教学目标、设计思路、教学重点和难点、教学方法、教学过程(包括8083.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.北师大版生物学八年级上册第6单元 生命的延续 第20章 生物的遗传和变异第1节遗传和和变异的的现象教教案设计计重庆市万州州区五桥桥中学程 勇【教学目标标】1知识与与能力（1）正常常表述性性状、相相对性状状、遗传传、变异异等概念念；（2）列举举或辨别别生物的的不同性性状，以以及同一一性状的的不同表表现类型型；（3）列举举或辨别别生物的的遗传和和变异性性状；（4）观察察并描述述相关的的遗传和和变异现现象。2过程与与方法（1）通过过多媒体体课件展展示人体体8种性性

2、状个体体间的差差异，识识别生物物的性状状；（2）通过过苹果、梨梨辨别相相对性状状；（3）通过过对遗传传性状的的讨论，进进一步强强化学生生对遗传传和变异异的领悟悟。3情感、态态度与价价值观培养学生对对身边的的人和事事仔细观观察和辨辨别的能能力，以以及语言言表达和和逻辑思思维的能能力。【设计思路路】按照“目标标引导，反反馈矫正正”课堂教学学模式的的“目标引引导自主探探究质疑点点拨反馈矫矫正”等四个个基本环环节进行行教学设设计。（一）学习习目标的的制定只有明确了了学习目目标，才才能引起起学生对对所学知知识的高高度注意意，增强强学习的的目的性性，减少少盲目性性，从而而取得良良好的学学习效果果。在一节课

3、开开始时，教教师要向向学生出出示本节节课要达达到的学学习目标标和自学学导引（每每人一份份），使使学生明明确本节节课具体体的教学学目标，并并且了解解实现目目标的途途径和方方法，充充分发挥挥学生的的潜力，激激励学生生的参与与意识和和达标意意识。（二）自主主探究补偿教学：学生在在拿到学学习目标标之后，不不宜立即即布置学学生自学学。而是是首先要要引导学学生回顾顾旧知，目目的是了了解学生生学习的的认知初初始状态态和情感感初始特特征。它它能为新新课的达达标起到到铺垫和和迁移的的作用。学生自学：学生根根据教师师提供的的学习目目标和自自学导引引，认真真而全面面地通读读整节教教材或教教师指定定的部分分教材，细细

4、致地进进行筛选选：哪些些知识点点能够按按照要求求掌握；哪些知知识点似似懂非懂懂；哪些些知识点点一无所所知。讨论交流：学生通通过自学学，每个个人对课课本内容容的理解解和领会会可能不不同，同同一问题题也会有有不同的的见解。教师适时组织讨论交流，让学生提出质疑、明辨是非、相互补充或纠正，使自己归纳的知识更完善。（三）质疑疑点拨教师质疑：通过自自读教材材和相互互讨论，学学生对各各具体知知识点有有了一定定的理解解，但往往往不够够深入，并并且常常常也缺乏乏对具体体知识点点间内在在联系的的认识。通通过教师师质疑就就可以点点燃学生生思维的的火花,激励学学生从多多角度多多方位的的独立思思考，深深刻理解解各知识识

5、点间的的内在联联系。精讲点拨：学生经经过自学学探究、讨讨论交流流、教师师质疑后后，可能能有些知知识点在在头脑中中还比较较零散，很很容易遗遗忘，同同时在前前三个环环节的学学习中，已最大限度地暴露出了学生自学中的疑难问题，教师对所有收集到的问题进行分析，属个别学生的问题进行个别辅导，对带有共性的问题进行梳理归纳，再针对本节内容的学习目标，确定“讲”的内容和方法。教师精讲宜采用“点拨式”教学法,切实针对学生在主动学习过程中确实需要帮助的问题进行点拨讲解。（四）反馈馈矫正应用反馈：经过学学生自学学，教师师精讲点点拨后，学学生已获获得比较较系统的的知识，但但尚未形形成解题题技能。教师要及时运运用预先先选

6、编好的的学习目目标（或或称达标标）检测测题对学学生进行行检测。矫正回授：如果说说应用反反馈是对对学习误误差的“诊断”，那么么矫正回回授就是是对学习习误差的的“治疗”。正如如对疾病病的治疗疗必须以以诊断为为前提一一样，教教学矫正正也必须须以教学学反馈为为前提。不论是反馈馈信息，还还是矫正正回授，贵贵在及时时。【教学重点点和难点点】重点：个个体间性性状的比比较活动动；遗传和和变异现现象。难点：遗遗传概念念；变异概概念。【教学方法法】概念图、比比较、讨讨论、自学探探究、讲讲述。【教学过程程】一、引入我们刚刚学学习了生生物的生生殖，通通过生殖殖可以实实现生命命的延续续，在生生命的延延续过程程中会表表现

