小班语言：这是谁？.doc

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1、小班语言：这是谁？ 活动目标： 1、初步尝试用“这是谁？这是”的句式进行仿编，提升语言表达的能力。 2. 充分发挥想象力，体验周围的人与自己的亲密关系。 活动准备： 1. 大书 2.儿歌结构图和操作板 3、幼儿家人活动照片人手一张 活动过程： 一、图书导入活动，完整呈现儿歌 1.教师带领幼儿回忆图书内容，感受儿歌的结构(2-11页) 引导语： l 这本书叫什么名字？（我的家）书里有一首好听的儿歌，我们一起来说一说。 这是谁？这是我的爷爷，爷爷又在找眼镜了。 这是谁？这是我的奶奶，奶奶包的饺子真好吃。 这是谁？这是我的爸爸，爸爸和我玩荡秋千。 这是谁？这是我的妈妈，妈妈给我讲故事。 这是谁？这是

2、我的小狗，它是我的小尾巴，总是跟着我。 2.分析句式结构，出示儿歌结构图 引导语： l 这首儿歌好听吗？（好听）。 l 每翻一张图，都先说什么？（这是谁？）（在板上出示“这是谁？”字样） l 接着说什么？（接着说“这是”）（小结：接着说“这是我的谁。”）儿歌里都说到了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗）（教师张贴相应家庭成员的图片） l最后说什么？（他们在做什么？）（小结：最后说家人做的事情。） 小结：原来这句好听的话是先说“这是谁？”接着说“这是我的”，最后说他在做的事情。 二、师生共同尝试：感受儿歌句式 1、多种形式感受儿歌句式 （1）播放小猫的声音，听音集体尝试 引导语： l 什么声音？

3、（小猫的声音） l 谁能用刚才那句好听的儿歌来说一说？（幼儿自主尝试） 图示小结： 小结语： l 先说什么？（这是谁？）（在板上贴字样） l 接着呢？（这是我的小猫）（贴小猫图） l 最后呢？小猫陪着我们干什么？（小猫会给我们抓老鼠） （2）播放教师照片，看图个别尝试 引导语： l 这是谁？（老师） l 请一个能干的小朋友来用刚才那句好听的话来说一说。 l 老师跟你们一起做什么？（做游戏、画画、讲故事） 小结表扬，我们一起学一学。 （3）幼儿园阿姨，幼儿看人分角色尝试 引导语： l 这是谁？（阿姨） l 谁会用那句好听的话儿说？请一个男孩和一个女孩，比比看谁说得好！ 最后小结：这句好听的话真好听，可以说我们的家人，可以说老师，还可以说我们喜爱的小动物。 三、幼儿自主仿编：巩固句式结构 1、幼儿自主尝试 引导语：谁还没说？你还想说谁？ 请拿出自己收集的家人图片，试一试、说一说这句好听的话儿 2、展示交流：用开火车的方法幼儿一个接一个交流 延伸活动： 1、将句式图放于语言角，供幼儿自主仿编 2、搜集更多家人、朋友、动物的图片，供幼儿发散性仿编。推荐阅读：小班语言教案：摇篮小班语言教学反思范例小班语言草莓甜蜜蜜活动反思小班语言：甜甜话小班语言：嘟巴变了小班语言肥皂泡泡小班教案小班语言教案小班语言教案ppt 第 4 页 /总页数4 页