21年高校教师资格证考试真题7章.docx

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1、21年高校教师资格证考试真题7章21年高校教师资格证考试真题7章 第1章学会弹风琴的人，再学习弹钢琴就会容易些，这是由于（）。A.定势的作用B.原型启发的作用C.迁移的作用D.注意的转移答案：C解析：题干所述是正迁移对学习的影响。如何科学合理地对学生的学绩测验评分答案：解析：为了考核学生对教材知识的掌握程度，可以通过一定的教学测量和测验对学生进行评价。要科学合理地对学生的学绩测验评分，必须遵循以下一些原则：（1）评分标准要客观公正客观评分是学绩测验的基本要求。对于固定应答型试题，客观评分比较容易做到。对于自由应答型试题，一般可采取多人评阅求平均和每人负责评阅一题的办法。（2）评分标准要规定答案

2、要点及可接受的变式对于固定应答题型，只要提供正确答案即可。对于自由应答题型，应详细规定答案要点，并对评分规则作详细的说明。评分时将每一个人的反应和评分说明书上所提供的样例相比较，然后按最接近的答案样例给分。同一问题可以从不同角度用不同方法进行解答，评分标准不仅要规定一般的答案要点，还应有可接受的变式。（3）评分标准要依据题目的难易及要点的主次配给分数对所要测量的心理活动进行系统的结构分析和功能分析，确定其内容目标的相对重要性，并依据题目的难度，合理配给分数。（4）评分时要注意分析评分和综合评分相结合分析评分是按各要点给分，便于诊断以往学习中的断裂点和断裂带，明确学生个体内部的差异以进行针对性教

3、学。综合评分是从整体上考察，分别为不同等级确定出样本。综合评分可以了解学生的一般状况，便于总体了解和把握。在对学绩测验进行评分时，应注意二者的有机结合，以实现教学测量与评价的目的。（5）评分标准应注重内容，不宜注重形式学绩测验所要测量的是学生对有关知识、技能、策略的掌握程度等，评分时注重的应是回答的内容而不是作答的形式。第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯答案：B解析：洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由教学与科研相统一”的原则。大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征。（ ）答案：错解析：简述问题解决的影响因素

4、。答案：解析：（1）有关的知识经验；（2）定势与功能固着；（3）问题情境；（4）酝酿效应；（5）原型启发；（6）情绪和动机状态。21年高校教师资格证考试真题7章 第2章下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（ ）。A.是自然形成的或先天形成的习性B.是一种坚定的道德意志的凝结C.是教师职业行为习性D.是教师一时的道德冲动答案：B解析：教学反思的具体方法有如下几种（ ）。A.反思日记B.观摩教学C.专业发展D.行动研究E.接触新知答案：A,B,C,D,E解析：教学计划包括（ ）、学习年限、（ ）及其主要的教学形式和学时（ ）的分学期分配。答案：解析：专业培养目标，课程设置，学分“师者，所以传道、

5、授业、解惑也。”这句话出自（）。A.柳宗元B.韩愈C.欧阳修D.苏轼答案：B解析：“师者，所以传道授业解惑也”是由唐代大思想家韩愈提出的。美国在改革高等教育入学制度方面表现突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入学通道，包括考试入学、推荐入学和（）三种途径。答案：解析：注册入学21年高校教师资格证考试真题7章 第3章中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（）。A.较高B.中等偏弱C.中等D.中等偏强答案：B解析：“耶克斯一多德森定律”表明，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。因此，中等

6、偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是中等偏弱。孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察别人觉察不到的事物的人其气质类型属于（ ）。A.胆质汁B.抑郁质C.多血汁D.粘液质答案：B解析：气质可以划分为四种类型：多血质：这种气质的特点是活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换；胆汁质：这种气质的特点是直率、热情、精力旺盛、易于冲动、动作剧烈；黏液质：这种气质的特点是安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不容易外露；抑郁质：这种气质的特点是孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察出别人觉察不到的细微事物。（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A.内在动机B.自我效能C.