7、出什什么现象象呢？我我们来看看一幅照照片全家家福（见见下图），从这幅照片中，大家能看到到生命的的延续过过程中表表现了什什么现象象？（课课件：全全家福照照片），照照片中子子女和父父母的相相似和差差异之处处就是遗遗传和变变异的现现象，今今天我们们就来探探究这两两种现象象。（课课件出示示课题）二、出示学学习目标标和自学学导引学习目标自 学 导导 引1.正确表表述性状状的概念念。生物的_和_,在遗遗传学上上都称为为性状。2列举或或辨别生生物的不不同性状状。列举性状：你是怎怎样认识识一位新新同学或或新朋友友的？_辩别性状：完成PP.988上活动动“个体间间性状的的比较”的自我我检查，在在自己所所属性状状

8、后打“”，如你你的惯用用手是右右手，则则在右手手后打上上“”。3正确表表述相对对性状的的概念。_生物_性状状的不同同_，总称称为相对对性状。4辨别生生物同一一性状的的不同表表现类型型。辨别下列哪哪些是相相对性状状。（ ）A、狗的黄黄毛和鹅鹅的白毛毛； B、狗狗的黑毛毛和狗的的黄毛；C、狗的卷卷毛和狗狗的黄毛毛； DD、狐的的长尾和和短尾；E、穿山甲甲的爬行行和鹅的的游泳。5正确表表述遗传传的概念念。子女和父母母之间的的性状存存在_，表表明生物物的_可以从从亲代传传递给子子代，这这种现象象称为遗遗传。李阿姨是单单眼皮，她她到美容容院进行行了整容容手术，成成为双眼眼皮；王王阿姨一一生下来来就是双双

9、眼皮。这这两人的的双眼皮皮性状是是不是都都可能遗遗传给她她们的下下一代呢呢？6正确表表述变异异的概念念。子女和父母母之间以以及子女女个体之之间的_并不完完全相同同，这种种生物的的亲代与与子代之之间以及及子代的的不同个个体之间间性状表表现存在在_的现象象称为变变异。7列举或或辨别生生物的遗遗传和变变异现象象。“种瓜得瓜瓜，种豆豆得豆”，这说说明生物物界存在在_现现象。“一树结果果，酸甜甜各异”，这说说明生物物界存在在_现现象。8观察并并描述相相关的遗遗传和变变异现象象。观察教科书书P.999图220-11漫画新新鼻子，你你会发现现：父亲亲是钩鼻鼻子，儿儿子也是是钩鼻子子，这说说明性状状是可以以_

10、的的；细心心观察，你你还会发发现父亲亲的钩鼻鼻子与儿儿子的钩钩鼻子不不完全一一样，存存在一些些差异，这这说明在在遗传中中也有_。因因此，我我们要明明确：在在生物传传种接代代过程中中，既有有_也有_，两种种现象在在生物界界是_存在。 “遗传和和变异现现象”自学导导引三、教师质质疑，精精讲点拔拔请同学们思思考，我我们怎样样认识并并了解新新来的同同学？（五官官、肤色色、身高高）如何认植物物？（看看它的叶叶子的形形状、颜颜色，茎茎的高矮矮，花、种种子）（出示苹果果）问：这个苹苹果你如如何认识识？（大大小、形形状、颜颜色、味味道、气气味）你如何认出出你的小小狗？（看看毛的长长短、颜颜色、耳耳朵、眼眼睛等

11、）总结归纳出出“性状”的概念念：人体体和生物物体的形形态和生生理特征征。讲：不同种种生物性性状明显显不同，易易于区分分，同种种生物怎怎样去区区分呢？请2名名同学找找出明显显的外貌貌特征。总结“相对对性状”的概念念。举例：豌豆豆的圆粒粒和皱粒粒，番茄茄的红果果与黄果果，兔子子的白毛毛与黑毛毛，鸡的的玫瑰冠冠与单冠冠，都是是相对性性状（课课件出示示）问：相对性性状是不不是只有有2种表表现类型型？课件出示：红、绿绿、黄、紫紫色的牡牡丹花。讲：认识一一种生物物就要仔仔细观察察它的各各种性状状。完成活动：个体间间性状的的比较。先请学生对对照自己己检查自自己的特特征，然然后请一一学生逐逐项报告告自己的的检

12、查结结果，课课件出示示讨论题题。讨论1：最最后没有有人和报报告人一一起站立立，说明明了什么么？（个个体间的的性状表表现不可可能完全全相同）讨论2：如如果有人人与报告告者一起起站立，说说明个体体间的某某些性状状的表现现是相同同的，继继续检查查其它性性状。总结：同学学之间同同一性状状的表现现特征，有有的性状状相同，有有的性状状表现不不同，各各种性状状完全相相同的为为零，现现在请自自觉说一一下你有有哪些特特征与父父母相似似？又有有哪些特特征与父父母、兄兄弟姐妹妹不同？活动：欣赏赏和评价价有关性性状遗传传的漫画画。出示：漫画画新鼻鼻子、旧旧砖上剥剥落的碎碎片讨论1：新新鼻子中中的钩鼻鼻子和旧砖上剥落的

