江西省弋阳县第一中学七年级语文下册第17课安塞腰鼓教案3新人教版(1).docx

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1、安塞腰鼓教学目标：（1）感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（2）学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。（3 ）本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势.领悟作者所歌颂的生命的力量。难.点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见教学设想：本文作为一篇诗化的散文，将指导学生以朗读法学习课文，即以朗读一线贯穿读、说、析、品、 评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学2以讨论法引导学生在自主学习的基础上，积极参与， 合作探究。二课时教学，具体实施以课堂流程而定。教学准备：1、布置预习：落实字词，会读会写；

2、多读课文，试图初步了解安塞腰鼓。2、教具准备：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗暴、动力十足的击鼓场面。塞腰 鼓的大型演出） 教学程序：一、导入播放安塞腰鼓的视频，进入新课学习。二、学习新课第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。学生自由朗读课文，用的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文 中的内容。2、明结构。说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个局部。第二局部是文章的主体局部，分别从 四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。3、寻美点。布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛,。用美，你看（

3、听）的句式表达出来。领悟作者 所歌颂的生命的力量。（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）第二板块：精读文章，品味语言1、学生采取替换式品读，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变 为别的形式再读，比拟、品味其中的美。）学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 身的瞳仁；斗虎一样一是强健的风姿。要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。2、指导学生采取评点式品读，理解文章语言的意蕴美，情味美。学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用好，好在这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。分小组交流，全班交流。第三板块：品读文章，学用语言1、学生再读文章，学用课文句式、段式。.2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品假设干，并给予奖 励。四：布置作业,找出自己喜欢的段落，熟读成诵。附板书设计：安塞腰鼓刘成章,一、知内容： ”的安塞腰鼓”二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点.（根据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅礴的力量）