千课万人英语学习心得1800字.doc

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1、千课万人英语学习心得1800字“千课万人”全国小学英语“情感策略文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行。这里给大家分享一些关于千课万人英语学习心得，。千课万人英语学习心得120-年3月30日至4月2日，我有幸参加了在杭州-校区举行的千课万人活动。在这次观摩和学习的进程中，让我感慨颇多，我想我只能用收获颇丰四个字来形容。本次活动分为优良课展现和点评及小学生英语课堂教学的讲座。在展现的进程中各位优良课的老师们扎实的功底 生动的讲授 精巧的和独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深化的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的各个方面都有着考虑。给我印象最深的是田老师的课，老师的

2、言语幽默幽默，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中翱翔，传达着快乐学习的理念，不但让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无穷。我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。在本次学习中除观摩的优良课，还有讲授细致到位的小学英语的教学题目讲座。在小学英语教学中存在着多样的题目，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。英语的学习经常是从单词辞汇量积累开场的，都说万丈高楼平地起，根底是最重要的。值得考虑的是英语单词应如何去教，才能使学生轻易承受，轻易记住呢?在平时的教学中，碰到部份学生总是不会读，或记不住等。这是在如今教学中

3、碰到的一个重要题目，也是急需解决的题目。本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序顺次拼出来。语音是语言的本质，英语是拼音文字。单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。如今的很多学生只是用机械记忆记单词，经常难记熟易忘记。假设在教学中留意指导学生应用字母读音规那么来记忆单词，相信会事半功倍。在辞汇的教学中，留意音和形的结合，使学生把一定的音同其形联络起来，经过反复联络，从而培养学生一种在学习单词进程中能见形知音，又能因音而记形的才能。英语作为拼音文字，把握了英语文字的拼读规那

4、么，就可做到见词能读，听音能写。假设是做不到单词的正确拼读和听辨，学生在听辨时就不知所云了，朗读时也张不开嘴，因此就不能开展和进步口语交际的才能。不但如此，字母音素的读音和字母组合读音规那么 音节划分规那么的把握与否，还会影响单词的拼写记忆和辞汇积累。在英语学习中中，学生阅读程度开展滞后的缘由也大都在于他们对字形-音位规那么把握的缺陷，从而不能顺利的进入阅读开展中的拼音阶段，使其阅读程度得不到良好的开展。因此在单词的教学中应浸透语音知识的教学，通过语音教学，可使学生更好的记忆单词。在如今的教学中，我们要摒除陈腐的语音教学方法，要把枯燥的语音学习变得有趣，才能使学生乐于承受，才能发挥其作用。那末

5、如何才能使语音教学变得有效呢?老师要充分利用多媒体教学资和点读技术，通过视听读等手段，多给学生提供可理解性的语言输入，比方贴近生活的语言。加强听的练习和有声阅读。特别是语音才能的培养。在音频中的标准语音腔调不但可为学生学习提供标准 隧道 可理解性的语言输入。也可为学生的语言输出奠定良好的语音根底。语音才能包括听音 辨音的才能;模拟才能;拼读音标 单词的才能;联络语音和语义的腔调才能等。而在小学阶段语音最好的把握方法就是模拟，但是也要重视语音总的才能的培养。在如今的教材中根本都设有语音模块，属于根本语音教学，由此可知字母发音的正确性是单词发音正确性的根底，是听音辨音才能的根底。实在在学生模拟了很

6、多语音的同时，是很有必要同时理解字母的读音规那么，这样才有益于学生的长时间记忆和应用。在学生模拟语音有了一定的储藏量时如何使语音教学高效，要适时引导学生归纳模拟所学的语音，例如辅音加原音，原音加辅音，韵脚 韵首一样和含有一样因素的字母：i:b,c,d,e,g,p,t,v;ef,l,m,n,s,_,z;eia,h,j,k;aiiy;ju:q,u,w;还有掐头，去尾，拼音迁移法。另外还要提示学生重视发音类似音素的对照及最小对照音的发音对照，如是非原音，清浊辅音的对照。还要重视发音相近的单词的对照，和正确的发音和错误发音的对照，并留意在比拟中正音。相近读音的单词，学生是很轻易弄错的，所以在新授中就要

