逐渐喜欢商品并购买商品。请为你喜欢的商品设计一条广告 语。第三阶 L激情导入：任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的 段：生活中，一定有它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。今天,我们一起来讨论广告的优点和存在的问题。议议广告的优 2.方法指导：如何随机选择访谈对象。学会“察言观色”。要“以 点及存 貌取人”学会放弃。在的问3.研究交流：讨论广告的优点和存在的问题。面对广告存在的问 题（建议题，你有哪些看法？1

12、课时）4.课后延伸：欣赏广告，让我们认识了广告独特的文化张力，吸 引着我们进一步走近它、关注它。广告就像一面多梭镜，阳光透 过多梭镜可以折射出七彩的光芒；我们透过广告可以看到五彩斑 斓的生活。第四阶 1.激情导入：街头乱七八糟的“牛皮癣”，让我们想想方法， 段：清除这些“牛皮癣”，使我们的生活环境变得更洁静。清除身 2.方法指导：组织，指导学生筹划用什么方法清除“牛皮癣”， 边的“牛准备哪些工具？去哪里清除？事先制定除“癣”活动计划表。去皮癣”小区清除小广告。（建议13.活动总结：组织学生交流小广告的危害，以及如何杜绝小广 课时）告保持城市清洁，并进一步向周围的人宣传小广告的不良影响，发动大家

13、一起行动，自觉抵抗小广告。第五阶 1.激情导入：在电视屏幕上，在公共场所醒目处，活跃着公益段：广告的身影，你知道什么叫公益广告？它有什么作用？ 了解公益广告。设计公益广告 2.交流展示：交流精彩的公益广告（建议13.拓展延伸：设计公益广告，选出精彩的公益广告。注意：贴 课时）近宣传主题，简洁、精练、健康，迁移与创新原那么五、分课时教学设计第一阶段（找找身边的广告）一、活动目标：了解广告的历史，体验探究的乐趣。二、教学准备：教师：准备研究方案、信息收集记载表、采访计划、方案。学生：与广告文化有关的文字或视频资料。三、教学过程:主要环节激情导入方案设计活动过程（学生做什么）1、观看各种广告的形式及

14、内容。2、说说你见过的广告内容。3、你想了解和研究的是广告的什么？1、明确活动内容。2、思考如何开展活动。3、发挥集体的智慧，制定活动方案,指导要点（老师指导什么）出示各种形式的广告，引导学 生交流，提出自己的问题，激发 学生的研究兴趣。明确活动内容，开展活动，制 定活动方案。指导要点（老师指导什么）出示各种形式的广告，引导学 生交流，提出自己的问题，激发 学生的研究兴趣。明确活动内容，开展活动，制 定活动方案。形成明晰的研究思路。1、根据查阅的资料，小组展开交流。我国的广告的历史可以追溯到3000年前。有着悠久的历史。2、以小组为单位，展示交流成果：引导学生从广告的产生,种类, 实践与广告的

15、产生、种类及你认为精妙，印特点以及与人们生活的关系等 探索象最深的广告词。方面展开研究，旨在培养学生3、广告与我们的生活有什么关系呢，收集信息的能力。小组讨论。1、观察我们的生活环境，看在哪些这么多广告它们都有哪些特地方出现了广告。点？试着总结一下。通过观察教学延伸 2、从身边的这些广告你发现了哪些和父流你知道了什么？特点？在和同学们的交流中你都知道了什么？第二阶段（广告对消费者心理的影响）一、活动目标：1、经历调查，了解到优秀的广告会让生活多姿多彩。2、使用比拟的思维方法欣赏和发现问题，从而解决问题。3、从不同渠道收集信息的技能，提高组织能力和表达能力。二、教学准备：教师：人们消费心理的调查

16、问卷、资料整理表学生：印象最深的广告词。环节活动过程指导要点激情1、广告天天与我们零距离接触。那么，导入它对人们的消费心理、精神世界有多大影引导学生做好参与调查前 的准备工作。要知道一份问卷包括哪些 局部？应该提出哪些问题？提出的问题要有针对性。广告以新颖独特的方式给 消费者以一定的震撼和吸 引的注意力。广告向消费者传播商品信 息，以形成对商品特别是 品牌的认知和印象。响呢？让我们通过调查获得信息。如何展开调查活动？调查要注意些什 么？制作 2、调查问卷应该怎样制定？问卷中可 调查以设计哪些问题呢？小组讨论一下吧！ 问卷3、小组讨论4、小组间交流。5、进行方法指导调查问卷中问题如何设计？要注意

17、哪些？方面6、出示准备好的调查问卷，举例，并 请继续完善。整理 7、问卷调查的对象是不同类型的消费者，请他们填写，最后将填写好的调查问调查卷收集起来，进行整理汇总，并试着对调 资料查结果作一些分析。8、通过汇总分析，你得出什么结论？ 9、汇报展示广告中宣传模式化的消费与购买行为，大力渲染消费或购买商品之后的美妙效果，给消费者明显的示范作用，指导人们的消费与购买行为。课后广告在传播商品信息、引起情绪共鸣的升华主题。时候，逐渐影响消费者的态度，并说服消延伸费者改变原来的态度，促使消费者逐渐喜欢商品并购买商品。请为你喜欢的商品设计一条广告语第三阶段（议议广告的优点及存在的问题）一、活动目标：1 .了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。2 .从广告中反思社会现象，培养社会责任感。二、教学准备：教师：多媒体课件