小班健康活动《圈圈乐》说课稿.doc

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1、小班健康活动圈圈乐说课稿 一、 说教材： 教材分析： 新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿很喜欢玩圈，怎样让幼儿玩出新花样，孩子们通过一物物品，创造出多种玩法，培养幼儿的创造力和探索精神。在玩中幼儿可以和伙伴合作玩，从而发展了幼儿的交往能力和合作意识。 二、 说目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据小班幼儿年龄特点和实际情况，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、对玩圈产生兴趣，尝试用多种方法玩圈。2、练习钻、跳、平衡等基本技能。根据目标，我把重点放在让幼儿探索圈的多种玩法上。让幼儿体验到玩圈的兴趣，知道圈有多

2、种玩法。 活动难点：怎样引导幼儿合作玩圈，并让幼儿感到合作玩的乐趣。 三、 说活动准备： 1、空间准备：创设多个尝试区。 2、物质准备：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、纸箱。 3、欢快的背景音乐磁带。 四、说教法 整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。 1、 演示法：教师在幼儿自由探索如何玩圈的同时，引导幼儿掌握正确的方法。 2、 激励法：教师在幼儿尝试不同的玩圈方法时，教师引导幼儿相互学习。 3、 交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决

3、问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之 得到经验的积累和提高。 4、 自主探索法;活动安排了四次探索，第一次，幼儿自由玩圈，玩后请幼儿说一说是怎样玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓励幼儿探索圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。第三次探索，引导幼儿合作玩圈。第四次是以游戏的方法进行钻、跳、平衡的练习。 四次探索的活动目的不同，内容不同，在对幼儿的要求逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。 5、 观察法：教师通过观察幼儿分散练习，引导幼儿相互学习。及时对好的玩法加以鼓励。 6、 对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿开拓思路，玩出更多的花样。 此外

4、我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。 五、说学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。 1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试不同的玩圈方法，在玩的过程发现问题，断调整自己的方法，自己借鉴同伴的 经验。 2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“圈圈乐”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和探索的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了一物有多种玩法，回忆同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。推荐阅读：小班健康活动想喝水就喝水执教反思小班健康活动小猪胖胖的野餐说课稿小班健康活动聪明的小狗课后反思小班健康活动宝宝不发脾气教学反思小班健康活动案例与反思天气冷了怎么办小班健康活动身体骨碌碌大班健康活动教案小班健康活动教案 第 3 页 /总页数3 页