7、提示学生留意，从语音 语义两个方面去理解，更好的记住他们的不同，如my,mine的读音就很相近。有效的语音教学就是重复的读记，很多有部份发音一样的单词组成的句子成了韵律的童谣，读起来朗朗上口，不但有趣，便于模拟，成了语音教学中重要的方法之一。小学阶段是学生学习和开展接近英语本族语语音的最好时期，也是学生开展听辨音才能的关键时期。英语作为一门语言，主要是用于交际。交际是靠听说来实现的。而听说都离不开语音。语音不好，单词发音就不正确，单词语句重音也把握不好，语流就不流畅，腔调不正确都会影响正确意思的表达 理解，影响口语交际和表达才能的开展。由此可知，语音教学在单词教学中相当重要，是如同汉字教学中的

8、拼音，是一种拼读的准那么。把握了它，也就即是把握理解题的技能和方法。固然，教学单词的方法是多样的，教学有法，教无定法，相信只有在教学进程中不断地探究，不断地理论，才能找到适宜自己的教学方法。千课万人英语学习心得211月底，我们一行三人参加了在杭州举办的千课万人全国小学英语课堂教学研讨活动。回来以后一直在回味这些精彩的报告和课堂，现把一些心得体会整理如下。在这里，我们见到了很多平时如雷贯耳的专家和名师。每堂课都很精彩，每堂专家讲座都如醍醐灌耳，受益匪浅。三天下来我们的大脑在高度运转，笔在手上勤耕不缀，以最高状态吸允着知识的汁液。第一课是由曾获“北京最具魅力老师”奖的主维山老师执教的Olympic

9、logo一课，主老师的课给人的感觉非常的阳光，这是他性格的一种自然流露，别人是很难模拟的。此外，他的语言优势很明显：好听的京片子，优美流畅的语音语调又富有阳刚之气。他的课流畅 大气 注重培养学生一种开阔的英语思维，例如在课的最后让学生为杭州设计一个表达杭州魅力元素的logo，让英语学习最终是为用而学的。本次观摩课有七节课是由男老师为我们做的课，他们的语音都很棒，但地道的语音背后有一位老师的调有点偏向女性化，作为女老师是不是该思索：如何使女老师带出来的男学生保持阳刚之气，防止被女性化，还有平时要让男学生少模拟一些女性的语音，多听一些由男性录制的语音材料。说起24日的课不得不提田湘军老师执教的“b

10、igmouth”，取材于一首爵士版的chant,但被他上的有声有色：雄浑宽广的嗓音，幽默诙谐的语言，地道的语音语调，丰富夸大的面部和肢体语言，细腻丰富的教学智慧把整堂课上得风生水起，把学生逗得哈哈大笑，临到下课还意犹未尽不肯与田老师作别。他的这节课从设计上不见的难度有多大，有多复杂，思路有多新颖，但换别人上是断然上不出这种效果的。不禁感慨：真正大师级的课是不可复制的，大师们的课一直被模拟，从来不曾超越，因此要保持清醒的头脑，模拟适可而止，别过了，过了就是东施效颦，适得其反。王劲春老师执教的A magicwish一课，选用一本绘本，此课没有活泼的课堂气氛，没有让人捧腹大笑的环节，平静如水，但在平

11、静的背后却有给人四两拨千斤的启示，课文始伊，谈谈孩子们熟悉的童话SnowWhite Cinderalle Frog等故事传说，并写在黑板上，引导学生考虑和梳理这些故事传说的组成要素：who(人物) what hens to thecharacters(事情经过)，ending(结尾)，再引出本节课所读的这那么故事传说，让学生抓住这些故事传说要素去展开阅读，并采用多样的阅读策略引导学生去考虑去学习，对于故事传说中的语言点采用多种手段进展语言的操练，比方MayI have some_?Sorry! I havent got any_.I can only geive yousome_.采用交换式的