7、自我奖惩D.自我强化答案：B解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。高校精品课程建设的核心是（ ）。A.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段答案：A解析：教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“右学”。（ ）答案：对解析：21年高校教师资格证考试真题7章 第4章教师专业发展的根本是（ ）。A.提升专业知识B.教研结合和创新实践C.终身学习D.反思经验答案：B解析：高级神经活动类型为活泼型（强、平衡、灵活），其气质类型为（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁症答案：B解析：现代心理学沿用了古希腊医

8、生希波克拉底和古罗马医生盖伦的观点，将气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。巴甫洛夫高级神经类型学说四种神经活动对应于四种气质类型。故答案为B。布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）。A.知识与技能学习得的心理过程B.知识与技能的心理特征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度答案：D解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标又分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。教师结构答案：解析：教师结构是指各级各类学校教师队伍的构成状况，包括教师的专业构成、教育程度构成、学历构成

9、、职称构成和年龄构成、性别构成等。教育主要是通过教师进行的，合理的教师结构是合理教育结构的重要条件，也是发展师范教育和进行教师培训的依据。合理的教师结构可提高学校人力资源的利用效率。根据“法治与德治”相结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德建设对培养“四有”新人的重要性。答案：解析：（1）法制与德治相结合是新时期治国的重大方略；（2）法律与道德相互区别、联系；（3）德治属于思想道德建设、属于精神文明；（4）加强社会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国体系，维护国家的长治久安，培养“四有”新人，具有重大的意义。21年高校教师资格证考试真题7章 第5章某一职业的（ ）越高，从业人员被替代的可

10、能性就越小。答案：解析：专业化程度教育心理学研究的对象是（）。A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育答案：D解析：教育心理学是研究学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律的科学。下列选项中，属于大学生权益特征范畴的是（ ）A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性答案：A,B,C解析：我国教育法规的体系的核心是（ ）。A.宪法B.高等教育法C.教育法D.教师法答案：C解析：取消考试资格是教育行政处罚中的（ ）。A.申诫罚B.能力罚C.财产罚D.人身罚答案：B解析：21年高校教师资格证考试真题7章 第6章社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动

11、方式的原则叫做（ ）、（ ）。答案：解析：点面结合，以点带面我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（ ）。A.高职教育B.专科教育C.本科教育D.研究生教育答案：B,C,D解析：任何信息都必须经过（ ）才可能转入（ ）。答案：解析：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（ ）。A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质答案：A解析：胆汁质的人坦串、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动，具有外倾性。教学工作是求真、向善和趋美的工作。答案：解析：这种说法是正确的。教学工作“求真”，一方

12、面指教学内容提示了事物发展规律，符合科学性、真理性的要求；另一方面教学过程中采取合理的认识方式，即与科学认识活动相一致的方法去学习科学知识。教学工作“向善”，是指学生在掌握知识和联系实际过程中，提高自己的思想认识、道德修养、审美情趣，奠定科学世界观和人生观的基础。教学工作的“趋美”，是指教学活动的生动形象。而学科的真、善、美都统一在教学活动中。21年高校教师资格证考试真题7章 第7章以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。A.联合群体B.正式群体C.松散群体D.非正式群体答案：D解析：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体，这种群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性。简述大学生思维品质发展的特点。答案：解析：（1）思维的独立性增强；（2）思维的社会性扩展；（3）思维的批判性加深；（4）思维的深刻性加强。大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。（ ）答案：错解析：根据我国学位条例暂行实施办法规定，硕士学位论文答辩不合格的，可在多少时间内修改论文，重新答辩（ ）A.两年内B.一年内C.六个月内D.三个月内答案：B解析：通才是指答案：解析：通才是指通晓多种学科领域的知识、能力，并在其范围内做出有创建的人。