初三英语教学反思随笔.docx
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1、初三英语教学反思随笔初三英语除了自己努力外,还须要老师的努力。我们看看老师拿出什么智囊,来帮助学生提高英语。下面是第一范文网小编细心为你整理初三英语教学反思随笔,希望你喜爱。 初三英语教学反思随笔篇一 在毕业班迎考复习教学中,我深深地体会到:考前得当有序地复习是取得好成果的条件之一。下面就谈谈我的做法:一、师生共同制定周密而具体的安排九年级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习,做到事半功倍,是摆在毕业班科任老师和学生面前惊慌而艰难的任务。假如没有安排性,很难在短暂的时间之内复习周全。因此帮助学生制定一个合理有效的复习安排是胜利地进行英语复习的一个重要因素。在制定安排中,老师要做到着眼全
2、面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地驾驭所学的学问。二、强化基础学问的训练对于基础学问的复习要采纳梳理学问结构,构建学问框架的方法。使基础学问的复习建立在学问之间相互联系的基础之上。1、吃透课本,抓住要点这一阶段复习主要是回来课本,针对学生对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性,本着依纲靠本和温故知新的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础学问的复习。2、加强语法归纳与练习初三英语复习教学反思4篇教学反思语法的复习不行轻视,尤其是八种时态,两种语态,应结合详细的句子,实行归纳总结、对比的方法,达到举一反三的效果。
3、3、重视功能意念项目的运用,培育跨国文化意识。新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注意交际。在中考试卷中体现交际英语的地方许多,考查的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注意语言的功能,培育学生的跨国文化意识。三、针对学生弱项进行重点训练通过对学生试卷中错误的分析,老师要刚好发觉学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力气把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼法、积累好的语句为写作做打算等等。只有这样,才能更快地提高学生的成果。对于考查实力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破实力极限。1、加强听力训练2、加强阅读实力的训练3、加强书面表达的训练其所以然,要通过典型
4、试题分析,培育学生举一反三、触类旁通的实力。四、建立和谐的师生关系毕业班的英语复习课很难教,味同嚼蜡,须要有基础、又要有毅力和耐性的学生才会跟得上。这时假如融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从老师的支配与提倡,促使复习质量的提高。总之,九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展,更新观念,理清思路,科学地支配,周密地安排,在有限的时间内达到最佳复习效果。 初三英语教学反思随笔篇二 一、课堂教学中存在的问题。1、由于初三英语教学的特别性,我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创建力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中,有时缺乏主动有效的师生互动,部分课
5、时过于注意讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不合拍,忽视对学生的基础、实力的关注。2、课堂教学不能针对学生实际,缺乏备学生、备学案这一必要环节;对教材的处理和把握仍旧拘泥于教材,没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础学问点、中考热点和中考难点的渗透,学生原有的学问不能得到刚好、适时地活化;课堂密度要求不足,学生参加机会少、参加面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间非常有限。3、对中考的探讨不够,对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确,在课堂教学中依靠于复习资料,缺乏对资料的精选与整合,忽视老师自身对
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