PEP版四年级上英语Unit 3 Part A Let's spell 教案.docx

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1、Unit 3 My friends教案第三课时(Part A Lets spell),与教学导地cr教学目标1 .知识目标：掌握。-e在单词中的发音规那么；能根据。和。-e的发音 规那么拼写单词。2 .能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。3 .情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。教学重点掌握o-e在单词中的发音规那么。教学难点能区分。与o-e在单词中发音上的不同。教学准备课件；字母卡片露，学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision复习学过的 描述人物特 点的形容 词，为接下 来的主题作 铺垫。1. Lets chant.教师播放A.Let，schant

2、局部的歌谣，复习描述朋友的形容词，活跃 课堂气氛。2. Lead in & Revision.(1)介绍哥哥Joy和妹妹Alice o课件出示Joy和Alice的图片，用Chant局部的句型介绍Joy和Alice。Chant:Joy is my brother.Hes a good, good boy.Hes tall and thin.Hes a good, good boy.2Alice is my sister.Shes a cute, cute girl.Shes short and friendly. Shes a cute, cute girl.(2)介绍Joy和Alice的父亲，

3、并展示三个人准备去旅行，以去旅 行的话题贯穿全文。Step 2 Presentation & Practice通过情景复 习之前所学 习过的语音 知识，引出 本课时的语 音重点。1 .字母与发音复习。(1)复习a,e,i,o,u在闭音节中的发音规律。课件展示三个人去旅行到达目的地，并看到一些动物，引导学生拼读a, e, i, o, u在闭音节中的发音，复习所学知识。A /ae/ A /ae/ catE Id E Id elephantI /I / I /I / fish0 /d / 0 /d / dogU/a/ U/a/ duck(2)用chant复习以前学过的a, a-e, i, i-e,

4、o的发音，引出本课 重点o-e的发音。Letter a, /ae/ /ae/ /ae/, Letter i, /l / /l / /l /,Letter o, /D / /D /D /,I am /ae/ in the cat.I am /i / in the fish. I am /D / in the dog.Letter a-e, /el / /el / /el /, Letter i-e, /al / /al / /al /, Letter o-e,I am /el / in the cake. I am /al / in the kite. I amin the.2 .用三个人旅行的

5、经历学习词汇nose, Mr Jones, Coke及note及 其发音。nose：在野外旅行时有很多动物，Alice走到大象的前面，觉得 大象的长鼻子很有趣。Mr Jones：旅行途中，Joy和Alice的父亲提出去买一些饮料，他们路过一家饮料店，招牌上写着Mr Jones5 store0note：他们走进饮料店后发现店主Mr Jones不在店内，他们看 到Mr Jones的留言Im out for a while.,他们便等了一会儿。 Coke： Mr Jones回到店里，并为让他们久等了表示歉意，随后 询问他们想要什么饮料，他们说要三杯可乐。3 .归纳总结字母o-e的发音规律。课件出示旅

6、行环节中学习的四个单词(nose, Mr Jones, Coke及 note),请学生仔细观察，发现这四个单词中都有字母“。-e”，并根 据读音归纳“o-e”的读音为/ou/ o4 .教师引导学生拼读词汇nose, Mr Jones, Coke及note。5 . Practice.课件出示更多含有字母“o-e”的单词(如smoke, rose等)，请学 生根据字母“。土”的发音规律拼读这些单词。6 .学习教材中的Chant局部。(1)导入Chant的学习。Alice, Joy及他们的父亲来到书店,Alice拿起了 一本书，书名为Old Mr Jones),他们一起翻开了这个有趣的故事。(2)课

7、件出示Chant局部的图片及内容，让学生找出含有字母“o-e” 的单词并进行拼读。(3)播放Chant局部的录音局部，让学生跟读，熟悉Chant局部的 内容。(4)播放Chant局部的跟唱局部，学生跟随歌谣跟唱。Step 3 Consolidation&Extension1. Read and classify.情景作为线 索贯穿语音 教学，生动 有趣，激发 学生学习的 兴趣。通过分类游戏，学生进(1)课件出示上个环节中关于字母“。”及“o-e”的总结，进一步 巩固字母“。”及“o-e”的发音方法及区别。一步掌握含 o-e的单词 的正确发 音，并能区 分o与o-e 在单词中发 音上的不 同。(

8、2)帮Joy和Alice整理行李箱。课件出示含有字母“。”及“。七”的单词，学生先读出单词，然后 进行分类。2. Read, listen and tick (Y).课件出示这局部的单词，教师请学生读出这些单词，随后教师播放 录音，学生在听到的单词下打“4”。3. 找出不同类的单词。教师将学生分成五个小组，每个小组派一个代表依次读出花瓣上的 单词，读完单词后，请学生找出读到不同类单词的小组代表。4. Listen, circle and write.(1)先让学生观察本局部的图片，然后播放录音，学生根据录音写 出听到的单词。(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒 学生在四

9、线三格内写英文单词的考前须知。(3)教师随机抽查学生的书写，并选取局部学生的作品用投影仪进 行展示分析。5. Read and write.课件出示图片及缺失一局部的单词，请学生根据图片内容将单词补充完整。Step 4 Summary&Homework1. Summary0/D/o-e /su /lot not hot boxnote hopedog mom nose home Coke Jones rose .2. Homework.(1)用今天上课的调子和所学单词编一首歌谣。板书设计教学反思(2)完本钱课时配套练习。Unit 3 My friends 第三课时 o /D /： lot not hot box dog mom. o-e /au /： note hope nose home Coke Jones rose .本课时是在前两个单元语音学习的基础上继续进行语音教学。我通过创 设情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，提高了学生学习的积极性。对 于语音方面的知识，学生已经有了一定的基础并掌握了基本的学习方法， 大多数学生能够在朗读中找出其发音规律。但是，学生对于相似读音的单 词的辨识能力还有待提高。在后续课中，我需提醒学生多听录音、加强训 练，以便掌握单词正确的发音。