12、机械操练方法和表演式的层层推进法。把故事传说教学上得即浸透句子构造和语法知识，又注重引导学生理解和体验故事传说中所蕴含的思想情感，王老师在课的最后让学生创编故事传说，把人物换成其他名字，把magicthing由羽毛换成其他，比方叶子等等，故事传说的结尾可由原来的rain换成food之类，总之，非常具有可操作性，表达出王老师在整节课关注学生学习方法和才能的养成，这节课没有任何废话和花哨的东西，只有四两拨千斤式的思维启迪，自成一派，隽永深长，回味无穷。精彩的课还有很多，执教的老师们都有十八般武艺，给我们带来新颖的课堂，全新的体验冲击，也给我们带来很多的考虑，虽然不知道自己在这种考虑后将走向何方，但

13、至少我已经在路上了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。千课万人英语学习心得312月24日，“千课万人”全国小学英语“情感策略文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师 教研员和22位知名专家共赴此次盛会。下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：活动将5场专题报告 4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论 教学技巧和课堂理论等方面对小学英语做了精到的分析p 。虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美

14、味又来了，有“撑”的感觉。但是名师们或幽默睿智，或专业深化，又或独到个性，同学们精彩的答复，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。假设有人问我：“下次有时机，你会不会再去?”我还是会说：“愿意!”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。一 有扎实系统的专业学科知识他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯 文化传统等领域的文化知识。如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们

15、茅塞顿开。二 老师个人素质较高老师的课堂驾驭才能强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。北京市魅力男老师称号的主维山老师比拟有磁性的嗓音，阳刚 富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频赞许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。三 活动方式多样，游戏更标准小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work look and match play aguessing game say and act Brainstorm等一系列活动。大局部都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。许瑾老

16、师用“sayand act”活动贯穿了整节课，运用她细腻而柔和的声音和富有夸大的动作表演把三年级课文“I can get one le”表现的淋漓尽致。四 注重创设语境，使英语学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言。徐美老师设计的“时装秀”，发挥了学生的创造精神又贴近生活，让学生在不知不觉中掌握了所学知识。五 拓展的方式新颖和创新。我们平常上课也会设计一些拓展内容，但都是些千遍一律的东西，没有专家们的新颖。鲍当洪老师用Do you want to句型和同学们交流时说：“Do you want to say goodbye to the teachers

17、?” 用的恰到好处。田湘军老师设计的题目“Howto put the elephant into the fridge?” 这一环节教育学生不能把大象杀掉。还有“How many steps shouldwe leave class?” 用刚学的英语“first ne_t then finally”来说说怎样分开课堂，这样的设计即新颖又真实。当然，他们的优点还有很多，我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究气氛中，我感到精神饱满，真的不虚此行。对照自己的教学理论，我要做的还有很多很多，有了这次学习经历和收获，在大师的开启和携领下，我虽没有主维山老师魅力的嗓音也没有田湘军老

18、师的幽默，但我将进一步充实自己 进步自己，相信在将来的教学理论中一定能演绎出属于自己的精彩。千课万人英语学习心得4因为“千课万人”，有幸在初冬时节来到美丽杭州，走进慕名已久的浙大，山花烂漫，彩叶纷飞，钱塘的雨美，西湖的茶醉，带着几分兴奋，几分期待，更多的是向往，我来到了美丽的西子湖畔，人间天堂杭州。无论什么季节，不管什么天气，西湖的诗情画意随处都是，我们叩开逸夫体育馆之门，来赴这场盛宴，赴这次约会。第二章 名师荟萃 感觉真好听名师的课感觉真好，语音纯真，设计自然，没有眼花缭乱的游戏，夺人眼球的噱头，却时时吸引住听课者的耳目。龚海平老师的Holiday没有刻意的设计，没有刻意安排的环节。他在课堂

