人教版初中语文教学中的记叙文阅读教学.docx

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1、人教版初中语文教学中的记叙文阅读教学摘要：阅读教学是语文学习中的重要局部，阅读可以帮助学生 进行情感的理解与语言文字的积累。新课标下的语文教学包括阅读教 学在内要更加灵活、更加有效。结合人教版教材对新课标下的初中语 文记叙文阅读教学进行研究。 关键词：初中语文；记叙文；阅读教 学阅读，是学生对已有知识进行印证与获取新知识的主要方式之一。 在语文教学中，阅读可以帮助学生理解文意，进行语言文字的积累, 具有非常重要的意义。记叙文是主要文体之一，是初中生语文学习的 重要内容。新课标下，如何进行记叙文的阅读教学？一、调动学生参与记叙文教学的积极性爱因斯坦曾表示兴趣是最好的老师。就初中生而言，其尚未成熟

2、, 思维能力有待提高、知识结构有待完善，且具备很强的好奇心。鉴于 此，在实际教学中教师应注重培养、开展学生记叙文阅读能力，激发 其参与教学活动的兴趣。比方：教师可采用有效教学方法。其一，创 设教学情境。进行济南的冬天（老舍）教学时，教师可将事先精 心准备的关于冬天的影像、视频、音乐等播放给学生、吸引其注意力， 进而引导其深入阅读。通过创设情境，能够满足学生在视听方面的学 习需求，有利于促进其身心健康开展；其二，小组合作学习。小组合 作学习属于较为先进的学习模式，其能够加强师生、生生之间的交流 互动，同时为学生提供了展示自我的平台。二、充分利用课堂教学一般来说，初中语文课堂教学时间很短，这就要求

3、教师提高教学有 效性。开展记叙文阅读教学活动时，教师应注重培养学生阅读思路、 方法等，将阅读相关内容（思维方式、文章主题、文章和组织结构等） 传授给学生，并引导学生自主预习，以对目标文章相关背景进行了解, 进而更好地参与学习。例如：开展最后一课（阿尔丰斯都德）教 学活动之前，教师可要求学生提前预习该篇记叙文，了解其创作背景。 通过多种途径查询资料，学生可获得以下相关信息：该文章创作于普 法战争时期，阿尔萨斯易小学被迫学习德文，详细刻画了乡村教师韩 麦尔及小学生弗朗士，表达了深深的爱国之情等。如此，正式迤行课 堂教学时，学生将会很容易阅读、理解文章内容。三、进行寻找文章线索的教育在阅读中，把握了

4、文章的线索，整篇内容就会变得条理清晰、浅显 易懂。因此，在记叙文的阅读教学中，教师要指导学生抽丝剥茧，分 析出的写作思路并找到贯穿全文的线索。比方，伟大的悲剧是以 时间为线索；藤野先生可以将东京、仙台、北京的地点变换作为 线索。有些记叙文的要素比拟模糊，文章的线索隐藏较深；也有的文 章有着一明一暗两条线索，需要老师对学生进行多一些的发现引导。如何才能让学生迅速地找出线索呢？教师首先要引领学生了解文 章的表现手法，然后让学生通读一遍文章。同时，告诫学生注意文章 标题与文章中反复出现的词语或者事物，这些标题中的词语或事物很 可能就有线索的信息。比方，白杨礼赞中我赞美白杨树。因此， 在进行阅读教学时

5、，教师要将对文章线索的把握能力作为一个重点进 行重点培养。四、引导学生细品文中关键词句，理解文章的情感文章是有感情的。记叙文写人记事无不含有善恶美丑以及对其的褒 扬嘲讽。这些感情除了隐藏在文章中，还在一些关键的词句上有很强 烈的表达。把握住了这些关键词句，基本上就能把握住文章的整体情 感。比方，在藤野先生中，形容清留学生的发髻实在标致极了 此时需要对上下文的语境进行了解，明白对这些清留学生的态度，才 能感受到标致中的强烈挖苦意味、把握的情感。此外，还要注意句 子的言外之意，对文章的语句含义进行多方面的分析。除此之外，教师要引导学生学习文章中积极向上的情感。新课标下, 学生的教材也发生了很大的优

6、化，课文中的内容有了更多积极向上的 情感。教师要引导学生在阅读中对这些情感进行体会，以培养学生正 确积极的人生态度。比方，教师要引导学生学习紫藤萝瀑布中向 上的人生态度，珍珠鸟中人与自然和谐相处的观念，爸爸的花儿 落了中父爱的伟大，让学生在感受美好的同时丰富自身的情感。学 生的情感越丰富，越容易在阅读中与文章产生共鸣，越容易对文章进 行理解。五、注重学生的主体作用新课改明确提出，学生是学习的主体，而老师是学生学习的合。并 且，阅读解文只能是个人的行为，因此在教学中，教师要改变以往满 堂灌的教学方式，重视学生的主体作用。在记叙文的阅读教学中，如 果给学生灌输过多对文章的观念，学生就会不自觉地跟随

7、着老师的思 路进行理解，对学生理解力的培养无益。”有一千个读者就有一千个 哈姆雷特。记叙文中所塑造的人物形象与现实中的人一样复杂，而 不同的读者有不同的理解是很正常的。初中生正处于认知观念开展的 关键时期，教师过多的压制与干涉会对学生产生极其不利的影响。所 以，在记叙文的教学中，教师要把阅读教学的重心放在学生的引导方 面，给学生一个自由的空间，让他们进行文章的理解与感受。除了以上的因素外，教师还要提升自身的知识储藏，保证教学内容 的充实有效。另外，教师也可以采用多媒体等先进的教学设备，创设 教学情景，让学生能够通过直接的观感来理解文章等等。初中记叙文阅读的教学要从之前的应试教育转变为现在的素质教 育。教学有法，却无定法，在教学中，教师要寻求一切可能有效的方 法，提升自己的教学水平并丰富教学知识系统，为学生阅读能力的培 养尽更多力量。