2013江西教师招聘面试小学数学说课稿《小数的加法和减法》.doc

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2、是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。培养学生独立探求数学知识的能力。一、教学目标：1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学习数学的信心。二、教学重点：小数加减法的计算法那么例题以购物问题呈现，货币写成以“元为单位时，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便

3、于学生理解和掌握。紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。二、说教学设计一导入环节课件出示情境图，书籍是人类进步的阶梯，教育学生多看书，看好书，同时说明有很多数学问题，值得研究。二新课环节这一环节首先引导探索小数加法的计算方法：让学生根据图片信息，提出数学问题，能不能用已学过的知识尝试解决这些问题？让学生尝试计算、体验认知的过程。又通过汇报交流，初步总结出小数加减法的计算法那么。1呈现信息，提出问题。课件出示课外书的价格。?童话故事?：6.62元 ?科学家的故事?：2.75元师问学生发现了哪些数学信息？你可以提出哪些数学问题？让学生提问。教师筛选出示问题

4、，师：我们来解决“买这两本书一共多少元？【设计意图】教师创设课外书价格的情境，贴切近学生的生活，学生自主提问，根据学生编出的问题，教师及时捕捉问题，引出小数的加减法。这样灵活地使用教材、同时学生体会到数学知识来源于生活，激发学生的学习积极性。小数加法：学生比拟容易就列出算式，教师引导学生探究计算的方法2自主探索，发现方法。自主尝试。师：要解决这个问题，想想有没有不同的方法？再选择一种自己喜欢的方法来解答。做好后，可以在小组内或与同桌交流。师巡视、指导。【设计意图】这是个预设性的的问题，学生能通过以往的学习，来寻找不同的解答方法，如：估算，口算，笔算引发学生探索新知的欲望。三拓展练习：1用竖式计

5、算 4.37+2.93 7.54+6.84【设计意图】练习的目的是稳固算法，同时暴露新的认知冲突，计算结果末尾有“0，正确处理“0的问题。学生发现问题，提出解决方法，教师引导学生根据小数的性质，正确认识和掌握计算结果末尾有“0的时候要化简，即划掉末尾的“0的问题。2解决实际问题课件出示【设计意图】解决身边的问题，体会新知识源于生活，效劳于生活。在解决问题中使学生进一步理解小数加减法的意义，正确计算小数加减法，掌握新的本领。四、课堂小结：分为两局部，先看书36页，整理所学知识；再由学生谈收获、谈体会。归纳总结是否到达知识情感的预定目标。五、作业设计：37页2题六、板书设计：略江西教师招聘面试小学

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