13、碎片中的断腿有什么不同？讨论2：哪哪幅漫画画中表达达的生物物学现象象是可能能发生的的？为什什么？归纳：遗传传的概念念、变异异的概念念。四、课件出出示巩固固练习题题“遗传和变变异现象象”巩固练练习班级_姓名_一、想想填填填1生物的的亲子间间的相似似性叫_；亲亲子间或或子代个个体与个个体间的的差异叫叫_。这这两种现现象是生生物界最最普遍的的现象。2生物的的性状指指的是生生物的_或_。同同种生物物的同一一性状往往往会有有不同的的表现形形式，遗遗传学家家把同一一性状的的不同表表现形式式称为_。二、自主决决策3下列不不属于遗遗传的是是（）A.羊生下下来的后后代都是是羊B.父父母高，孩孩子一般般都比较较高

14、C.感冒流流行时，小小明父子子均患感感冒D.龙龙生龙，凤凤生凤，老老鼠生子子打地洞洞4下列特特征中不不属于性性状的是是（）A.李血血型是OO型B.月月季开红红花C.张喜喜欢看电电影D.抗抗倒伏的的小麦5下列性性状中，属属于相对对性状的的是（）A.狗的黄黄色和短短毛B.豌豌豆的绿绿色和圆圆粒C.人的单单眼皮和和双眼皮皮D.狼狼的黄毛毛和狗的的白毛6下列性性状中能能遗传的的是（）A.小玮在在实验室室工作，皮皮肤较白白，他的的弟弟是是渔民，皮皮肤较黑黑B.北京人人能讲一一口流利利、标准准的普通通话，南南方人的的普通话话都带有有一定的的家乡尾尾音C.小强在在中学期期间未能能严格要要求自己己，养成成了抽

15、烟烟、喝酒酒的习惯惯D.欧洲人人皮肤中中黑色素素很少，非非洲人皮皮肤中黑黑色素很很多，其其肤色差差异很大大7下列哪哪一种现现象不能能作为变变异的实实例（）A.羊有角角，马没没有角B.月季花花的颜色色有红色色、白色色等C.奶牛产产奶量高高，役用用牛产奶奶量低D.人的视视觉有正正常、色色盲之分分三、思考判判断8人眼的的眼皮的的单双是是一种性性状。（ ）9举重运运动员身身体肌肉肉强壮，他他的子女女也一定定肌肉强强壮。（ ）10世界界上两个个人性状状完全相相同的可可能性几几乎为零零。（ ）五、出示本本节概念念图（见见后），梳梳理、小小结本节节内容。【完整的概概念图设设计】变异如何认识新同学新同学性状依

16、据新同学概念新同学特点新同学个体间的性状表现不可能完全相同表现类型相对性状概念新同学同一种生物一种性状的不同表现类型例如新同学眼色有蓝色、茶色和黑色形态特征和生理特性相似性（亲子间）遗传差异性（亲子间）概念新同学性状从亲代传递给子代的现象例如新同学种瓜得瓜，种豆得豆猫生猫、鸭生鸭概念新同学亲子之间性状表现存在差异的现象例如新同学一树结果，酸甜各异一猪生九子，一窝十个相遗传学探究二者的规律【教学反思思】本节课是万万州区推推行的“目标引引导，反反馈矫正正”教学模模式的展展演，教教学围绕绕“目标引引导自主探探究质疑点点拨反馈矫矫正”等四个个基本环环节进行行，并适时时创建了了本节的的概念图图，使本本节

17、知识识系统化化，有利利于学生生牢固掌掌握相关关概念，为为进一步步学习新新知奠定定基础。初一学生，自自主探究究能力有有待培养养和加强强，教师师要在课课堂上发发挥主导导作用并并适时进进行学法法指导。在学生生的自学学探究过过程中，教教师要巡巡视，点点拨、提提示、疏疏导学生生自学时时出现的的问题，同时指指导学生生归纳总总结知识识点的方方法，使使之逐步步达到能能独立完完成。【教学点评评】本节课围绕绕“目标引引导，反反馈矫正正”教学模模式进行行教学设设计，通通过“目标引引导自主探探究质疑点点拨反馈矫矫正”等四个个基本环环节，立足于于学生的的“学会”和“会学”，组织织和指导导学生积积极有效效地参与与学习活活动，体体现主动动性、自自主性和和创新性性，使他他们活泼泼主动地地学习，成成为真正正的学习习主体，提高了教学目目标达成成度。在在教学过过程中，创创建了本本节的概概念图，使本节节知识内内容系统统化，有有利于学学生掌握握相关概概念及内内在联系系，为继续续学习本本章新知知打下了了牢实的的基础。点评人： 张世海海（中学高高级教师师、重庆庆市万州州区教育育科学研研究所生生物教研研员）12