部编版四年级下册语文教案18 小英雄雨来「教案」.doc

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1、部编版四年级下册语文教案18 小英雄雨来教案第六单元集体备课 本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了小英雄雨来我们家的男子汉芦花鞋3篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。小英雄雨来讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。我们家的男子汉写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。芦花鞋主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十

2、双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 小英雄雨来 2 1.认识39个生字，读准6个多音字，会写15个字，正确读写16个词语。 2.练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 3.掌握列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。 我们家的男子汉 2 芦花鞋 1 口语交际 1 1.分小组讨论“和朋友相处的秘诀”，学会根据讨论的目的，记录重要信息；分类整理小组意见，有条理地汇报。 2.学会按一定顺序把事情的过程写清楚的方法。 习作 2 语文园地 2 1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。 2.运用学过的修改符号，修改一段话

3、。 3.体会运用比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。 4.积累古诗。 18小英雄雨来 教学目标 1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。 2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。 3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 教学重难点 1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。 教学策略 1.字词教学 教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音

4、字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nng”。教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。 2.阅读理解 本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。 3.表达运用 抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。 教学准备 1.预习

5、提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“晋、扭”等13个字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。 2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。 教学过程 板块一 情境导入，理解课题 1.导入新课。 （1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气 （2）播放视频。（截取电影小英雄雨来片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段） （3）师：你们知道他是谁吗？ （4）交流课前查找的资料。 师：你们知道他的哪些事迹？ 生交流

6、。 （5）课件出示雨来的相关图片。 （6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。 2.理解题目。 （1）师板书课题：小英雄雨来。 （2）生齐读课题。 （3）理解课题。 师引导理解词语意思。 a.“小”是指什么？（预设：年龄小） b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？ 生回答。（预设：第三种意思） 师述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。 生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情） （4）师引导：读了课

7、题后，你想知道什么？（生交流） 示例1：为什么称雨来是小英雄？ 示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？ 【设计意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。 板块二 初读课文，学习字词 1.初读课文。 （1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）课件出示阅读要求。 课件出示： l 用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 l 边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。 （3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。 2

8、.学习字词。 （1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。 （2）字词教学。 学习要求认识的字。（出示课件） 师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。 a.强调：“扭、囊”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。 b.指导认读多音字。（出示课件） 师指名认读；生齐读。 学习要求会写的字。（出示课件） A.读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“b”，在“胳膊”一词中读“bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。 B.识记字形。 形近字示例：炕（土炕） 栓（枪栓） 晋（晋级） 柜（柜台） 坑（泥坑） 拴（拴马） 普

9、（普通） 拒（拒绝） 形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。 C.书写。 a.师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频） 师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。 b.课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。 师提示：右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写) 学习要求正确读写的词语。（出示课件） a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。 b.生自由认读后全班齐读。 认识拟声词。 a.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！ b.生读后交流。 c.师相机出示拟声词。 d.生自由练读后，同桌互读

10、正音。 【设计意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成独立自主的学习习惯。 板块三 快速默读，整体感知 1.用较快的速度阅读课文，整体感知。 （1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。 （2）生默读课文，边读边思考。 （3）同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示课文主要内容） 2.理解每部分内容。 （1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考，

11、然后在四人小组里交流。 （2）生默读课文，边读边思考。 （3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。 （4）课件出示各部分内容。 3.课堂小结。 师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。 【设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括的能力。 第2课时 课时目标 1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。 教学过程 板块一 复习巩固，引出新知 1.复习

12、上节课所学内容。 （1）回顾主要内容。 师引导：上节课咱们初读了小英雄雨来，谁来说说课文的主要内容是什么？ 生交流。 （2）回顾各部分内容。 师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。 生交流。 2.提炼小标题。 （1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。（出示课件） （2）师指名读。 （3）出示课件。 l 晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。游泳本领高 l 爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们

13、是中国人，我们爱自己的祖国”。上夜校念书 （4）师指名读。（相机板书：游泳本领高上夜校念书） （5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？ （6）生交流。 示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。 示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。 （7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。 师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又

14、好。 生拟小标题，师巡视。 生交流。（相机出示课件） 课件出示： 第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔 第四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死 （8）方法拓展。 师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 出示课件。 课件出示： 第一部分：望着妈妈笑（游泳） 第二部分：爱自己的祖国（读书） 第三部分：把缸挪回原地（掩护） 第四部分：什么也没看见（斗争） 第五部分：有志不在年高（枪声） 第六部分：雨来没有死（脱险） 【设计意图】由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学

15、生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语句通顺即可。学生也不可能一步学到位，所以此板块提示了几种方式，希望能多角度地培养学生的概括能力。 板块二 深入研读，感悟英雄 1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。 （1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？ （2）预设：第三、四部分。 （3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。 （4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。 （5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？ （6）生交流谈感受，师相机评价。（重点感悟雨来的表现） 师引导：同学们能

16、运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。（课件出示雨来的三句话） 课件出示： l 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” l 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” l 雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 师生合作朗读。（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来的表现） （师）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么。 （生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” （师）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么。 （生

17、）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” （师）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼直冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地滴下来。 （生）雨来还是咬着牙，说：“没看见！” （师）无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？ （生）“没看见。” 感悟精神。 a.师引导：读到这里，你们想对雨来说些什么呢？ b.生交流。（师相机板书：热爱祖国、机智勇敢） c.师小结：看来通过对第三、四部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。 d.生齐读课题：小英雄雨来。 2.理解六部分内容之间的关系。 （1）师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？ （2）示例：第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。 （3）师：看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？ （4）师根据生回答标出重点部分。（板书时，在第三、四部分前画“第 9 页 共 9 页