小学 五年级 语文《手指》第二课时教学设计.docx

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1、手指一样的人手指第二课时教学设计民治中学教育集团民顺小学殷鑫【教材分析】手指这篇课文创作于抗日战争期间，当时丰子恺的家乡被炸 毁，背井离乡逃难到桂林。通过第一课时对丰子恺幽默语言的学 习，第二课时可以带着学生探索更深一层的意义。手指就像人一 样，只有团结起来，才能成为拳头，形成合力，共渡难关。【教学目标】1.掌握手指分别代表什么样的人。2 . 了解丰子恺创作的语言风格和作者生平。3 .激发学生对丰子恺作品的兴趣以及体会丰子恺的处世哲学。【教学重难点】L掌握手指分别代表什么样的人，了解丰子恺创作的语言风格。 （重点）2.激发学生对丰子恺作品的兴趣。（难点）【教学过程】“俗常的小故事，平凡的烟火生

2、活，在丰子恺的笔下，都被描绘得情趣盎然，令人怦然心动”。一烟火气师：五根手指各不相同，同学们，你们认为丰子恺最偏爱哪一指呢？师：无名指和小指被描述为“能力薄弱、用处渺小”，但在第6段，作者写到“手指有差异，却无爱憎在其中”，为什么五根手指用处有大小，却对他们爱憎无差异呢？这样写是否矛盾呢？小实验：请你们按正确姿势握住笔，抬起大拇指，你有什么感觉？再分别抬起食指、 中指、无名指、小指呢？如果让你只留喜欢的一根，其他不要行吗?总结：看来虽然作用有大小，可是真的每一根手指都有它的用处。作者说的是手指， 也是在说人。师：五根手指分别让你联想对应到哪一类人呢？国难当头的日子，更需要团结一切可以团结的人，

3、调动一切可以调动的力量，成为 拳头，形成合力，才能共渡难关！二情趣味丰子恺笔下，有一只“贪污”的猫：贪污的猫片段在他的笔下，有这样有趣的孩子们：给我的孩子们片段丰子恺，无论是他的漫画还是文章，都能给人带来“会心一笑”，让人回味无限，真 真切切地体验着生活中的情趣。三慈悲心无论是在战火中四处逃难躲避的丰子恺，还是后来经历了更大的人生磨难的丰子恺, 他始终都怀着悲悯和宽容之心来对待一切。晚年的他由于遭到迫害，但还是非常乐观与豁达。其实丰子恺有这样的包容与豁达 都来自于他的老师弘一法师的教诲。在弘一法师的影响下，丰子恺倾其一生，完成了与 老师约定，创作了护生画集。我们再回过头来看手指，你又可以想到什么呢？一一丰子恺的人生处世哲学。保护生灵、悲天悯人、富有童趣、追求艺术，应该就是丰子恺一生最好的写照。推荐书目：护生画集文化名人速读【板书】22手指烟火气情趣味 慈悲心