四、１００以内的加法和减法（一）.doc

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1、四、以内的加法和减法（一） 第一课时整十数加减整十数教学内容：教材p5052例1、2课堂活动教学目的：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。4、 让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。教具准备：10捆小棒教学过程：一、 铺垫孕伏1、 口算94 72 8 +1 52 6+23+5 7+4 1+6 84 92 2、 对口令两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有

2、3个十”另一人接“3个十是30”二 、合作探索1、40 + 20（1） 创设情景（出示例1图）师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）（2） 提出问题“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？（3） 动手操作，独立思考学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？（4） 交流启发，师生互动（5） 点拨，提高对每种算法作出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予

3、肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。2、探索6010（1） 创设情景，出示例2图师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？生列式：6010（2） 提出问题“6010等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？（3） 自主学习，合作交流生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导（4） 分组汇报各组派代表汇报交流结果3、 试一试50+30 9040生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？4、 课堂活动（1） 摆一摆，填得数教

4、材p52、摆小棒，填得数（2） 看图填得数生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导（3） 游戏两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数三、课堂小结这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？ 第三课时 整十数加减整十数练习课教学内容：p5354 练习五、14教学目的：1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数 的口算方法2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。教学重难点：进一步熟练整十数加减整十数的口算方法教具准备：第4题的图画教学过程：推荐阅读：二上数学第二单元100以内的加法和减法（二）教案人教版小学数学第二册第六单元100以内的加法和减法（一）教学设计100以内的加法和减法教学反思100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位减法）100以内的加法和减法(二)习题100以内的加法和减法（二）练习加法和减法教学设计 第 3 页 /总页数3 页