19、上信手沾来，游刃有余。学生盯着他，时而轻笑，时而答复，一副陶醉的样子。这样随性的课堂，也许就是教学的最高境界。赵涯老师亲切自然，语言明丽流畅，整体设计通过语篇Zoom和Zip议论自己的阿姨，让学生听故事传说，学故事传说，读故事传说，演故事传说，让学生想象Zoom的Futurelife，然后续写故事传说，整节课，有倾听，有观看，有小组合作，有上台表演，也有静下心来考虑和写的时间，这样的课实在是太丰富了!黄慧老师的绘本课Father andSon细腻生动，注重细节和层次，整堂课自然流畅，循序渐进，让学生在体验中想象，在思维碰撞中闪烁智慧。利用漫画的幽默幽默，给学生以很大的想象空间，让学生培养其观察

20、，想象，抓主要信息的才能，然后呈现故事传说，让学生学会通过抓住who，when，where，whathens讲述故事传说。让我真实感受到授人以鱼不如授之以渔在英语课堂中的理论。BrendenBarritt的课很原生态，很活泼，肢体语言很丰富，一年级的小朋友其实未必真的完全明白这位外教老师在说什么，但是感觉得出他们学得很快乐，从开口很轻到放声大胆说的整个过程离不开外教的耐心和鼓励，听了这样的一节课，突然明白一个英语老师不能太介意孩子在语言输出中所犯的错误，特别是对于低段的孩子来说，让他们勇于说，勇于在错误中不断进步。对于我们的孩子，我们真的有必要等一等他们的成长和进步，语言才能的培养不能急于一时

21、，泯灭兴趣不如等待成长。最让我难忘的是来自广东田湘军老师的课 The Science Museum inLondon，我觉得他就是本次千课万人中的一个亮点，田老师的个人魅力感染了在场的学生们和所有老师，我深深感受到了一个老师个人魅力的重要性，田老师的课堂诙谐幽默 富有童趣 引人入胜，他的课是一门艺术，听他的课是一种享受。假如我们也根据自己的兴趣爱好去开展自己的课堂教学程度，把自己的兴趣特长在课堂上发挥到淋漓尽致，那么学生们会更喜欢我们的课，我们也能实现自身更大的价值。第三章 累却从未停顿考虑与探究千课万人只是一个开场，名师的课堂给我带来的不是简单的模拟,而是更多的理性考虑.教学永远在路上,如何

22、使英语课堂真实 自然而厚重,是我教学之路的永远追求.每节课 每位专家的发言，都能在脑海中引燃无数的思维火花，觉得每一朵火花绽放开来都能让我在教学中向前跨越一大步。感悟一：英语首先是表达思维的一种工具“英语做为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”看到课堂上孩子们用英语侃侃而谈的那种积极的开口欲时，我不禁联想到自己的学生其实也可以。固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的英语老师一定经常让他们有基于话题用英语表达自我的时机，当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进展字词句的根

23、底学习。感悟二：老师个人素质高，课堂驾驭才能强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力更高，使整个一节课神采飞扬。因此老师的教育教学理念，教学方式和专业才能是实现有效教学的关键，即教改的问题，关键是老师，教育部英语课堂标准研制组核心特级老师刘兆义曾说过：“听，是攻破英语城堡的打破口”，回忆我的教学，我的课堂上给学生听了吗?听了多少呢?又有多少是地道的英语呢?我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。感悟三：活动方式多样，小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work look andmatch play a guessing gam

24、e say and act theriddle等一系列活动,都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。还有老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言，在不知不觉中掌握了所学知识。优点还有很多，我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是陶醉在这样专业的研究气氛中，我感到精神饱满。第四章 回味无穷三天的时间，让我们感受的是课堂的精彩有味，老师的多才多艺，以及专家们的高瞻与睿智让我意犹未尽。如今坐在电脑前,再次翻开听课记录,精彩仍是处处可见,值得一品再品.这次杭州之行，带给我是如此多的教育思绪，在反思自己教学行为的同时，真如会场中所列的两

