小学语文人教版4四年级下册：【精品】第7课尊严(同步讲练测).doc

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1、第7课 尊严开心回顾读了万年牢这篇课文，我们了解了父亲粘糖葫芦“手艺”的精妙所在。之所以作者能够介绍得这么清楚，是因为作者对父亲的手艺进行了长时间细致的观察，特别是在观察的时候，能够看清楚父亲做这件事情的时候与其他人的不同点。21cnjy每个人与每个人做事情都不会完全一样，我们应该善于细心的去观察，找出这个人做事与其他人做事的不同点在那里，并想一想为什么会有这样的不同呢。课前导学一、教学目标1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2有感情地朗读课文，复述课文。3体会文中描写人物外

2、貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教材解读1课文简说。本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。21世纪教育网版权所有故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。接着，故事里的难民群体中出现了一个例外的年轻人。与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为自己捶背。之后年轻人才狼吞虎咽地吃起来。www.21-cn-故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。以自

3、己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格，他得到别人的赏识和尊重。【来源：21世纪教育网】本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。21世纪*教育网选编本文的目的，一是通过阅读，懂得什么是尊严；二是在阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。www-2-1-cnjy-com

4、2词句解析(1)对句子的理解。别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么

5、是尊严的人。2-1-c-n-j-y(2)对词语的理解。喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。作业设计1.【题文】多音字组词。难 nn( ) 量 lin( ) 背 bi( ) nn( ) lin( ) bi( )【答案】 困难 难民 测量 重量 背包 背诵【解析】多音字的考查。【难度】容易【结束】2.【题文】在下面括号里填上动物的名称，组成成语。（ ）吞（ ）咽 画（ ）点睛 井底之（ ）（ ）假（ ）威 亡（ ）补牢 守株待（ ）（ ）头不对（ ）嘴 对（ ）弹琴 打草惊

6、（ ）【答案】狼 虎；龙；蛙；狐 虎；羊；兔；牛 马；牛；蛇【解析】考查成语的积累。【难度】容易【结束】3.【题文】按要求改写句子。（1）20多年后，这个年轻人果然拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富。 缩句：_ （2）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 提示语在中间：_【答案】（1）年轻人拥有了财富。 （2）“不，我现在就做。”年轻人站起来说，“等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”【解析】（1）缩句的考查，方法如下。删去“的”前修饰成分。删去“地”前的修饰、限制成分。删去“得”后补充说明成分。删去数量短语。抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么

7、怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。21教育网（2）考查提示语在不同位置的标点符号用法，说话人在中间，后面还有说话的内容，“说”字后面的标点符号改为逗号和引号。【难度】一般【结束】4.【题文】课外阅读。尊严如山苏联卫国战争时期，流传着这样一个惊心动魄的故事。德国法西斯溃退前夕，决定处死关押的200多名苏联公民。敌人心血来潮，竟灭绝人性地想出一个奇特的处死方式。他们弄来一个歪歪扭扭的篮球架，上面的球筐也锈得不那么圆了。盖世太保手拿一个篮球，狞笑着对那些苏联人说：“现在给你们一个活命的机会，谁能站在这里10次投篮8次投进，即当场释放，否则统统枪毙。”被关押的多为无辜百姓，谁会投篮

8、啊！加之身体虚弱，许多人放弃了投篮的机会，毅然走向刑场。21cnjycom轮到卡西莫夫投篮了。他曾（cn chn）经是个优秀的篮球队员，但是长时间地坐牢，面对这个支离破碎的篮球架，他心里没有把握，但他还是决定试试这决定生命的投篮。他接过盖世太保手中的篮球，沉静地站在篮球架前，望着篮筐，投出了手中的球。球在篮筐边滚动几下，还是进了。有了第一次进球，卡西莫夫增强了信心，又接连投进了7个球。敌人震惊了，宣布将他释放。他刚要转身离去，盖世太保冷笑着对他说：“再给你一次挽救别人的机会。如果你再投篮5次全部投进的话，你和其他人就全部释放。如果有1次投篮不进，你和其他人一起处死。不过为了你自己，你也可以拒绝

9、。”卡西莫夫望了一眼剩下的100多名同胞，他们站在那里，没有一个人哀求他，也没有一个人用乞求的眼神望着他。他十分痛恨敌人采用这种残忍（yn rn）的手段，以同胞们的生命为赌注。一股尊严的力量激励着他，他想，宁可与同胞们死在一起，也不苟且（qi qi）偷生，只要有一丝生的希望，也要留给自己的同胞们。为了维护民族尊严，卡西莫夫接受了这5次投篮。尊严的力量是无穷的，5次投篮全部投进，卡西莫夫用尊严挽救了100多名同胞的生命。尊严是神圣的，也是沉重的。维护尊严需要付出把山扛起来的力量；一旦维护了尊严，人也就如山一样高大，不可战胜。国家尊严，民族尊严，人格尊严，重如山，是不可侵犯的。（1）用“”画出文中

10、加点字的正确读音。（2）在括号里填入恰当的词语。（ ）的故事 （ ）的篮球架（ ）的眼神 （ ）的手段（3）用“ ”在文中画出描写人物心理活动的句子。（4）这篇短文让我们懂得了什么？用“ ”在短文中画出来。【答案】（1）cn rn qi （2）惊心动魄 歪歪扭扭 乞求 残忍 （3）他想，宁可与同胞们死在一起也要留给自己的同胞们。 （4）短文最后一个自然段。【解析】（1）字音的考查。（2）原文中找答案。（3）第二自然段中找答案。（4）最后一段是对全文的总结和中心的表达。【难度】较难【结束】!#$%FGDASWERTYUBzcsSD#$%!#$%WSDE!SFTSAF$#&*A$#ASDFESAQ!#%FWQQ!QAaaazzx33456#$!%