中班语言小老鼠吃西瓜教案反思.docx

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1、中班语言小老鼠吃西瓜教案反思这是中班语言小老鼠吃西瓜教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师 家长们。一.设计意图前段时间有一位家长向我反响:孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮, 还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲 望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有 一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事开展幼儿的想象力和创造力。童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜- 想方法吃西瓜-请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的 老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼

2、 儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入 故事结尾中。作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西 瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的方法。以生动有趣的内容 给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和 创新的快乐，还可以感受友爱和提供的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生 活。积极向上、乐于创新。二.活动目标1 .感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语 言清楚地表达出来。2 .培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴提供劳动成果的好品德。三.活动准备.课件小老鼠种西瓜1 .西瓜四

3、个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完 整瓜皮、半圆瓜皮等。四.活动过程一、欣赏故事.教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。1 .讲述第一遍故事，边讲边播放lt;brlt;plt;/p课件。（出现大西瓜和小老鼠在 屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）2 .讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）3 .提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些 方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人 来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白 鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的

4、方法。）4 .教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜-是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁 -是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁-是关心别人的白老鼠。二、用瓜皮做什么？1 .向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩 色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）2 .根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做 汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象开展简单情节。三、想象讲述在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结 尾，并在集体面前讲述。1

5、.向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2 .引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了 一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。五 .延伸活动学习歌表演种西瓜，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。六 .活动反思一通过活动的实施，感到制定目标还有缺乏。在老师指导操作时middot;个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听， 老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有到达预期效果。如果将培 养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。列入目标，老师在活动环节前就会提出要 求，效果会更好。二课件利用率较低。2课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得

6、课件 的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课 件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高， 增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。三分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能 获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。四活动中教师与幼儿的关系比拟适度。这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与 活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、 活动要求发生变化：1幼儿活动前准备状态

7、很兴奋，加上活动前半局部利用动画帮助幼儿欣赏作 品，所以活动的开始教师参与组织成2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品语言要求，美工操 作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理 解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满 足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主 动的交流和探索中，身心两方面得到全面开展，所以设计教学活动强调要立足于 幼儿已有的开展水平，以幼儿的兴趣和内在开展需要为基础，营造宽松，愉悦的 教育气氛，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，

8、从中得到全面开展。我们究竟如何设计教案？如何在教育活动要以儿童开展为本要让幼儿成为 学习的主人这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去？(1)尊重幼儿的生活经验是前提。幼儿的生活经验及年龄特征，开展水平，是我们开展一切教育活动的重要依 据。小老鼠吃西瓜活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经 验,在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥， 沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中 注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动一一小老鼠用西瓜 皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。准确的目标定位。教案设计都是集体教学活动计

9、划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。 因此，目标的定位尤显重要。小老鼠吃西瓜教案中，尽管是语言故事教学活 动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意 识，经验讲述方法的培养上。相关文章中班情景阅读：海浪是我们的朋友：中班语言活动海浪是我们的朋友教 案主要包含了活动设计1,活动设计2等内容，观察画面，理解故事，大胆联想 并讲述角色间的对话。认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。适合幼儿 园老师们上中班语言活动课，快来看看中班情景阅读海浪是我们的朋友教案吧。中班语言教案：弟弟追小鸡：中班语言活动弟弟追小鸡教案主要包含了 活动目标，活动准备，活动过程等内容，、在体验和理解作品内容的基础上，学 习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。适合 幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看幼儿园中班语言弟弟追小鸡教案吧。中班语言教案：金色的小树叶：中班语言活动金色的小树叶教案主要包 含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿积极、主动地参与活动， 理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。懂得帮助别人是一件很快乐的事情。 适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言金色的小树叶教案吧。