25、句话一样：“一枝粉笔，积淀千秋智慧;三尺讲台，寄托万世文明。”每天，当我们迎着美丽的朝阳走上讲台，望着一双双充满童真的眼睛，我们将如何去解读其中的深邃呢?在将来的教学理论中，我会努力将此次所学与教学理论相结合，努力进步自身教学程度，为学校教育教学的开展奉献自己的一份力量。千课万人英语学习心得5此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。一 返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所表达的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的开展。从这次活动，让

26、我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗枫桥夜泊 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 春夜喜雨，文言文杨氏之子 已死的母熊 宋定伯卖鬼以及孙双金执教的儿童论语 蒋军晶的“凤辣子”初见林黛玉 周益民的绕绕绕绕复绕绕绕等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。二 领略了大师的风采大师

27、的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。课之大气是只可远观而不可效仿也。(一)如王菘舟老师上的枫桥夜泊，他那深沉的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去(板书的字)点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。(二)如窦桂梅老师的宋定伯卖鬼，窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡才能让我震颤，选择这么长的一篇文

28、言文进展教学，这本身就是一种挑战。窦老师从几乎逐字逐句的教读 解释开场-抱而扶，扶而放，到出孩子充满语感的朗读，再到孩子准确灵动的解释，然后到孩子自由舒畅地议论，窦老师就是这样，脚踏实地，完好连续，咬定青山不放松，由学生开场的俘游散乱到后来的各抒已见，从开场的东张西望，到后来的无不动容，窦老师用她的心血 肝胆和智慧浇灌并照亮的，岂止是那些学生呢?(三)如贾志敏老师的卖鱼的人。贾老师的课堂严谨，简洁，一言一句，一字一句严格要求，一丝不苟。对根底知识，根本技能的极度关注，是贾老师教学的一贯风格，在课堂上，贾老师时时刻刻在标准学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾老师非常注重学生的读

29、，在反复朗读的同时，归纳梳理出一条课文主线，再根据这条主线补充内容进展表达。如：让我疑惑的是_，平常我买鱼是_，而他却_。又如：诚信是_，假如不讲诚信会_，我们应该_。这样的训练不仅进步了学生的口语才能，而且使课文的人文因素，很自然地得以浸透，这种浸透实现了工具性与人文性很好的统一。什么是大师?一位现代作家认为，大师就是那些下最深的功夫研究，用最粗浅，最简洁的语言表达研究成果的人。我觉得，大师的课是百听不厌的，即使同样的课再听一遍，也会津津乐道。三 “生本课堂”的展示何为生本课堂呢?王菘舟老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。唯有真正为了师生生命的开展，以生命促成生命，

30、并最终成全师生生命开展的课堂，才是我心中的生本课堂。”周一贯老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，详细地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和开展的课堂。”在本次活动中充分表达了生本课堂。如蒋军晶老师执教的“凤辣子”初见林黛玉。蒋老师的课循序渐进，就围绕“王熙凤”是一个怎样的人展开教学，整节课就样一个问题，初读你觉得王熙凤是一个怎样的人?抓住“关心”一词，再读，抓“夸耀”，再读，抓“讨好”再读，最后，你觉得王熙凤又是一个怎样的人呢?此时，学生就又有了截然不同的答复，蒋老师没有分析p ，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深化，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白，整节课，学生的脑子在不断地考虑，不断的分析p 。从初读时的理解到后来截然不同的理解，这就是一个提升。蒋老师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中考虑，在读中感悟。学生在蒋老师40分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。“生本课堂”在这节课中被诠释得淋漓尽致。“千课万人”在西湖边的柔波放飞梦想，用灯光照亮前程。拖着疲倦的身躯，满载而归。隐隐约约的思绪渐渐退去，留下的只是一些触动，一些锁忆。千课万人英语学习心得1800字第 12 页 共 12 页